作為教師提前制定好教學(xué)設(shè)計(jì)是很有必要的，隨著新一學(xué)期的到來(lái)，老師們是不是都開(kāi)始制定教學(xué)設(shè)計(jì)了呢，范文社小編今天就為您帶來(lái)了少子面教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象，剪出各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、托盤(pán)、藍(lán)色手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、興趣導(dǎo)入
1、出示電子圖書(shū)，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書(shū)的興趣。
師：有辦法的爺爺一定是怎么樣的爺爺？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書(shū)就講了一個(gè)外國(guó)小男孩約瑟和爺爺之間發(fā)生的有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。
（一）毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。
2、（在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱(chēng)的剪紙方法。
3、將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套變背心。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)：爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！
師：背心和外套有什么區(qū)別？你能像爺爺一樣有辦法把自己的外套做成一件最大的背心嗎？
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回嘗試剪成背心。
3、成列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？
教師邊示范邊小結(jié)，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心變領(lǐng)帶。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
你們猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？（幼兒猜想）
2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。
師：怎樣剪才能是大大的？強(qiáng)調(diào)：剪得越少越好。
3、展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)誰(shuí)剪得最少，最漂亮。
4、教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶！
（四）領(lǐng)帶變紐扣。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2、師：你們有辦法把你的東西用對(duì)稱(chēng)的方法，做成將兩顆最大的紐扣嗎？。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼兒相互之間互動(dòng)比較，介紹自己是怎么剪的。
（五）紐扣丟了。
師：可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。
給幼兒?jiǎn)栴}： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢？（老鼠洞）紐扣被老鼠撿出還會(huì)有什么用？引發(fā)幼兒閱讀故事書(shū)的興趣。
師：桌上剩下的布料可以給老鼠做什么？
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、引出課題
1．出示廁所的標(biāo)志，問(wèn)： “這是什么地方的標(biāo)志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示紅綠燈的標(biāo)志，提問(wèn)同上。
教師小結(jié)：這些都是我們生活中的標(biāo)志，標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志
1．提問(wèn)： “你們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志?它們是什么樣子的?有什么用?” (幼兒回答以后，教師出示相應(yīng)的標(biāo)志，如：自然保護(hù)區(qū)的標(biāo)志，注意安全的標(biāo)志，節(jié)約用水的標(biāo)志……，并有意識(shí)地把標(biāo)志按功能不同進(jìn)行分類(lèi)擺放。)
2．解釋指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志和警告標(biāo)志的特點(diǎn)。
提問(wèn)： “請(qǐng)大家看看那么多的標(biāo)志有什么地方是一樣的，有什么地方是不一樣的?”
教師解釋標(biāo)志種類(lèi)的特點(diǎn)。
3．進(jìn)行標(biāo)志的分類(lèi)
教師出示若干標(biāo)志，問(wèn)： “假如把上面那么多的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)，你們想想應(yīng)該怎么分?”請(qǐng)幼兒討論后展示分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)出原因。
三、制作標(biāo)志
為幼兒提供紙、油畫(huà)棒，為班級(jí)和幼兒園設(shè)計(jì)各種標(biāo)志。
四、展示標(biāo)志
展示大家設(shè)計(jì)的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品。
?延伸活動(dòng)】
和家長(zhǎng)一起注意觀(guān)察大街上的標(biāo)志，明白這些標(biāo)志的意思并畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園和大家一起分享。
?活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境中的主要標(biāo)志，便于幼兒在生活中使用。于是在選擇標(biāo)志時(shí)盡量選擇一些常見(jiàn)的，特別是選擇一些危險(xiǎn)或者禁令的標(biāo)志，使幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)標(biāo)志提高自我保護(hù)能力。在情感上，通過(guò)讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒心中有他人的環(huán)境道德。為了讓幼兒養(yǎng)成關(guān)心周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，讓幼兒設(shè)計(jì)適合幼兒園使用的標(biāo)志，如：節(jié)約用水的標(biāo)志，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)志，閱讀區(qū)、建筑區(qū)的標(biāo)志等，使環(huán)境教育自然地滲透在社會(huì)教育活動(dòng)中。
二、效果分析
教育形式雖然是集體的，但是教育的氛圍很輕松，幼兒圍著教師一起坐在地上，這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育過(guò)程中，幼兒踴躍發(fā)言，思維很活躍，積極地用自己所知道的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的感受，為班級(jí)和幼兒園設(shè)計(jì)了各種標(biāo)志，較好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材分析
