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<魚>教學反思模板5篇

時間:2023-01-09 作者:Cold-blooded 教學計劃

學會教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的的一個重要因素,不管寫什么類型的教學反思,都要認真思考自己的教學過程,以下是范文社小編精心為您推薦的<魚>教學反思模板5篇,供大家參考。

<魚>教學反思模板5篇

教學反思篇1

又看了一遍《地理中國》,再次感慨萬千,不得不為攝影師的獨特視角和中國博大的人文情懷所折服。冰清玉潔的雪山,雄奇秀麗的山川,一望無際的草原,詩情畫意的湖泊,波瀾壯闊的大海,層次分明的梯田,一切都美得令人窒息。機靈可愛的金絲猴,憨態(tài)可掬的大熊貓,威風凜凜的東北虎,亭亭玉立的丹頂鶴,珍貴稀有的揚子鱷,如此豐富的多樣性實在令人嘆為觀止!

這是一部從各個角度全面反映中國人文地理的極為罕見的優(yōu)秀紀錄片。紀錄片的內(nèi)容涵蓋整個中國的遼闊疆域:從北到南,從西到東,無一遺漏。整部片子的背景音樂、畫面、解說詞配合得簡直是令人無可挑剔。尤其是里面的解說詞,簡直是令人拍案叫絕。它時而俏皮,時而深沉,不經(jīng)意間非常自然地引出一段哲理,啟迪著我們的思想?!兜乩碇袊穼嵲谑且徊坎豢啥嗟玫臉O為優(yōu)秀的紀錄片。

除此之外,更多的是被中國的魅力所吸引,還有為國家今后的發(fā)展的擔憂,這個有著五千年歷史的文明古國。中國文明史時間是最古老的,其人口是世界上最龐大的,十三多億的人口,五十六個民族,各型各色的傳統(tǒng)生活方式。雖然中國面臨著巨大的社會及環(huán)境保護問題,但還是有它最美的一面。中國有世界上最高的山脈--- -海拔8844。43米的珠穆朗瑪峰,中國有寬廣的沙漠--塔克拉瑪干沙漠,僅次于撒哈拉沙漠,是世界第二大沙漠,其溫差可以從灼熱高溫降到令人麻痹的寒冷,中國有云霧迷茫的叢林庇護者稀有動物,一望無際的曠野草原及豐饒的熱帶海洋。

而如今的中國面對的是怎么樣的環(huán)境問題?令人矚目的全世界三大酸雨區(qū),其中之一就在中國的長江以南地區(qū),而全國酸雨面積占國土資源的30%;土地沙漠化,世界上沙漠正已每年600萬公頃的速度侵蝕土地,而中國每天都有500公頃的土地被沙漠吞食;森林面積減少,全世界每年有1200萬公頃的森林消失,而中國年均消失天然林40萬公頃,;水資源危機,作為世界21個貧水國之一的中國,全國600多座城市中,缺水的就有300多座;水土流失面積已達367萬平方公里,每年至少有50億噸沃土付之東流;與日俱增的工業(yè)垃圾、生活垃圾已包圍了我國三分之二的城市;大氣污染已使中國600多座城市的大氣質(zhì)量符合國家標準的不到1%。

中國雖然地大物博,但是更需要我們?nèi)ゾ暮亲o,有很多稀有物種已經(jīng)永遠的消失,我們就不能讓現(xiàn)在還存在著的東西消失,所以我們要做好自己,讓我們國家越來越美麗。

?初中地理教學隨筆與反思范文精選3篇】

教學反思篇2

本文是蘇教版三年級下冊的一篇課文,描寫了大作家蕭伯納和一位普普通通的小女孩娜塔莎相遇,一起玩耍,交談,最后認小女孩為老師的過程。

在教授本課的伊始,我先讓學生了解了蕭伯納的身份,作為一名著名的大作家肯定身邊有很多吹捧、敬仰他的人,因此不免也會為自己的身份而感到沾沾自喜。當他和小女孩娜塔莎相遇并交談后,一切都是很自然,在愉快的環(huán)境下進行的。但是當蕭伯納在表明自己身份后,卻意外受到了和預想中不一樣的冷落!

