教師會從通過教學反思來反觀自己的得失，教學反思可以使老師意識到問題的存在，并改正，范文社小編今天就為您帶來了教學數(shù)字的教學反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
教學數(shù)字的教學反思篇1
?綱要》指出：科學應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”，認識數(shù)字10的教學反思。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1、情景創(chuàng)設(shè)法
活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看，在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。
3、游戲法
新《綱要》指出：“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字10，知道10所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學來自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1、復習數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2、認識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。
3、讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
教學數(shù)字的教學反思篇2
本節(jié)課所涉及的內(nèi)容都是生活中一些常見的數(shù)字信息，這些數(shù)字信息的存在極大地方便了我們的日常生活。學生對數(shù)字已經(jīng)很熟悉，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些日常生活中簡單的數(shù)學問題。對一些編碼也有了初步的認識。本課在學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗上加深對數(shù)字的印象，著重達到生活中使用數(shù)字編碼的應(yīng)用價值。
在教學中，我先用情景導入，隨后削減“說一說”中的多個電話號碼為兩個，其它由學生列舉；改“看一看”中的信封為給學生寄來的信件，貼近學生生活；變“比一比”中比較后得出編碼規(guī)律變?yōu)樵谟螒蛑锌是螳@得編碼規(guī)律，在教師的一點點提示下理解并運用規(guī)律來解讀信息。補充欣賞資料（公交番號、音樂簡譜、門牌、車牌、火車票、公路限速牌、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號……）。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學目標，給學生提供了廣闊的視野，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，學生課堂反映積極踴躍，成為了課堂教學活動的主體與主人。當然這一課也有著很多需要改進的地方：
1、充分的教學準備是上好本節(jié)課的前提。教學準備應(yīng)該包括兩個部分：教師的教學準備和學生的課前調(diào)查工作。而這兩個準備都基于教師對教材的充分理解。我在通讀教材的基礎(chǔ)上，讓學生對教材中的“固定電話號碼”、“郵政編碼”、“身份證號碼”進行了一些調(diào)查。教師也通過上網(wǎng)等方式詳細了解了身份證編碼的規(guī)則。之所以對這些內(nèi)容詳細了解，是因為這是教學中的難點。但是，我忽略了讓幾個內(nèi)容融會貫通在一起，讓學生更深入的體驗、感受對數(shù)字編碼編排規(guī)律的探索理解，學會分析排列的方法。如：練習題中給兩幢樓的房間編號，先讓學生分析編號時所需的信息“樓名——樓層——房間”，然后根據(jù)自己喜歡的符號和題中要求進行編排。
2、教學中學生對問題的討論還不夠深入，多數(shù)時間還是以個別回答為主。另外，還需加強學生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。
3、在教學中牽著學生走的現(xiàn)象太嚴重，應(yīng)讓學生完整的表述自己的理解，不要打破學生的解釋能力，多給一些活動的時間和機會。
4、精煉自己的教學語言，提高課堂效率。本節(jié)課中，我總是把學生的話重復一遍才覺得心里踏實。后面，也就按照自己一貫的風格走了下去，導致課堂教學時間不夠。由此可見，高效的課堂，還需要規(guī)范的教學常規(guī)和教師充分的預(yù)設(shè)和對于教材的深入的鉆研。
一節(jié)課結(jié)束，沒有預(yù)想的“精彩”，只有濃濃的“失落”，失落的背后有著更多的問題。我也很慶幸：能夠發(fā)現(xiàn)問題并且改進，就是又向前前進了一步！
教學數(shù)字的教學反思篇3
這節(jié)課是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第五單元的綜合應(yīng)用中的內(nèi)容?！稊?shù)字的用處》是一節(jié)綜合實踐活動課，在通過學生的課前調(diào)查、課中的匯報交流，讓學生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序；在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段；了解數(shù)字在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,并鼓勵學生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力。
我有以下幾點體會：
1、優(yōu)化教學素材 開放教學內(nèi)容
新課程標準說明數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學號、認識郵政編碼、身份證號碼等，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況，我對教學內(nèi)容進行調(diào)整，把郵政編碼作為最后了解的知識。
在新知呈現(xiàn)形式上，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學生研究身份證號碼和學號的編碼規(guī)則，再嘗試編碼。而是把引導學生“主動學習、探索研究”做為教學著眼點，創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整，先讓學生自主探索編碼的簡單方法，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂，如編寫學生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學目標，給學生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,讓所有學生都在玩中學，做中學，思中學，學得輕松，學得開心。整節(jié)課上師生互動、生生互動，顯示了學生的創(chuàng)造性。
2、小組合作交流 滲透數(shù)學思想
本課在揭示課題后，我讓學生嘗試編碼。學生先思考，為全校每位同學都編一個號碼，你覺得需要幾個數(shù)字？要表示哪些信息？學生獨立思考后，自主編碼，再在小組內(nèi)交流。在學生充分地討論交流后全班匯報時，課堂成了“學生研究成果發(fā)布會”，學生充當了小老師、唱主角，走上講臺自主板演、講解、展示。在學生相互評價中思維碰撞、在學生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學的編碼。此時，再讓學生同桌互助學習，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學習”，“小組合作學習”，“師生互動”，“生生互動”，“學生上講臺講解”等學習活動方式。學生有了充分自由活動的時空，有了廣泛交流思想的機會，他們大膽發(fā)表個人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學習的品質(zhì)。
新課程標準指出在數(shù)學教學活動中應(yīng)滲透數(shù)學思想方法的啟蒙，數(shù)學思想方法是蘊含在知識的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學中我除了讓學生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透，編學號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法。
3、個人猜想驗證 提升自學能力
在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時，我先請學生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想，驗證了自己剛才的猜想。就這樣，讓學生在探索中猜想，在猜想中驗證，他們的探索欲望得到了充分地釋放，也提升了他們自主學習的能力。
4、開篇獨具一格.
