作為教師提前制定好教學設(shè)計是很有必要的，隨著新一學期的到來，老師們是不是都開始制定教學設(shè)計了呢，范文社小編今天就為您帶來了少子面教學設(shè)計精選8篇，相信一定會對你有所幫助。
少子面教學設(shè)計篇1
活動目標：
1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象，剪出各種物品。
活動準備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。
活動過程：
一 、興趣導入
1、出示電子圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。
師：有辦法的爺爺一定是怎么樣的爺爺？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了一個外國小男孩約瑟和爺爺之間發(fā)生的有趣的故事，我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。
（一）毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。
2、（在幼兒座位的后面準備剪紙工具）引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。
3、將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套變背心。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)：爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！
師：背心和外套有什么區(qū)別？你能像爺爺一樣有辦法把自己的外套做成一件最大的背心嗎？
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回嘗試剪成背心。
3、成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？
教師邊示范邊小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心變領(lǐng)帶。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
你們猜猜爺爺這次把背心變成了什么？（幼兒猜想）
2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進行操作。
師：怎樣剪才能是大大的？強調(diào)：剪得越少越好。
3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。
4、教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍顏色領(lǐng)帶！
（四）領(lǐng)帶變紐扣。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2、師：你們有辦法把你的東西用對稱的方法，做成將兩顆最大的紐扣嗎？。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。
（五）紐扣丟了。
師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。
給幼兒問題： 約瑟的紐扣會落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會有什么用？引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
師：桌上剩下的布料可以給老鼠做什么？
少子面教學設(shè)計篇2
一、引出課題
1．出示廁所的標志，問： “這是什么地方的標志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示紅綠燈的標志，提問同上。
教師小結(jié)：這些都是我們生活中的標志，標志給我們的生活帶來了方便。
二、認識常見標志
1．提問： “你們在什么地方還見過什么標志?它們是什么樣子的?有什么用?” (幼兒回答以后，教師出示相應的標志，如：自然保護區(qū)的標志，注意安全的標志，節(jié)約用水的標志……，并有意識地把標志按功能不同進行分類擺放。)
2．解釋指示標志、禁令標志和警告標志的特點。
提問： “請大家看看那么多的標志有什么地方是一樣的，有什么地方是不一樣的?”
教師解釋標志種類的特點。
3．進行標志的分類
教師出示若干標志，問： “假如把上面那么多的標志進行分類，你們想想應該怎么分?”請幼兒討論后展示分類的結(jié)果，并說出原因。
三、制作標志
為幼兒提供紙、油畫棒，為班級和幼兒園設(shè)計各種標志。
四、展示標志
展示大家設(shè)計的標志，請幼兒互相介紹自己的作品。
?延伸活動】
和家長一起注意觀察大街上的標志，明白這些標志的意思并畫下來帶到幼兒園和大家一起分享。
?活動評析】
一、設(shè)計意圖
本次活動的目的是讓幼兒認識周圍環(huán)境中的主要標志，便于幼兒在生活中使用。于是在選擇標志時盡量選擇一些常見的，特別是選擇一些危險或者禁令的標志，使幼兒通過認識標志提高自我保護能力。在情感上，通過讓幼兒自己來設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒心中有他人的環(huán)境道德。為了讓幼兒養(yǎng)成關(guān)心周圍環(huán)境的習慣，讓幼兒設(shè)計適合幼兒園使用的標志，如：節(jié)約用水的標志，愛護花草樹木的標志，閱讀區(qū)、建筑區(qū)的標志等，使環(huán)境教育自然地滲透在社會教育活動中。
二、效果分析
教育形式雖然是集體的，但是教育的氛圍很輕松，幼兒圍著教師一起坐在地上，這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育過程中，幼兒踴躍發(fā)言，思維很活躍，積極地用自己所知道的知識來表達自己的感受，為班級和幼兒園設(shè)計了各種標志，較好地達到預期的目標。
少子面教學設(shè)計篇3
教材分析
本課是在學生充分掌握有關(guān)動做詞匯后進行的運用。教材提供了相關(guān)的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內(nèi)容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統(tǒng)。教學內(nèi)容以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內(nèi)容。
學情分析
五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創(chuàng)造力和感染力。本課設(shè)計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環(huán)境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能
教學目標
1.知識目標：(1)、要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud
(2)、理解并能夠運用句型 what are you doing ? i am ___ing.
what is he/she doing? he/she is ____ing .
