撰寫教學反思能夠增強我們的教學科研意識，在一階段的教學任務完成后，老師們首先需要寫好教學反思，下面是范文社小編為您分享的《鳥》教學反思優(yōu)質5篇，感謝您的參閱。
《鳥》教學反思篇1
?小白船》是人音版第八冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。在歌曲導入時我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)學生對月亮展開想象。學生們經(jīng)過片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導學生來欣賞一首小朋友對月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。
在學習歌曲《小白船》時，主要讓學生聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設計的節(jié)奏型，先讓學生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請幾位學生上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學效果。
體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富學生體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。
《鳥》教學反思篇2
最近大家都在研究如何提高效率。如何用好課堂的40分鐘，讓孩子在課堂上既學習好我們的母語——漢語，感受到漢語言的魅力；又扎實地訓練孩子的語言表達和發(fā)展學生的思維，是我們年級組一直在探討的問題。于是我們3人同上一課《鳥島》。
備課時，我們就一直思考，第一課時應該怎樣上好才能做到提高效率。因為孩子有了回家預習的要求，所以課堂上，初讀課文讓學生讀通、讀順課文以后，我們就進入精講課文的環(huán)節(jié)。學生在對課文最高的興趣點上精講訓練，我們想是行之有效的，也是符合孩子的認知規(guī)律的。整個課堂上我們引導孩子抓住關鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來。在學生找出體現(xiàn)鳥多的一些詞語后，一方面我們還設計了一些詞語、句式的比較，比較中引導學生將舊知聯(lián)系新知，不斷體會、感悟。另一方面，我們讓學生看圖片、錄像，這些直觀的媒體資料給孩子留下了深刻的印象，從而指導讀好課文。整堂課上，孩子一直處于積極的學習狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達也得到了訓練。課堂上我們還留給學生寫的時間，讓學生手腦并用，和諧發(fā)展。在提高效率方面的嘗試我想我們是成功的。
上課的思路我和其他兩位老師大致一樣。不過可能因為教學經(jīng)驗不足，在課堂上對學生的“點”、“撥”力度不夠，還顯得不夠老練。我會繼續(xù)努力，不斷磨練自己，讓學生在自己的課堂上能真正有所得。
《鳥》教學反思篇3
平面圖形的認識"作為小學階段學生認識幾何圖形的第二部分，具有十分重要的意義。怎樣使學生既對這5種圖形的特征有一定的認識，還能初步掌握一些學習方法，同時還要對學生進行一些數(shù)學思想的滲透，確實具有一定的'難度。這節(jié)課只有在認真領會課標中的新理念，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計各教學環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。
1、情境的創(chuàng)設與問題的提出符合學生年齡特點，貼近學生生活實際。
本節(jié)課我創(chuàng)設了"玩七巧板"的情境，非常符合學生的年齡特點。"七巧板"對于一年級學生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家家都有。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一，充分調動了孩子們的學習積極性。
2、能從學生認知經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，合理安排教學順序。
對這5種圖形的認識，我改變了教材原來的編排順序。這樣安排本節(jié)課的教學內容，體現(xiàn)了教師能認真鉆研教材，結合教學內容的特點和學生的認知特點，靈活處理教材，合理安排教學順序。
3、重視學生的體驗，精心設計教學活動。
（1）能讓學生在"玩"中體驗。
（2）能讓學生在"游戲"中體驗。
（3）能讓學生在"合作交流"中體驗。
總之，"平體圖形的認識"一課，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導的基本理念。
《鳥》教學反思篇4
教學反思總結
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的`興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。教學反思總結。常思考，常研究，常總結，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
《鳥》教學反思篇5
昨天城關中學、銅井中學和代莊中學的九年級老師們在各自學校領導的帶領下來我們學校研討學習小組合作學習的情況，教研室徐主任一同前來（他已是第五次來我校給予工作指導）。
按照學校安排，我在我班上了一節(jié)習題處理課，每次外校老師來聽課，我最擔心的都是千萬別給學校丟臉，如果是本校老師聽課，就想別對不住老師們，可自從實行小組合作學習以來，硬是沒上出一節(jié)滿意課，沒找到以前的感覺，一節(jié)課下來總覺得不足、缺憾的東西太多。
針對昨天的課，與以前相比，自己有底得多，能明確什么地方該點撥，能較為及時地評價，這大概得益于近段時間向其他老師的學習。學生也不像以前扭捏不舒服，知識性的東西比較明晰，相信學生能有所收獲，談到收獲，對于老教師的我來說，最為遺憾的是不能及時靈活應對課堂上學生出現(xiàn)的問題，最后一個階段我問了6組的1號同學讓他談收獲，我絕沒想到他會不說話，確實不應該、以前也不可能出現(xiàn)這種情況，我只能習慣性的找了另一組的同學來談一下，當時情緒確實受了一定的影響。課后我仍在回想到底怎么了，他不知該說什么的話，我完全可以問他們組重點解決的問題，他全會了的話不就是他的收獲嗎？今天我找他談了話，問起昨天的情況，他告訴我想總結的好一點，可越想越不知怎么說，太緊張了，可愛的孩子，太缺乏鍛煉了。我這做班主任的真不合格。前一段就說同樣的老師、同樣的內容在不同的班級效果不一樣，班主任有責任（劉立霞老師的課在4班和1班的差距），現(xiàn)在又出現(xiàn)這種狀況，我更感到有壓力，確實覺得需要學習、需要改進的地方還有很多，應不斷努力，至少應對得起家長們、孩子們。