在小女孩的眼中,每個人都是平等的,沒有身份的高低之分,因此對于表明表明身份后的蕭伯納,她覺得沒有什么特殊的地方。大作家和小女孩之間沒有任何的界限。

而女孩的態(tài)度,讓一向有優(yōu)越感的蕭伯納震驚,同時深受教育,覺得女孩是自己的老師。學習了本課之后,我抓住時機對學生進行教育。在班上一些孩子因為各方面表現(xiàn)相對優(yōu)秀一點,就看不起學習差的孩子,不愿意和他們做朋友。既然連大文豪蕭伯納都能認一個普普通通的女孩子當老師,在他眼里都可以做到大家都是公平的,那么作為一個小學生是不能對身邊任何一個同學有歧視的心態(tài)的。希望我們的班級是一個和睦上進的、團結(jié)友善的班集體。

這樣有教育意義的課文,不僅僅是一個語文課堂,還是學生心靈洗禮的課堂。

教學反思篇3

本節(jié)講解了兩個重要概念一個是磁場,另一個是磁感線.本節(jié)的特點是比較抽象,磁場是客觀存在的卻看不到,磁感線本身是不存在的,為了分析看不到的磁場用磁感線這一概念描述,而畫出的.本節(jié)的重點和難點是建立磁感線的概念.強調(diào)磁感線是人們?yōu)樾蜗蟊硎敬艌龆俣ǖ囊唤M曲線,其實并不存在。

本節(jié)的磁場、磁感線教學相對比較抽象,磁場雖然存在但是看不到,也摸不著引導學生展開空間想象就顯得很重要,所以必須做好演示實驗,同時利用投影,巧設(shè)提問,使學生的觀察方向化.通過改變小磁針位置觀察其指向的變化,通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布.讓學生通過現(xiàn)象去認識磁場.通過演示實驗應當學到探找科學規(guī)律的途徑.通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向,說明磁場的存在;通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布.人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線——磁感線.利用多媒體將現(xiàn)象重復,組合;學生類比理解很快明確各種情況下磁體周圍磁場的分布,并用磁感應線來描述。

明確強調(diào)磁場的客觀存在和磁感線并不存在只是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲揭唤M假想的曲線,讓學生會觀察并學會分析和歸納。這比記住什么是磁場、什么是磁感線更重要。磁場看不見,摸不著,很抽象,因此,選用實驗的方法,盡可能使內(nèi)容形象化。講授的關(guān)鍵是:第一、緊扣磁場的基本性質(zhì)——磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用,且具有方向性;第二、做好演示實驗,有層次地培養(yǎng)學生分析問題和抽象思維能力;第三、類比空氣流動成風、磁場對磁體有力的作用,說明看不見、摸不著的東西也是可以認識的,使學生認識磁場的存在,滲透科學的思維方法。

教學反思篇4

本課我以三個環(huán)節(jié)呈現(xiàn),首先通過談話調(diào)查,了解知道自己的生日、爸爸媽媽的生日和爺爺奶奶的生日數(shù)量,然后進行對比,讓學生發(fā)現(xiàn),知道自己生日的很多,而知道爺爺奶奶生日的卻是少之又少,我想通過這個對比讓學生知道自己對爺爺奶奶的了解真是太少了,而學生也知道了這一點。

接下來我以教材為例,讓學生小組分析爺爺奶奶的心思,在我巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)學生不光分析了我給他們的幾個場景,還想到了爺爺奶奶還有在很多很多想法和行為與年輕人不同,并分析了原因,真正達到了爺爺奶奶的心思我知道。但是理解老人的心思,不是我們知道了這幾幅圖就能體會的,于是,我找到了中央電視臺的公益廣告《常回家看看》來讓同學們體會一下老人的孤獨。這時,班里的有些孩子的眼睛就已經(jīng)紅了,我馬上即使發(fā)問:孩子,這個短片讓你想到了什么?孩子說想到了自己的姥姥每天的孤獨和寂寞,自己還不理解他,同學們也隨著他的'心情和傾訴沉默了。有個孩子提到每次長輩來電話還不愿意接,正好我馬上就出示了教材的另一個畫面,大家來說說明明做的對不對?如果你是明明的姥姥你會怎么做?學生換位思考后,又進一步理解了老人的想法。