本課是在學(xué)生充分掌握有關(guān)動(dòng)做詞匯后進(jìn)行的運(yùn)用。教材提供了相關(guān)的情景模式以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)依照，使學(xué)生能夠在具體的情境中將學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整合和運(yùn)用，使知識(shí)在其頭腦中形成系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn),圍繞最常用最基本的英語(yǔ)詞匯句型和交際用語(yǔ)逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，且英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，課堂中能靈活運(yùn)用語(yǔ)言材料，在虛擬的情景中進(jìn)行真實(shí)的交流，語(yǔ)言流暢，有一定的創(chuàng)造力和感染力。本課設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，把多種句型的練習(xí)融入到各種語(yǔ)言環(huán)境中去，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：(1)、要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw sleep 和形容詞quiet loud
(2)、理解并能夠運(yùn)用句型 what are you doing ? i am ___ing.
what is he/she doing? he/she is ____ing .
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練并準(zhǔn)確的用英語(yǔ)描述自己正在做的事情。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞： draw sleep quiet loud
教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
1. 知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
三. 新課講解
（一）作品指南
?小小的陽(yáng)光》
本文選自《美德書(shū)》?！睹赖聲?shū)》是長(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書(shū)里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益。《美德書(shū)》的編撰者是美國(guó)前教育部長(zhǎng)威廉貝內(nèi)特。本書(shū)所展現(xiàn)給我們的是人類(lèi)本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。本文是布萊斯德?tīng)栃置玫淖髌贰?/p>
（二）謀篇立意
?小小的陽(yáng)光》
本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光，于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶，她用衣服包住陽(yáng)光，帶到奶奶的房間，可陽(yáng)光是包不住的，但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿(mǎn)了陽(yáng)光，也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候，便是奶奶心中的陽(yáng)光。
?小小的陽(yáng)光》
（1）淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
（2）故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言明白易懂。本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言，讓人讀之易懂。
（3）人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象，奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上，栩栩如生。
四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析
?小小的陽(yáng)光》
“孩子，陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了，”奶奶說(shuō)，“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了?！?/p>
導(dǎo)析：陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來(lái)，使她感到溫暖，給她帶來(lái)了歡樂(lè)，所以她說(shuō)“有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了。”
?小小的陽(yáng)光》
對(duì)文章最后一段的理解。
導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話(huà)，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂(lè)，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話(huà)也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽(yáng)光”了。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
?教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話(huà)從中懂得仔細(xì)觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。
?教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話(huà)，找出話(huà)中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
（1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？
（2）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。
五、造句
1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評(píng)議。
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歸納整理文言知識(shí)。養(yǎng)成文言閱讀習(xí)慣，提高文言閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論理解后天教育的重要性，開(kāi)設(shè)辯論賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)于仲永的討論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)正確理解文言?xún)?nèi)容。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)與成才觀(guān)。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：文言實(shí)詞的讀音及含義，訓(xùn)練文言閱讀理解能力。
難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后天的教育和培養(yǎng)對(duì)發(fā)展才能具有很重要的作用。
