在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、教材分析
本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開(kāi)闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法： 在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹(shù)立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學(xué)方法
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
手工制作的轉(zhuǎn)盤(pán)、ppt課件、微課、小視頻
七、教學(xué)過(guò)程
（一）環(huán)節(jié)??
視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級(jí)添加的方法。“除了添加的方法讓食物變有趣還有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書(shū)
（二）環(huán)節(jié)二
圖片識(shí)讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣?？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點(diǎn)？”由學(xué)生總結(jié)出來(lái)兩種不同物象的組合。追問(wèn)“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)圖片對(duì)比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法?！?/p>
（三）環(huán)節(jié)三
游戲：超級(jí)變變變
制作轉(zhuǎn)盤(pán)教具。讓學(xué)生隨機(jī)選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點(diǎn)進(jìn)行替代?！?/p>
（四）環(huán)節(jié)四 ，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題
（五）要求：用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合
（六）微課繪畫(huà)過(guò)程及方法以及sos【設(shè)計(jì)意圖：避免孩子一時(shí)沒(méi)有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法?！?/p>
（七）展示評(píng)價(jià)（自評(píng)）
采用了哪兩種物象組合？
（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）
奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫(xiě)作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小幻想卡片若干
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
（一）、填寫(xiě)幻想卡片
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫(xiě)人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫(xiě)地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫(xiě)動(dòng)作。）
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象
喜羊羊在火星上洗澡
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?/p>
火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……
2、小組內(nèi)討論
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫(xiě)
出示課件
今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會(huì)在火星上洗澡呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……
4、填寫(xiě)并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用
（一）、抽卡片
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽(tīng)。
（二）、展開(kāi)想象
小組內(nèi)成員展開(kāi)豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開(kāi)想象，按要求填寫(xiě)在幻想卡片上。
四、成果展示
展示各小組小報(bào)
五、小結(jié)
六、作業(yè)
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
2、自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫(xiě)清楚，恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
寫(xiě)作指導(dǎo)：
一、明確要求
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，憑借想象，超越實(shí)際生活，去構(gòu)想出見(jiàn)過(guò)或根本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章，因此，寫(xiě)好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
二、寫(xiě)作內(nèi)容
寫(xiě)一篇想象作文，可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。
三、如何展開(kāi)想象
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)。
回想在口語(yǔ)交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
四、例文欣賞。
和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)。
五、獨(dú)立寫(xiě)作。
把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。
六、修改習(xí)作。
把寫(xiě)好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。
奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
能描繪或者繪畫(huà)出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）
二掌握技巧，寫(xiě)好作文
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫(xiě)呢
（1）會(huì)飛的木屋
（2）水上行走鞋
（3）時(shí)空穿梭機(jī)
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子 有哪些快樂(lè) 給“我”的快樂(lè)）
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
（板書(shū)：我的奇思妙想）
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）
三習(xí)作交流，用心修改
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象作文
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的看見(jiàn)的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、展開(kāi)想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學(xué)幻想故事動(dòng)畫(huà)片。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》、《電腦的住宅》、《飛向藍(lán)天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視機(jī)前看電視的時(shí)候，當(dāng)你拿著手機(jī)給朋友或親人通話的時(shí)候或者、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們已了解到20世紀(jì)真可以稱得上是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多夢(mèng)想如今已成為現(xiàn)實(shí)擺在我們的眼前。 讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門(mén)，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
