寫(xiě)好教學(xué)反思在接下來(lái)的教學(xué)中起著良好的效果,作為教師在寫(xiě)教學(xué)反思之前一定要認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程,下面是范文社小編為您分享的男教學(xué)反思8篇,感謝您的參閱。
男教學(xué)反思篇1
?植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的兒歌。作者運(yùn)用擬人的手法,形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,很受學(xué)生們的喜歡。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,石萍老師在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長(zhǎng)有種子的各種植物,觀察它們的特點(diǎn)。教學(xué)中,她把課堂交給學(xué)生,讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后她緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時(shí)時(shí)處處把學(xué)生放在主體的位置,讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文,去思考,去交流,盡量給學(xué)生提供一個(gè)自由展示的平臺(tái),在學(xué)生需要的時(shí)候,她適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),她重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中去感悟。
在第三小節(jié)課文的教學(xué)中,實(shí)物起到了重要作用。文中“鎧甲”一詞,二年級(jí)孩子很難理解,而由于學(xué)生聯(lián)想到電視中曾經(jīng)看到的鎧甲和手中蒼耳種子那堅(jiān)硬的外殼,他們對(duì)“鎧甲”一詞,有了正確理解,還使他們掌握了聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。她通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察及動(dòng)手操作,使學(xué)生對(duì)蒼耳的種子是如何掛住小動(dòng)物皮毛的有了真實(shí)體驗(yàn)。本小節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,也沒(méi)有感到枯燥乏味。蒼耳雖小,價(jià)值高,它的使用體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念。我們身邊不起眼的小東西都可以為我們傳授知識(shí),起到不可低估的作用。
過(guò)去,我們?cè)陂喿x教學(xué)中常常過(guò)于煩瑣地分析課文?,F(xiàn)在呢?教師的講少了很多,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位??蛇@又使許多語(yǔ)文課淡化了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,弱化了對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。而石老師既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體精神的發(fā)揮,又抓住了詞語(yǔ)訓(xùn)練,抓住了對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟,讓學(xué)生逐漸懂得形式是為內(nèi)容服務(wù)的。
男教學(xué)反思篇2
?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事,全文以對(duì)話的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話,從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。當(dāng)學(xué)生讀到小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí),我讓他停了下來(lái),并讓學(xué)生評(píng)價(jià)他讀得好不好。
學(xué)生紛紛舉手說(shuō)讀得不好,我問(wèn)他們哪里讀得不好,學(xué)生說(shuō)沒(méi)有讀出得意的語(yǔ)氣。我追問(wèn)為什么?學(xué)生說(shuō)因?yàn)樗荣惖昧说谝幻?,?huì)很高興,要讀得高興,可是他沒(méi)有讀出來(lái)。我讓學(xué)生試著再讀一讀,接著追問(wèn)現(xiàn)在又感覺(jué)如何?“不好!”一聲清脆的答聲。接著我的問(wèn)話響了起來(lái)。我馬上讓他說(shuō)說(shuō)哪里不好,他大聲說(shuō)小黑兔比賽得了第一名,它以為自己很了不起,它很驕傲。一語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花。
學(xué)生紛紛說(shuō)小黑兔就是以為自己很了不起,很驕傲,要讀出驕傲的語(yǔ)氣。望著他們興奮的小臉,我問(wèn):知道“得意”的意思了嗎?誰(shuí)能讀好這一句?體會(huì)一下小黑兔的心情。我讓他們站起來(lái),配上動(dòng)作,表情來(lái)讀一讀。看哪個(gè)小朋友讀得最得意。接著幾次的對(duì)話我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在他們自己身上尋找這種感覺(jué),如小白兔的難為情,小黑兔的不服氣,相信孩子在自己的生活中都深有體會(huì),所以朗讀中的表現(xiàn)也還是不錯(cuò)的。
教學(xué)時(shí),我深刻的感覺(jué)到我在課堂上對(duì)于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練還不夠到位,自己首先沒(méi)有放開(kāi),所以以后在自己的教學(xué)中還要注意。
男教學(xué)反思篇3
?三只蝴蝶》這個(gè)故事內(nèi)容淺顯,便于幼兒理解。我設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,可以使口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
問(wèn)題:在談話活動(dòng)中應(yīng)該注意一下兩點(diǎn)問(wèn)題:
1.先創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題。
2.教具和學(xué)具的運(yùn)用,教學(xué)具的運(yùn)用,要使內(nèi)容而定,并不是多多益善的,特別就語(yǔ)言來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)理解語(yǔ)言,是培養(yǎng)語(yǔ)言能力,發(fā)展思維和想象力的重要方式。
問(wèn)題:在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)主意一下幾方面:
一、抓住幼兒識(shí)字少,注意力不容易集中這個(gè)特點(diǎn),教師應(yīng)該投入更多的感情來(lái)讀故事,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演,用生動(dòng)夸張的手法來(lái)呈現(xiàn)故事,用動(dòng)作神態(tài)、輔助語(yǔ)言表演故事。
二、要把握隨機(jī)性談話的契機(jī),挖掘幼兒感興趣的熱門(mén)話題。