隨后,我飽含感情的朗讀了一首詩《孩子,當你還很小的時候》,由于我的感情流露,也想到自家老人的辛苦,我的情緒也感染了在場的每一個同學,孩子們泣不成聲,我趁熱打鐵,讓孩子們制作了小心卡,把自己想對爺爺奶奶說的話都寫在孝心卡上,孩子們通過這節(jié)課,真的是有好多話想說,巡視一圈,我發(fā)現(xiàn)每個同學都寫了好多好多心里話,并且發(fā)自內(nèi)心的說了“對不起”,讓想這樣就激發(fā)起了學生的愧疚,并且知道了以后應該怎樣對待爺爺奶奶讓他們高興。

回顧本節(jié)課,我覺得達到了預先的效果,讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心的,深切的感受到了爺爺奶奶的辛苦,并知道了從現(xiàn)在開始應該怎么對待長輩。我能感受到孩子的傾訴時發(fā)自內(nèi)心的,我相信他們會在今后的生活中會對長輩很好,會是個非常孝順的孩子。

教學反思篇5

聲母教學的第一課,是難點的開始,弄不好還會讓學生喪失學習興趣,我惴惴不安,因此精心鉆研教材,認真?zhèn)湔n。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習,讀拼音認字。第三部分是聲母與單韻母組成音節(jié)的拼讀練習。第四部分是給音節(jié)說詞語。因此,我也將教學過程設(shè)計緊緊圍繞這幾部分:

1、字母的發(fā)音及字形。

這節(jié)課的四個聲母,每個聲母都配有一幅圖。而且我發(fā)現(xiàn)圖中的這些物品學生在日常生活中都比較常見:收音機、潑水、摸一摸、大佛等。教學中,引導學生從圖入手,觀察圖畫,用一句完整的話表述圖畫內(nèi)容,有機地進行了口語訓練。接下來讓孩子找出圖中與新朋友相似的地方,根據(jù)學生的回答,引導學生發(fā)音,在學習b、p時,課前我已經(jīng)發(fā)給每生一張薄紙,上課時讓學生通過試驗比較,區(qū)別發(fā)音。進一步體會發(fā)b時,薄紙基本不動,發(fā)p時,薄紙會明顯顫動。就是在教學m時,引導學生觀察圖上小朋友在干什么?大部分學生說出小朋友在捉迷藏,小男孩蒙著眼睛在“摸”。學完發(fā)音,啟發(fā)學生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么?編些順口溜記住它們,學生們也踴躍發(fā)言,展開他豐富的.想象力。我發(fā)現(xiàn)學生樂于表達了,但在學會傾聽別人發(fā)言的習慣還要加強訓練。

2、書寫指導。

在這一環(huán)節(jié)中,先讓學生觀察b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置,同時結(jié)合班級的“小博士”評比表,比一比誰能拿到小星星。課堂上我聽到“我要把字寫好”“我一定要奪小星星”這些話語。調(diào)動了學生認真寫字的欲望,我也感到高興。

3、與單韻母的拼音教學。

這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課,剛開始我就出示小朋友在推卡片,讓學生觀察,并體會“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。”這一口訣引導學生拼讀,然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。(但大部分學生對聲母與“o”相拼轉(zhuǎn)不過來,因為受單韻母發(fā)音的影響,這時要變?yōu)椤班浮钡囊?。)“找朋友”這一游戲把學生氣氛推向高潮,在游戲中鞏固拼音方法,樂中學知識。

4、認讀字詞。

我主要引導學生憑借已掌握的音節(jié)認字,著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字,目的性十分明確。

在教學中,學生拼讀困難是意料中的事,甚至還處于聲、韻不熟練的現(xiàn)象,但這是正常的,我們要降低要求,多做示范,帶領(lǐng)學生讀,發(fā)現(xiàn)跟得較快的學生,幫助困難學生,最重要的還是多予以鼓勵,保護學生的學習熱情,增強學生學習語文的成就感。