對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作大家一定要認(rèn)真對(duì)待,這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量,隨著新一學(xué)期的到來(lái),老師們是不是都開(kāi)始制定教學(xué)設(shè)計(jì)了呢,范文社小編今天就為您帶來(lái)了行和列教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、 教材分析
1、教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系;單元專(zhuān)題與本課任務(wù)之間的關(guān)系。
2、重點(diǎn)
3、難點(diǎn)
二、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
(教師期望通過(guò)本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識(shí)技能、掌握哪些過(guò)程方法、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度?有些課不僅教授知識(shí)單元,而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),促進(jìn)對(duì)專(zhuān)題活動(dòng)的了解、理解、研究。
在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),應(yīng)描述一下本課計(jì)劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,例如:推理能力;批判思維能力;創(chuàng)造性的問(wèn)題解決 ;觀(guān)察和分類(lèi)的能力;小組協(xié)作能力;溝通、妥協(xié)的技巧等。以及專(zhuān)題活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的整合學(xué)科需要達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)。從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果。三維知識(shí)目標(biāo)結(jié)合,切忌割裂;)
1、 知識(shí)與技能:
2、 過(guò)程與方法:
3、 情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
三、 學(xué)習(xí)者分析
年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生必備的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、情緒,以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方式
(教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔(dān)什么角色?教師和學(xué)生的關(guān)系如何?采用什么教學(xué)方法?如何組織教學(xué)?教學(xué)評(píng)價(jià)如何考慮?)
(一) 如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,體現(xiàn)教學(xué)方式的革新
(二) 教學(xué)策略設(shè)計(jì):
1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及選擇依據(jù)
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及流程圖
(三) 過(guò)程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段教師的備課和其他準(zhǔn)備工作、其中應(yīng)注意的問(wèn)題及其處理辦法、教師的感受等。包括
1、 教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)??
2、 教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù);
3、 課件設(shè)計(jì)意圖及大體結(jié)構(gòu)
4、 技術(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用,并預(yù)測(cè)可能發(fā)生的問(wèn)題,操作的注意事項(xiàng)等;
5、 哪個(gè)環(huán)節(jié)注重過(guò)程與方法的培養(yǎng),采用什么方法;
6、 那個(gè)環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),使用什么方法
(二)整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1、 簡(jiǎn)要地描述你計(jì)劃如何組織你的課堂教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。思考并描述如下方面的問(wèn)題:本次活動(dòng)包括一節(jié)還是一次以上的課?這是一個(gè)完整的活動(dòng),還是系列活動(dòng)的一部分?本次活動(dòng)一共需要多少天或多少周?這是某一學(xué)科的分科教學(xué)活動(dòng),還是跨學(xué)科活動(dòng)?共需幾節(jié)課完成,以下是每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程描述內(nèi)容:
2、 如果需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,請(qǐng)?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),包括:是按照能力進(jìn)行分組,還是每組都包括不同能力的學(xué)生?各組之間有無(wú)分工,如果有,各負(fù)責(zé)什么職責(zé)?每組學(xué)生內(nèi)部有無(wú)分工,如果有,請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。
3、 根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒(méi)有容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙?如果有,在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。
4、 為了實(shí)施本次活動(dòng),教師需要具備哪些技能?
5、 每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都采用什么樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)手段。你通過(guò)什么方式評(píng)價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功?描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評(píng)價(jià)這些方面。當(dāng)然,這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)相應(yīng)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情與景的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大榕樹(shù)的投影片,鳥(niǎo)兒紛飛的投影片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、檢查導(dǎo)入。
1、課前老師布置同學(xué)們查“天堂”的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在生活中常用“天堂”來(lái)形容什么?
3、投影出示“桂林山水”的圖片,出示“林海”的圖片,看圖片,用天堂來(lái)各說(shuō)一句話(huà)。
4、那么今天我們來(lái)隨著著名巴金去廣東省新會(huì)市南部的天馬村,看一看那里鳥(niǎo)的天堂。
5、板題,齊讀,問(wèn):讀了課題你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑。
6、用自己喜歡的方式讀書(shū),能解決上面那些問(wèn)題?還能知道什么?
二、自瀆自悟。
三、學(xué)生交流讀書(shū)所獲,教師引導(dǎo)理解文中重難點(diǎn),滲透作者的表達(dá)方法,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
課堂預(yù)設(shè):
1、大榕樹(shù)的美麗:突出大榕樹(shù)的大和茂盛的特點(diǎn),從那些句子、詞語(yǔ)知道的。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫(xiě)的是怎樣的景象?