三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多項(xiàng)的互動(dòng)情景,營(yíng)造語(yǔ)言交談的氛圍,給幼兒提供一個(gè)充足的自由交流的機(jī)會(huì)。
四、要在日常生活中,要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
五、要在日常生活中,增加文學(xué)作品的欣賞,幼兒對(duì)故事有著濃厚的興趣,有些文學(xué)作品,放在日常生活中欣賞是更合適的,讓幼兒欣賞作品的生動(dòng)情感,讓幼兒文學(xué)作品中的美好意境和有趣快樂(lè)的情節(jié)和人物來(lái)打動(dòng)感染幼兒。
男教學(xué)反思篇4
隨著期末的來(lái)臨,我所教授的三、六兩個(gè)年級(jí)都已經(jīng)結(jié)課了,隨后的復(fù)習(xí)與考試也在一周之內(nèi)進(jìn)行完畢。閑下來(lái)的時(shí)間,翻看著教科書(shū)與教案,總感覺(jué)還有些什么事情該做而還沒(méi)做,看來(lái)看去才發(fā)覺(jué)一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了,但它留給我好多問(wèn)題需要時(shí)間去慢慢的、細(xì)細(xì)的思考,下面便是我這兩天來(lái)所想到的一些想法。
科學(xué)課的教學(xué),幾乎每節(jié)課都是新授知識(shí),很少有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課那樣的練習(xí)與測(cè)驗(yàn),所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都完全不同,細(xì)數(shù)這一年來(lái)的幾百個(gè)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都值得我去好好的整理與歸納一番。
比如說(shuō):引入這一環(huán)節(jié),該如何去設(shè)計(jì)才能在短短的幾分鐘內(nèi)高效率的吸引學(xué)生的注意力又能夠緊扣課題;教學(xué)過(guò)程中的步驟該如何銜接緊扣,才能夠自然而然而不是直接生硬的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié);在學(xué)生對(duì)新知識(shí)感到迷茫時(shí)該用什么適當(dāng)?shù)霓k法引導(dǎo)他們而不是直接搬出結(jié)論填鴨給學(xué)生;學(xué)生們特別感興趣的實(shí)驗(yàn)是我直接講述怎樣去做還是讓學(xué)生自己先動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再指引他們想辦法去解決;板書(shū)設(shè)計(jì)又需要做到什么;課堂時(shí)間該如何合理調(diào)配,等等。
這么多細(xì)節(jié)該如何去做才能做到更好,我覺(jué)得首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容,通覽教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重心確定教學(xué)內(nèi)容,分析難點(diǎn)制定突破措施;其次還要了解學(xué)生,小學(xué)生雖有一定的生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)科學(xué)又充滿了好奇心,但到底該怎樣正確引導(dǎo)他們把這種生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念,是一個(gè)需要研究與探索的問(wèn)題;再次考慮教法,采用什么樣的方法能帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)知識(shí)殿堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到科學(xué)的樂(lè)趣所在。
思考是為了能夠更好的提高,不斷的思考才能不斷的尋求自己的問(wèn)題所在,才能改進(jìn)不足,這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)慢慢的摸索,前進(jìn)的道路是曲折而漫長(zhǎng)的,我將在下一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始繼續(xù)摸索著前行。
男教學(xué)反思篇5
?美麗的小興安嶺》這篇課文按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的順序來(lái)寫(xiě)的,每一個(gè)季節(jié)寫(xiě)法相似,我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天,按“讀—?jiǎng)潯颉f(shuō)—讀”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究,然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。在反饋中,顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力,他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中,不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美,更重要的是創(chuàng)造了美。并在講課中滲透寫(xiě)作方法,讓學(xué)生通過(guò)讀小興安嶺,可以感受家鄉(xiāng)的美,身邊的美,并寫(xiě)一寫(xiě)。
小興安嶺的“美”是文章的“魂”,“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中,我自始至終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué),努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但真正教學(xué)起來(lái),總會(huì)有那么多的遺憾。
其一,我在讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí),看上去能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行自學(xué),、討論,學(xué)生也基本上解決了合作中的問(wèn)題,但時(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氣氛不夠濃,有些問(wèn)題挖掘的也不夠深入。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地完成表格,也能有感情地去讀讀句子,但是,我在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上把我的不夠好,比如如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性等,還需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究。
其二,學(xué)生對(duì)課文的理解不夠,有些學(xué)生只停留在文字的表面上,沒(méi)有抓住字詞的深刻內(nèi)涵,大膽展開(kāi)想象,深入體會(huì)。因此,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我還要加強(qiáng)更深層次的“讀悟”結(jié)合。
男教學(xué)反思篇6
