教學(xué)任務(wù)結(jié)束后是需要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思的，作為一名老師，大家務(wù)必要習(xí)慣性地做教學(xué)反思，下面是范文社小編為您分享的迎面接力跑教學(xué)反思6篇，感謝您的參閱。
迎面接力跑教學(xué)反思篇1
本課是對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行迎面接力跑的教學(xué)。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動(dòng)作和錯(cuò)肩方法。我通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學(xué)生四人一組，用走的方式分組練習(xí)迎面擊掌練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到正確的錯(cuò)肩動(dòng)作，再?gòu)淖叩铰埽寣W(xué)生對(duì)錯(cuò)肩動(dòng)作得到鞏固。教師通過(guò)講解示范讓學(xué)生了解傳接棒的方法，再讓學(xué)生持接力棒慢跑進(jìn)行練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師再一一進(jìn)行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動(dòng)作正確以后，再讓學(xué)生練習(xí)快跑中的'迎面接力。但同組中，學(xué)生的跑的能力不同，再讓學(xué)生小組商討，如何安排跑的同學(xué)的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力比賽。生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來(lái)，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對(duì)游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢(shì)。
但是本節(jié)課的學(xué)生練習(xí)密度非常大。因?yàn)榫毩?xí)時(shí)分為四人一組，學(xué)生練習(xí)一組的時(shí)間非?？?。所以在教學(xué)的時(shí)候，我增加了學(xué)生練習(xí)的組數(shù)。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)密度過(guò)大。所以，在練習(xí)隊(duì)伍的編排和練習(xí)密度方面，還需要加強(qiáng)改進(jìn)。
迎面接力跑教學(xué)反思篇2
50米迎面接力跑是小學(xué)生都會(huì)積極參與的的活動(dòng)，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動(dòng)腦筋，而本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳接棒的動(dòng)作和正確的錯(cuò)肩方法，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動(dòng)作。
充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自主進(jìn)行練習(xí)。在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，運(yùn)用了各種方法進(jìn)行了練習(xí)：有的從走到跑進(jìn)行；有的.圍成圈；有的已經(jīng)自己進(jìn)行迎面接力了。學(xué)生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因?yàn)檫€要進(jìn)行全班的比賽}，同時(shí)也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的氛圍。
一堂課教師教的輕松，學(xué)生通過(guò)自主的努力，學(xué)的有滋有味，并通過(guò)合作探究，加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解，符合了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容；形式在變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)也存在著一定的問(wèn)題，在練習(xí)時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進(jìn)行練習(xí)，并且在時(shí)間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長(zhǎng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
迎面接力跑教學(xué)反思篇3
一、關(guān)于教學(xué)氛圍
這節(jié)課可以說(shuō)都是在歡快、激烈的氛圍中進(jìn)行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊(duì)員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學(xué)中能呵護(hù)、鼓勵(lì)他們的這種真摯的集體榮譽(yù)感，伴隨他們自豪的成長(zhǎng)。
但最頭疼的是他們一投入到活動(dòng)中就會(huì)忘了自己是在上課，我認(rèn)為一堂課的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律非常重要，這關(guān)系到教學(xué)的效果與質(zhì)量。
二、關(guān)于技能學(xué)習(xí)
以往學(xué)生在練習(xí)迎面接力跑的.時(shí)候都是以“拍手”的方式進(jìn)行的，這樣雖然簡(jiǎn)便但學(xué)生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學(xué)習(xí)利用接力棒練習(xí)。通過(guò)本課教學(xué)看，學(xué)生的交接棒還是存在著較大問(wèn)題，主要在于：一是快到終點(diǎn)時(shí)擔(dān)心交接棒不成功而過(guò)于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時(shí)給同伴的接棒空間太小；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學(xué)生交棒時(shí)沒(méi)能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問(wèn)題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
至于推小車由于學(xué)生在體育課時(shí)雖然沒(méi)有練習(xí)過(guò)，但在本堂課中學(xué)生表現(xiàn)得還不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生都能配合默契。只有個(gè)別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒(méi)有造成傷害。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
雖然本課教學(xué)始終學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高漲，但課后細(xì)思覺(jué)得在“迎面接力跑”的設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)能很好地考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能力，在要求與練習(xí)方法上要求過(guò)高。以后可以在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習(xí)密度；
3、降低練習(xí)要求，豐富練習(xí)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
迎面接力跑教學(xué)反思篇4
體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。
跑是發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的一項(xiàng)基本練習(xí)方式。我們一般通過(guò)游戲活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。各種速度的游戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣。通過(guò)名種形式快速奔跑一定距離，體驗(yàn)在快速奔跑中的心理感受，從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí)，對(duì)正確掌握奔跑動(dòng)作，獲得加速的身體感受具有重要作用。
而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱右后側(cè)完成接棒再跑出。
我在多次運(yùn)用迎面接力跑游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過(guò)程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：