別具一格的開頭，能夠激起學生對學習內(nèi)容的興趣，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學生：看到了1，你先在腦海中想到了什么？由學生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量；再通過提問，誰是第一個發(fā)言，第一節(jié)課，引出數(shù)字的第二種功能——順序，緊接著，我在1的右邊板書0，得到10，學生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110，學生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息，于是，很自然地導入“數(shù)字按照不同順序排列起來，可以表示數(shù)量、可以表示順序，還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”，通過這樣的教學環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。
上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關(guān)系。當然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧，自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。
教學數(shù)字的教學反思篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習編碼的興趣 。
課的開始通過同名同姓現(xiàn)象引入新課，使學生很自然很愉快的進入到了學習狀態(tài)。從而很順利地引出身份證在生活中的重要性和廣泛使用性，起到了很好的激發(fā)學生學習興趣的作用。通過提問：在收集身份證號碼中你碰到了什么困難？有學生回答：媽媽開始不肯給我。她說這是天機不可泄露。孩子真實而富有童真的話語很自然地讓學生明白身份證是私密性很強的個人證件，不能隨意泄露。通過以上環(huán)節(jié)很順利解決了身份證除編碼知識外的重要知識點，那就是它的適用性和私密性。
二、自主學習，主動探究身份證編碼中的知識。
運用自主學習方式（課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識）為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我給學生布置了學習任務(wù)，讓學生搜集自己和父母的身份證，了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼，從中又培養(yǎng)了學生收集信息的能力和觀察比較的能力。因而課堂上匯報氣氛活躍，學生學到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性。通過讓課前學生收集身份證號碼，自己探究身份證號碼中的“小秘密”使這些廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前，使“編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。當學生了解身份證號碼的含義和結(jié)構(gòu)后，讓學生通過猜一猜、試一試、進一步鞏固身份證編碼的規(guī)律。
三、待改進之處。
本課是一節(jié)數(shù)學課，而不是一節(jié)身份證知識的普及課?？v觀本課數(shù)學的思維性還應(yīng)該加強。本課的最后一個環(huán)節(jié)是讓學生根據(jù)所學自主設(shè)計借書卡號碼。但是因為時間把握不恰當，導致這個環(huán)節(jié)沒有時間進行，這是本課的遺憾。如果能讓學生通過設(shè)計方案進一步運用所學的知識，同時通過集體修改等方式，進一步
教學數(shù)字的教學反思篇5
?數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學要求，我認為這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計編碼的一般規(guī)則，并在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學的重點是讓學生理解數(shù)字編碼的準確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
基于以上認識，在教學中，我進行了以下幾個活動：
活動一：發(fā)現(xiàn)數(shù)字，感受生活。
通過讓學生說生活中一些常用的電話，使學生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個環(huán)節(jié)，學生對生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆，對學生也進行了一次真正的德育。
活動二：感受數(shù)字，體驗生活。
通過學生的學號、郵政編碼、身份證號碼的綜合學習，進一步讓學生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。1、認識信封上的郵政編碼。2、認識中國各郵區(qū)郵編。3、出示身份證，交流從身份證中獲取的信息。4、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義。
活動三：運用數(shù)字，創(chuàng)意編碼。