?秦兵馬俑》是四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模,另一方面從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面,準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。文中既有說(shuō)明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境。
基于略讀課文的教學(xué),本文我用一課時(shí)完成,制定的教學(xué)目標(biāo)也比較簡(jiǎn)略,根據(jù)學(xué)生的理解能力和感受能力來(lái)看,這節(jié)課的教學(xué)效果不是很好,大部分同學(xué)對(duì)兵馬俑的神態(tài)和衣著感興趣,讀得較有感情,對(duì)課文沒(méi)有完全理解也沒(méi)有體驗(yàn)出民族自豪感。
我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),選擇了以默讀為主,同時(shí)穿插了瀏覽、自讀、齊讀、等多種讀書(shū)形式。給學(xué)生大量的時(shí)間去想象、感悟、交流。在教學(xué)秦兵馬俑的三大特點(diǎn)時(shí)根據(jù)不同內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。
例如在介紹兵馬傭規(guī)模宏大時(shí),我讓學(xué)生交流討論,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場(chǎng)”“八千個(gè)兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)軍陣的宏偉氣勢(shì)。
在學(xué)習(xí)第八自然段時(shí),我讓學(xué)生隨著作者生動(dòng)的描寫(xiě)走近兵馬俑,感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。在學(xué)生談完自己的感受后,出示文字進(jìn)行比較,領(lǐng)會(huì)作者“所見(jiàn)+所想”的寫(xiě)法。在這里,我覺(jué)得這樣寫(xiě)作特色鮮明的文本有必要再次挖掘?qū)W生的想象空間,進(jìn)行遷移小練筆,以達(dá)到讀思同步,讀寫(xiě)融合的目的。所以我請(qǐng)他們用“有的……好像……”來(lái)寫(xiě)話。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)一步感受兵馬俑的神態(tài)各異。
課文雖然學(xué)完了,但本節(jié)課自己覺(jué)得還需努力的是讓學(xué)生交流合作的還不夠,扶得痕跡相對(duì)多了點(diǎn),還要繼續(xù)努力。
男教學(xué)反思篇7
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問(wèn)題,體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足:一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn),二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠,達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量,三是學(xué)生存在的個(gè)體差異,身體素質(zhì)的不等同,四是學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo),也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率,整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的,在學(xué)習(xí)提高部分里,三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理,一是花了太多時(shí)間學(xué),二是新授動(dòng)作太多,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收,這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作,相互探究學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力組織能力,但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來(lái),一步跟不上,影響了后面的內(nèi)容,時(shí)間關(guān)系,在放松部分刪去了利用舒緩音樂(lè)來(lái)放松這一環(huán)節(jié),動(dòng)作也減少了三個(gè),只簡(jiǎn)單用語(yǔ)言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作,這樣的放松是達(dá)不到效果的,特別對(duì)一些積極練習(xí)的學(xué)生,簡(jiǎn)單的放松心率可能降不下來(lái),不能完全恢復(fù)。
通過(guò)這節(jié)課我的收獲還是有的,之前的想法是開(kāi)發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)積極性,效果還不錯(cuò),下課鐘敲了,課還沒(méi)結(jié)束,學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)不耐煩的情緒,而是有學(xué)不夠的積極性,這讓我對(duì)于開(kāi)發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng),單單學(xué)已不能滿足他們的需求,所以我把他們平均分在各小組里面,并布置他們?nèi)蝿?wù),提出更高要求,讓他們組織好同學(xué)練習(xí),探討和組織同學(xué)們完成展示,在展示時(shí),他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊,漂亮完成任務(wù),從中看出學(xué)生們真的有思考,認(rèn)真地去完成任務(wù),今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長(zhǎng),他們不僅能分擔(dān)教師的工作,最主要的是影響其他學(xué)生,帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長(zhǎng)。
男教學(xué)反思篇8
?傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié),對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標(biāo),這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒(méi)想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),三個(gè)節(jié)日的匯報(bào)分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過(guò)程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準(zhǔn)備時(shí),我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),滿足學(xué)生的好奇心。不足之處在于:二年級(jí)的孩子對(duì)于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō),而不是念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí),今后我會(huì)在這方面多下功夫。