迎面接力跑游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng)，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時(shí)，極易發(fā)生碰撞。或因跑速過(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。又因?yàn)榕艿臅r(shí)候速度過(guò)快，傳棒的同時(shí)容易掉棒。另外，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺(jué)性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機(jī)取巧，違反規(guī)則。
迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時(shí)傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學(xué)生，接不住棒，而且比較容易砸傷對(duì)方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。
針對(duì)上面的`弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：
在迎面接力跑教學(xué)中，因?yàn)楸荣惡芫?、?duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)速度快，場(chǎng)面激烈，學(xué)生極度興奮，都想目睹比賽的場(chǎng)面，他們就會(huì)不自覺(jué)地往前或者往左右擁，影響教學(xué)秩序，容易出傷害事故。為了保持正常的教學(xué)秩序，于是我把原來(lái)的縱隊(duì)加大了距離，在兩隊(duì)的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時(shí)候，站立式起跑姿勢(shì)出發(fā)，返回隊(duì)伍交棒與下一位同學(xué)時(shí)，在完成交棒過(guò)程后，需在墊子上做爬行，直到隊(duì)伍的排尾。這樣更具有挑戰(zhàn)性，也保證了每位學(xué)生都能看得見(jiàn)比賽的激烈場(chǎng)面，也能保持好隊(duì)形。
經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：
1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的'發(fā)生。
2、克服了學(xué)生在未拍手或未接棒前就超過(guò)了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)掌控學(xué)生，把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位，對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來(lái)，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生。
迎面接力跑教學(xué)反思篇5
?迎面接力跑》教學(xué)反思體育是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的，而作為一名體育老師如何上好一節(jié)體育課是值得我學(xué)習(xí)和反思的。10月9號(hào)我很榮幸參加了區(qū)里的視導(dǎo)課，由研修員崔老師來(lái)到學(xué)校為我和劉超老師進(jìn)行指導(dǎo)。從備課到上課，一個(gè)看似簡(jiǎn)單內(nèi)容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。備課時(shí)，身邊的老師都耐心的指導(dǎo)我，把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，尤其是我的師傅鄭甜老師不惜節(jié)假日加班幫助我整理和分析課的內(nèi)容。再到上課，體育組老師們?cè)趫?chǎng)地上幫助我擺放器材，攝像。每一個(gè)準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)有條不紊，一節(jié)完整的課，需要把一切都想到，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。講課結(jié)束后，崔老師以及其他老師們對(duì)我的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中的不足，提出了寶貴的建議，通過(guò)崔老師以及其他老師的建議，進(jìn)行以下幾點(diǎn)反思：
第一，在講課過(guò)程中，我的語(yǔ)言色彩要有待提高，不管在這個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡語(yǔ)，還是在課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言以及對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)都需要不斷的磨練和改變。記得在交流會(huì)上，崔老師說(shuō)過(guò)你面對(duì)的是一群孩子，你要用兒童的語(yǔ)言和孩子們打成一片，去融入到他們的世界，而不是用自己的成人的思想去帶動(dòng)孩子們。
第二，布置場(chǎng)地環(huán)節(jié)，因?yàn)樽约旱氖韬?，示范接力棒沒(méi)有準(zhǔn)備好，當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心緊張，但是更多的是對(duì)自己粗心的愧疚，多虧鄭老師的幫助，解決了我的燃眉之急，以后在布置場(chǎng)地上我要更加細(xì)心，不讓類似的事情發(fā)生。
第三，游戲中，因?yàn)槭切率谡n的內(nèi)容，我總是過(guò)多的去講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們?cè)谀X海里形成這個(gè)接力的'概念，但是我卻忽略了對(duì)于孩子只有講解是不行的。
游戲剛進(jìn)行得火熱，孩子們的興趣和情緒剛被帶動(dòng)起來(lái)，我總是一聲哨打斷了這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們受到了局限性。今天聽(tīng)完崔老師給予我的建議，我可以讓學(xué)生在玩中體會(huì)動(dòng)作的概念，激發(fā)他們的思考，我在給他們一些實(shí)質(zhì)性的建議與講解，這樣不僅可以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，并且讓學(xué)生們能夠享受在玩中學(xué)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)今天的教研活動(dòng)，讓我受益匪淺，并且讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累方面得到了很好的積淀，對(duì)今后上課的一些教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)和想法。最后感謝崔老師對(duì)我提出寶貴的建議和指導(dǎo)，感謝默默無(wú)聞在背后支持我的老師們。
迎面接力跑教學(xué)反思篇6
迎面接力：當(dāng)一年級(jí)新生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，可愛(ài)的他們?cè)谡n間拉著我的手問(wèn)：老師，這個(gè)是用來(lái)做什么的？我看到了他們眼中那種渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告訴他們，“這個(gè)是用來(lái)做游戲的?！?/p>
到了操場(chǎng)后，我正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，一年級(jí)的他們對(duì)很多事情都充滿了好奇，他們起初聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候都相互間交頭接耳，很興奮。
我將全班分成了兩組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進(jìn)行比賽的時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生像脫了韁的.野馬一樣，剛接觸新的游戲使他們興奮不已，即使一輪結(jié)束了，他們還是沒(méi)停下來(lái)，在他們腦中還沒(méi)有輸贏這樣的一個(gè)概念，于是我講接力游戲的規(guī)則再集體講述了幾次，并且規(guī)定哪個(gè)小朋友接力完之后游戲才算真的結(jié)束。于是他們記住了每個(gè)人只能接力一次，相互監(jiān)督，游戲就順利完成了。課后我想，如果能在最后結(jié)束的兩個(gè)學(xué)生身上做點(diǎn)標(biāo)記，強(qiáng)化他們的游戲意識(shí)，那就更好了。
之后我對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行了變化，游戲的難度不斷加大，學(xué)生參與游戲的積極性更加大了，有在接力途中增加障礙物，有繞其他的小朋友傳遞接力棒，這樣既能發(fā)展他們奔跑能力的同時(shí)，擴(kuò)大注意的范圍，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)為隊(duì)友助威吶喊。從小小的接力游戲中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
