在寫教學設計中，教師們一定都提升了自身的教學能力，教學設計是每位教師都應該提前準備好的，范文社小編今天就為您帶來了奇思妙想教學設計5篇，相信一定會對你有所幫助。
奇思妙想教學設計篇1
一、教材分析
本節(jié)課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎性和實用性較強，容易激發(fā)學生的學習興趣。教材主要是將兩個不同物象進行組合成異形同構的圖像，培養(yǎng)學生運用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學情分析
現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術發(fā)達，學生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學生小學階段學過的添加等方法。本課的學習重點放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學生通過圖片識讀跟游戲的方法激發(fā)學生的興趣。
三、教學目標
1、知識與技能：了解視覺傳達設計的知識與信息，培養(yǎng)學生豐富的想象力和奇思妙想的藝術設計意識。
2、過程與方法： 在圖片識讀與游戲中感受藝術設計強烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)廣泛的藝術興趣，在創(chuàng)作中表達自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。
四、教學重難點
1、教學重點：學習組合兩種不同的物象。
2、教學難點：運用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學方法
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學準備
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻
七、教學過程
（一）環(huán)節(jié)??
視頻導入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法?！俺颂砑拥姆椒ㄗ屖澄镒冇腥み€有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進入到今天的《奇思妙想》課堂——板書
（二）環(huán)節(jié)二
圖片識讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣。看看它發(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學生總結出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代?！驹O計意圖：讓學生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構圖片。再讓學生了解替代的方法。】
（三）環(huán)節(jié)三
游戲：超級變變變
制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進行兩種不同物象的組合?！驹O計意圖：讓學生總結如何找到相似點進行替代?！?/p>
（四）環(huán)節(jié)四 ，學生作業(yè)：以“貓”為主題
（五）要求：用替代的方法將兩種物象進行組合
（六）微課繪畫過程及方法以及sos【設計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法?！?/p>
（七）展示評價（自評）
采用了哪兩種物象組合？
（八）拓展與小結超現(xiàn)實主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術家。）
奇思妙想教學設計篇2
教學目的：
1、激發(fā)學生想象力，引導學生大膽想象。
2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。 重點：
激發(fā)學生想象力，引導學生大膽想象。
教學準備：
大小幻想卡片若干
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課
二、學習新課
（一）、填寫幻想卡片
1、分三個小組發(fā)幻想卡片。
2、引導學生填寫幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點；第三小組在小幻想卡片上填寫動作。）
3、收幻想卡片，分小組裝在三個盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象
喜羊羊在火星上洗澡
1、引導學生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊為什么要在火星上洗澡？
火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……
2、小組內(nèi)討論
3、引導學生發(fā)揮想象并按要求填寫
出示課件
今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會在火星上洗澡呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……
4、填寫并在班上口述。
三、拓展運用
（一）、抽卡片
每個小組委派一個學生上臺抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。
（二）、展開想象
小組內(nèi)成員展開豐富想象，把問題說清楚。
（三）、口述
每個小組內(nèi)委派一個同學把問題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）
（四）、小組內(nèi)合作完成小報
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。
四、成果展示
展示各小組小報
五、小結
六、作業(yè)
各小組在認真修改，把各小組的小報搜集在一起，辦一期班刊。
奇思妙想教學設計篇3
教學目標：
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚，恰當運用平時積累的語言材料。
寫作指導：
一、明確要求
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，憑借想象，超越實際生活，去構想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達到某種表達效果的文章，因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
二、寫作內(nèi)容
寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。
三、如何展開想象
科學技術的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容，把想象的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。
四、例文欣賞。
和同學進行交流，相互啟發(fā)。
五、獨立寫作。
把想到的內(nèi)容寫下來，寫好以后認真讀一讀，改一改。
六、修改習作。
把寫好的內(nèi)容和同學交流，共同評議，修改習作。
奇思妙想教學設計篇4
教學目標：
1引導學生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導學生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評價習作，提出修改建議，修改作文。
教學重點：
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學難點：
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學過程：
一激發(fā)興趣，導入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）
二掌握技巧，寫好作文
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢
（1）會飛的木屋
（2）水上行走鞋
（3）時空穿梭機
（4）會變大變小的書包
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”。
“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒想到“小叮當”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．敗钡纳衿孢€不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
3結合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當”是什么樣子的。
“小叮當”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當”有哪些功能
預設：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！
預設：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預設：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了。
寫出真情實感。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明啊！
神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子 有哪些快樂 給“我”的快樂）
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。
（板書：我的奇思妙想）
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）
三習作交流，用心修改
1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！或者畫下來給同座看。
2我還想請幾個同學起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。
3修改自己的習作。
四領悟?qū)懛?，課堂小結。
想一想，怎樣寫好關于發(fā)明的想象作文
預設：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
奇思妙想教學設計篇5
教學目標
1、展開想象，產(chǎn)生對未來事物的一些構想，并能清楚地表達。
2、通過活動培養(yǎng)學生傾聽能力，鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。
教學準備
1、適時使用班班通。
2、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。
教學過程
（一）啟發(fā)談話，激趣導入
1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學幻想故事動畫片。《呼風喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學們，當你坐在電視機前看電視的時候，當你拿著手機給朋友或親人通話的時候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的時候你是否已感受到科學技術的威力。通過本單元的學習我們已了解到20世紀真可以稱得上是一個呼風喚雨的世紀，許多夢想如今已成為現(xiàn)實擺在我們的眼前。 讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……
3、說說有關奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當代表介紹完后，請同學評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充。）
（3）評選最佳一位。
6、師小結：
同學們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結
希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結果。
8、教學反思
在授課的過程中，學生學習積極性很高，學生們在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。利用班班通，使孩子懂得科學技術的威力。這一活動課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