3、了解作者靜態(tài)的表達(dá)方法。
4、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹大榕樹(shù)。
5、眾鳥(niǎo)紛飛的情景:作者是抓住鳥(niǎo)的什么來(lái)寫(xiě)的?
鳥(niǎo)的數(shù)量多,鳥(niǎo)的種類(lèi)多,鳥(niǎo)的姿態(tài)多都是從課文那兒體現(xiàn)出來(lái)的?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在這段教學(xué)側(cè)重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),讓學(xué)生在讀中感悟。
6、了解作者動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法。
7、對(duì)照“眾鳥(niǎo)紛飛”的投影用天堂來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
8、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一句話(huà)。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、組織保障
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的順利開(kāi)展,特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下:
組長(zhǎng):楊林慶
副組長(zhǎng):王長(zhǎng)梅、汪文進(jìn)
主任:李序文
成 員:茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來(lái)、方孝祥、
楊守國(guó)
二、參賽對(duì)象
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
三、競(jìng)賽學(xué)科:
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)
四、競(jìng)賽時(shí)間:
10月10日(星期三):9:10—11:40 語(yǔ)文
10月11日(星期四):9:10—11:40 數(shù)學(xué)
五、地點(diǎn):
中心學(xué)校多媒體教室
六、活動(dòng)形式:
1、競(jìng)賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科:
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)
年齡組:
男:45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組
女:40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組
2、競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專(zhuān)職常識(shí)、體藝、英語(yǔ)、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng),在競(jìng)賽語(yǔ)、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定,同年級(jí)同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書(shū)由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供,教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自?shī)A帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙,由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的作用,要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng),做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請(qǐng)假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái),要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái),要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。
2、比較句子,體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。
3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 展示臺(tái)
“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì):
1、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類(lèi)(有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么)組合小組。
2、帶著自己要展示的東西,把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。
3、各小組推選出自己組的“小博士”,在全班交流。
4、老師提出聽(tīng)、說(shuō)要求,全班交流后評(píng)出“最佳聽(tīng)眾”、“超酷小博士”等稱(chēng)號(hào),以資鼓勵(lì)。
5、把同學(xué)們的作品展示在班里。
第二課時(shí)
習(xí)作
1、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。(可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件,幫助學(xué)生回憶。)
2、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫(xiě)作素材來(lái)寫(xiě)。(在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、這次整個(gè)活動(dòng)心得……)
3、自己總結(jié),整理資料。
4、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5、獲得啟發(fā)后,再次總結(jié)自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
6、全班交流,說(shuō)說(shuō)自己的初步想法。
7、同學(xué)評(píng)說(shuō),教師指導(dǎo)(寫(xiě)法、選材)。
第三課時(shí)
習(xí)作 講評(píng)
1、自己先閱讀自己的文章,把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。
2、老師根據(jù)全班本次作文情況,進(jìn)行評(píng)說(shuō),展示好的,師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問(wèn)題。
3、根據(jù)自己作文的情況找出問(wèn)題所在。
4、在作文中進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀感悟。
2、全班交流,分析每個(gè)句子。
第一組:“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。
第二組:“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。
第三組:“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、舉出這樣的句子。
二、日積月累
1、自由讀,想一想意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。
4、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)?教師可給提供一些。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教材簡(jiǎn)析:
?新型玻璃》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第九冊(cè)第三單元的第三篇課文。本單元的文章都是說(shuō)明文?!缎滦筒AА肪o緊扣住一個(gè)“新”字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和他們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,以此鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)造出用途更廣泛的玻璃。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,能理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
4、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):知道新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
難點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,讀熟課文,理清文章思路。
2、研讀課文,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)方法:
自讀自悟,合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地讀出注音的生字,理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃,了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上信息高速路,還能指揮機(jī)器人工作呢!2. 出示課件:機(jī)器人
3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題泡泡。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。(1)小組交流;(2)班級(jí)交流。2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
行和列教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
一、揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫(huà)生字。
2、出示生字,指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。
(一)指名分自然段朗讀課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
四、自學(xué)第3-5自然段。
要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開(kāi),瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?
②“彩色棉花”有什么特點(diǎn),它有什么作用?
③為什么不用泥土,植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。