運用所學的知識解決生活中的問題，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在鞏固練習中，我設(shè)計了如下活動，讓每個同學為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼，然后交流評價。學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實用性，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，嘗到了學習數(shù)學的樂趣。
教學數(shù)字的教學反思篇6
一、思選材，由淺入深
這個小班數(shù)學活動《數(shù)字寶寶》最初的構(gòu)思來源是一本用數(shù)字畫畫的書，書中是用數(shù)字變出的各種圖畫。結(jié)合小班下學期幼兒的數(shù)學認知能力特點，就意圖設(shè)計一個有關(guān)認識數(shù)字1~5的活動。但是如果活動本身僅僅是停留在這個層面，有沒有突出的地方，也顯得比較簡單，沒有深層次的價值可以挖掘。緊接著發(fā)現(xiàn)一本有趣的科探書《視覺大發(fā)現(xiàn)》，其中有一本是關(guān)于校園迷宮的，一個大的數(shù)字周圍有很多生活中的物品，這些物品的身上都隱藏著和這個數(shù)字相關(guān)的秘密，例如剪刀有兩個孔，就和數(shù)字2在一起。這對小班孩子來說，是有一定的挑戰(zhàn)性的，把從簡單的認識數(shù)字，引申到與生活中物品的數(shù)量相關(guān)的內(nèi)容。為此，我構(gòu)思了這個《數(shù)字寶寶找朋友》的集體活動。將小班幼兒已經(jīng)認識數(shù)字1~5的原有經(jīng)驗喚醒，并逐漸建構(gòu)關(guān)于數(shù)數(shù)的新經(jīng)驗。
二、定目標，結(jié)合《指南》
活動的大方向確定好了，那就要確定目標。翻閱了《指南》中的數(shù)學認知目標，其中有部分寫道“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)?！薄澳苁挚垡恢碌攸c數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。按數(shù)取物。”“能用數(shù)詞描述事物或動作?！睘榇?，本活動的目標定位也就逐漸明確，兩條目標分別為：⒈在游戲中進一步感知數(shù)與量的關(guān)系，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。⒉發(fā)現(xiàn)生活中很多物品都能用數(shù)字來表示，嘗試用數(shù)詞描述事物。以《指南》作為教學活動的準則，可以很好地把握不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，并以此來制定明確的教學活動目標，并理清活動的重難點。
三、布環(huán)節(jié)，層層遞進
構(gòu)思和目標都明確了，那么活動環(huán)節(jié)也就很順利的呈現(xiàn)出來。本活動主要有四大環(huán)節(jié)，分別是：導入環(huán)節(jié)，藏起來的數(shù)字寶寶；感知數(shù)與量的對應(yīng)，理解數(shù)字寶寶找朋友的方法；個別操作，幫數(shù)字寶寶找到朋友并送回家，發(fā)現(xiàn)很多物品都能用數(shù)字來表示，嘗試用數(shù)詞描述事物；拓展延伸，進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。從這四個環(huán)節(jié)可以看出，本活動是有一定層次遞進的，先是結(jié)合幼兒對數(shù)字的前期經(jīng)驗，進行一個捉迷藏的小游戲，并進一步鞏固對數(shù)字的認識。然后在情境找朋友中讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物體上某一個數(shù)量的對應(yīng)，從而感知數(shù)與量。最后是同一個概念上的難度提升，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中更多物品上也藏有和數(shù)字相關(guān)的特點，激發(fā)孩子的興趣。
四、論優(yōu)缺，提升自我
活動開展下來，仔細思量，多少存在一些優(yōu)點和不足。
優(yōu)點：活動價值較好，既可以通過集體活動讓幼兒掌握目標，也可以講本活動的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對幼兒有一定的吸引力和價值。環(huán)節(jié)很流暢，目標也明確，對幼兒的經(jīng)驗分析還算到位，在活動中對幼兒的回應(yīng)是有效和及時的?；顒又袦蕚涞恼n件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點，并且準備的都是在生活中可以接觸到的。
不足：活動前期沒能做好充分的經(jīng)驗準備工作，活動中缺少一些關(guān)鍵經(jīng)驗的喚醒，如數(shù)字寶寶要找什么樣的物品做朋友，缺少一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓幼兒更好的理解個別操作的目的?；顒又杏變旱姆磻?yīng)是層次不齊的，教師在面對不同能力的幼兒時，缺少一些靈活的應(yīng)對策略。在材料的選擇上還可以更豐富一些，難易程度上也可以再調(diào)整，讓幼兒在操作的時候有更多的接觸點。最后，整個活動是否可以再設(shè)計的趣味性濃一點，讓孩子在快樂游戲中感知和理解數(shù)與量的關(guān)系。
以上是本人對自己設(shè)計和執(zhí)教的小班數(shù)學活動《數(shù)字寶寶》的一些反思，傾聽過的老師可以給我提點好的建議，謝謝！