?教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
教師在上課之前給學(xué)生講述《江郎才盡》的故事，啟發(fā)學(xué)生思考為何會(huì)江郎才盡？
學(xué)生回答
教師總結(jié)不斷學(xué)習(xí)的重要性并順勢(shì)導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的同樣是和后天學(xué)習(xí)重要性有關(guān)的文言文《傷仲永》。
二、整體感知
引出課題，了解作者，順帶理出“唐宋八大家”及其代表作品。
三、深入研讀
1、朗讀階段：采用吟讀法，全班小聲準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)別試讀。全班齊讀，教師加以點(diǎn)評(píng)。
2、結(jié)合注釋?zhuān)崂砦囊狻?/p>
（本階段引出“異、難、同”已知?dú)w納方法，調(diào)板學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)些自認(rèn)為符合要求的字詞句，而后加以點(diǎn)評(píng)、梳理。）
四、研讀課文。
1、本文講述一個(gè)什么故事？
2、仲永從五歲至二十歲，期間發(fā)生了怎樣的變化？（找出原文并概括）
3、旁人是如何對(duì)待仲永的？（找出原文并概括）
五、討論拓展。
1、作者對(duì)仲永其父與邑人的態(tài)度，你認(rèn)為是批判的，還是認(rèn)同的？
2、你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為仲永“泯然眾人矣”負(fù)主要責(zé)任呢？為什么？
3、這個(gè)故事給你有什么樣的啟發(fā)呢？
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒調(diào)換顏色用線(xiàn)畫(huà)雨
2、幼兒是否能點(diǎn)畫(huà)出多變的彩雨
3、感受雨的多變性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用線(xiàn)畫(huà)出雨
活動(dòng)難點(diǎn)：
用多種顏色畫(huà)雨
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色油畫(huà)棒、水彩筆及鉛畫(huà)紙人手一份
2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀(guān)察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用兒歌引出興趣：小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你從哪里來(lái)？滴里答拉，滴里答拉
天上掉下來(lái)。小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。
師：兒歌里有誰(shuí)？（小雨點(diǎn)）它從哪里來(lái)呀？你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣子？
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，下小雨時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的。
二、操作演示，引出內(nèi)容。
1、演示討論，共同參與
1）、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨
嘩嘩，下了一場(chǎng)大雨，幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的）
2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到哪兒？（討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒講，教師邊聽(tīng)邊演示大小不同的水暈及水花。
3）、演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀(guān)察指導(dǎo)
1、引導(dǎo)創(chuàng)作，下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。
1）、請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的顏色把雨點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2）、池塘里的水暈是什么樣子的？有多少個(gè)呢？
2、幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導(dǎo)
1）、觀(guān)察幼兒調(diào)換瘣畫(huà)雨的情況
2）、觀(guān)察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、欣賞作品
把幼兒作品放置到作品袋里，請(qǐng)幼兒相互欣賞并自己的畫(huà)
少子面教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
教學(xué)內(nèi)容：教材第34-35頁(yè)的瓶子變變變（二）
教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)生在動(dòng)物制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對(duì)性地、合理地選擇某種適宜的材料，瓶子變變變并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 瓶子變變變
操作能力：了解“物以致用的思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)、神話(huà)故事著手，讓學(xué)生了解各國(guó)、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進(jìn)對(duì)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對(duì)瓶子及其裝飾材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。 瓶子變變變
教學(xué)難點(diǎn)：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、首先通過(guò)問(wèn)答的方式導(dǎo)入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學(xué)生講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個(gè)組的構(gòu)思。學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。并在過(guò)程中進(jìn)行相互欣賞并評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。
二、教學(xué)中通過(guò)制作前的討論，看vcd等方式加深學(xué)生對(duì)人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對(duì)瓶子本身并結(jié)合所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行討論分析，讓它們完美地組合。制作時(shí)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)解決制作的難點(diǎn)。 瓶子變變變
三、收集瓶子等廢舊物品時(shí)要洗干凈后再帶來(lái)；在制作時(shí)，要注意工具的使用安全。
四、讓學(xué)生自己獨(dú)做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。