2.能力目標：學生能熟練并準確的用英語描述自己正在做的事情。
3.情感目標：培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務的能力。
教學重點和難點
教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud
教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用
少子面教學設(shè)計篇4
1. 知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。
過程與方法： 學習本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：學習小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。
三. 新課講解
（一）作品指南
?小小的陽光》
本文選自《美德書》。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時，還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益?！睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。
（二）謀篇立意
?小小的陽光》
本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光，于是她便帶一點陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對奶奶來說，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光，也就是說埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。
?小小的陽光》
（1）淺顯的故事，蘊含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長輩的美好心靈。
（2）故事情節(jié)簡單，語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。
（3）人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上，栩栩如生。
四、重難點句子導析
?小小的陽光》
“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了?！?/p>
導析：陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來，使她感到溫暖，給她帶來了歡樂，所以她說“有你在我身邊，就不需要陽光了?！?/p>
?小小的陽光》
對文章最后一段的理解。
導析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽光”了。
少子面教學設(shè)計篇5
?教學要點】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用"酷愛"、"滔滔不絕"造句。
?教學過程】
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習10、莫泊桑拜師
二、精讀指導
指導朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。
（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
（2）他為什么不說"是你的功夫還不行"？
（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；
（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。
5、反饋，學習效果。
三、談收獲
1、學了本課，你有什么收獲？
2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出"酷愛"、"滔滔不絕"所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
少子面教學設(shè)計篇6
?教學目標】
知識與技能：學會歸納整理文言知識。養(yǎng)成文言閱讀習慣，提高文言閱讀能力和自主學習能力。
過程與方法：通過小組討論理解后天教育的重要性，開設(shè)辯論賽，激發(fā)學生對于仲永的討論。
情感態(tài)度與價值觀：學會正確理解文言內(nèi)容。樹立正確的學習觀與成才觀。
?教學重難點】
重點：文言實詞的讀音及含義，訓練文言閱讀理解能力。
難點：使學生認識到后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能具有很重要的作用。
?教學過程】
一、故事導入
教師在上課之前給學生講述《江郎才盡》的故事，啟發(fā)學生思考為何會江郎才盡？
學生回答
教師總結(jié)不斷學習的重要性并順勢導入今天要學習的同樣是和后天學習重要性有關(guān)的文言文《傷仲永》。
二、整體感知
引出課題，了解作者，順帶理出“唐宋八大家”及其代表作品。
三、深入研讀
1、朗讀階段：采用吟讀法，全班小聲準備。學生個別試讀。全班齊讀，教師加以點評。
2、結(jié)合注釋，梳理文意。
（本階段引出“異、難、同”已知歸納方法，調(diào)板學生上臺寫些自認為符合要求的字詞句，而后加以點評、梳理。）
四、研讀課文。
1、本文講述一個什么故事？
2、仲永從五歲至二十歲，期間發(fā)生了怎樣的變化？（找出原文并概括）
3、旁人是如何對待仲永的？（找出原文并概括）
五、討論拓展。
1、作者對仲永其父與邑人的態(tài)度，你認為是批判的，還是認同的？
2、你認為誰應該為仲永“泯然眾人矣”負主要責任呢？為什么？
3、這個故事給你有什么樣的啟發(fā)呢？
少子面教學設(shè)計篇7
活動目標：
1、讓幼兒調(diào)換顏色用線畫雨
2、幼兒是否能點畫出多變的彩雨
3、感受雨的多變性。
活動重點：
用線畫出雨
活動難點：
用多種顏色畫雨
活動準備：
1、各色油畫棒、水彩筆及鉛畫紙人手一份
2、知識準備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動過程：
一、用兒歌引出興趣：小雨點，小雨點，你從哪里來？滴里答拉，滴里答拉
天上掉下來。小雨點，小雨點，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。
師：兒歌里有誰？（小雨點）它從哪里來呀？你們見過小雨點嗎？是什么樣子？
小結(jié)：下大雨時，像根直直的長長的線，下小雨時，一點一點的。
二、操作演示，引出內(nèi)容。
1、演示討論，共同參與
1）、油畫棒演示畫長直線雨
嘩嘩，下了一場大雨，幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的長長的）
2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到哪兒？（討論）小雨點落到池塘里會發(fā)生什么事呢？請幼兒講，教師邊聽邊演示大小不同的水暈及水花。
3）、演示用各種顏色的短線畫小雨點
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導
1、引導創(chuàng)作，下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。
1）、請小朋友用自己最喜歡的顏色把雨點畫出來。
2）、池塘里的水暈是什么樣子的？有多少個呢？
2、幼兒作畫，教師觀察指導
1）、觀察幼兒調(diào)換瘣畫雨的情況
2）、觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、欣賞作品
把幼兒作品放置到作品袋里，請幼兒相互欣賞并自己的畫
少子面教學設(shè)計篇8
教學內(nèi)容：教材第34-35頁的瓶子變變變（二）
教學目的：認知領(lǐng)域：學生在動物制作的過程中充分體驗到團隊合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對性地、合理地選擇某種適宜的材料，瓶子變變變并用適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，提高學生的動手能力。 瓶子變變變
操作能力：了解“物以致用的思想，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導學生參與文化的傳承了和交流從學生喜愛的童話、神話故事著手，讓學生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進對文化的理解。
教學重點：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對瓶子及其裝飾材料進行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 瓶子變變變
教學難點：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細節(jié)處理。
教學過程：
一、首先通過問答的方式導入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學生講述這個故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學生介紹自己這個組的構(gòu)思。學生進行制作，教師巡視指導，學生自評、互評。并在過程中進行相互欣賞并評價，教師小結(jié)。
二、教學中通過制作前的討論，看vcd等方式加深學生對人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學生對瓶子本身并結(jié)合所準備的材料進行討論分析，讓它們完美地組合。制作時，通過學生自評、互評解決制作的難點。 瓶子變變變
三、收集瓶子等廢舊物品時要洗干凈后再帶來；在制作時，要注意工具的使用安全。
四、讓學生自己獨做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學生將自己的作品，展示給學生看，看哪一組的學生做的又快又好。
