寫教學反思是我們結束教學工作后的首要任務,作為教師應該及時寫好教學反思來提升自己的教學能力,范文社小編今天就為您帶來了草的教學反思精選7篇,相信一定會對你有所幫助。
草的教學反思篇1
?滿井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的>景色以及作者出游時喜悅的心情,既做到傳山水景物之神,又處處洋溢著作者悠然神往的情感,可以說是游記的典范。本文文字簡練,描寫生動,尤其是獨特的比喻,更為文章增添了許多詩情畫意。
本文教學我采取讓學生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內(nèi)容;在第二課時分析課文,如:作者描寫了哪些景色?是采用什么方法來寫的?景物有哪些特點?等內(nèi)容,主要教學目的是讓學生掌握自主分析課文的方法。關于文言文的教學,我個人認為既要選擇性地繼承傳統(tǒng)的教學方法,又要有所創(chuàng)新。在本課的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感,培養(yǎng)語感后來議,在議中析,逐層深入。
有關文中的“山、水”的描寫,作者用了兩個精妙的比喻,但這兩個比喻比較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句,使學生形成正確認識順理成章。整個教學環(huán)節(jié)都是以我校的“三三六”教學模式為依托來進行的,整個課堂上從聽、讀、議、析中都突顯了新授課的幾個環(huán)節(jié)。
在這節(jié)課上,我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中,我對學生的引導不夠深入,結果學生對課文的理解不夠透徹,生成的問題并不多。還有就是本節(jié)課有前緊后松的感覺,前面的幾個環(huán)節(jié),進行的比較緊湊,后面的小組合作翻譯階段進行的就不是很好了,特別是小組合作時,總覺得有些同學沒有參與進去,好像一開始合作學習,就與他們無關了。在以后的教學過程中,我會注意這些細節(jié)的,繼續(xù)努力探索教學方法,使自己做得更好。
草的教學反思篇2
?山中雜記》一課,是一篇內(nèi)涵豐富,情理兼喻的散文。我在品讀文章時,恨不得把所有自己感悟到的,一絲不落的全教給學生。從教學一開始,我就不肯放過每一個段落,總要“指點幾句”,就連應該引讀而過的第一至第四段自然,我也句斟字酌的指導學生朗讀,在非重點段浪費了很多寶貴的教學時間。結果,我?guī)е鴮W生繞了許多彎子,“繞了好久”才“繞”到重點段,剛品讀完重點段,一節(jié)課已經(jīng)結束,教學任務沒有很好的完成。
我懂得一定要抓重點詞語幫助學生理解文章,但本課中重點詞語抓得過于細碎,減慢了教學節(jié)奏。
引導學生品讀課文重點段落時,只需抓住其中一兩個詞語,幫助學生合理展開聯(lián)想即可,我卻“詞詞死摳”,在品讀重點段時,先后抓了“弱不禁風、倚枕傾聽、心魂俱靜”等多處,使文章的品讀十分瑣碎,一個一個詞語的“抓細”,使教學“慢騰騰的”,反而使真正的重點“快樂”很不突出,更減慢了教學速度,重點不突出,沒有引起學生的共鳴,
在以后的教學中,我會努力抓好重點段教學,在教學中切實分清哪里是重點段,要精講;哪里要引導學生略讀過去。品讀重點詞語,只抓一兩個重點詞語,抓實、抓牢,“以一點帶一段”,使教學重點凸顯出來。要學會一些抓重點段、重點句、重點詞語的方法。
草的教學反思篇3
俗話說,不寫教學反思的老師不是好老師。那教學反思應該從哪寫起呢?快點收好這份模板吧。
1.準確把握拼音教學的目標
本課教學將教學目標定位于“能正確認讀xxx,讀準音,認清形,能正確書寫;能正確拼讀xxx和韻母組成的音節(jié),學習拼讀方法”,這樣符合統(tǒng)編版教材對拼音教學的要求。
2.充分發(fā)揮課文的插圖功能
課文插圖中藏著許多拼音學習的元素,教師充分利用插圖,巧妙的引出xxx的音和形,幫助學生借助直觀形象的事物掌握字母的發(fā)音和形狀,發(fā)展學生的觀察能力、表達能力和學習拼音有機結合,促進學生語言能力的發(fā)展。(如利用插圖,創(chuàng)設學習情境,引出本課要學習的字母和音節(jié);利用插圖,幫助學生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系,記住字母形狀;利用插圖,創(chuàng)編兒歌,發(fā)展學生的語言能力。)
3.在趣味活動中學習拼音
一年級小學生以形象思維為主,在教學中通過編兒歌、做動作、玩游戲等兒童喜歡的方式,激發(fā)學生的學習興趣,讓孩子們在練讀的同時,知識已熟記于心。并強調(diào)了拼音的實用價值,如結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌,學以致用,讓學生感受到學習拼音的價值和意義。
4.適當拓展,提升能力
拼讀音節(jié),特別是練習拼讀音節(jié)的時候,適當補充一些與音節(jié)相關的圖片,讓學生把枯燥的音節(jié)拼讀與實際熟悉的事物、熟悉的詞語練習起來。教師還可以自己創(chuàng)編兒歌、字母順口溜,或者利用《教師用書》上的兒歌等,把拼音教學的合理資源加以運用,以此營造輕松愉悅的學習氛圍,吸引學生的注意力。教師應該采取學生能理解、感興趣的方式進行拼音教學,減少拼音專業(yè)術語的教學,降低教學難度,避免學生產(chǎn)生畏難、厭學情緒。
草的教學反思篇4
昨天上午,由我執(zhí)教的公開課假如沒有灰塵最終落下帷幕。本應該更加輕松,因為壓在心底的重負終于釋放了,可相反,內(nèi)心沒有一絲喜悅之情,反而更加沉重了。究其原因,在于這節(jié)課上的不甚完美。整節(jié)課,學生反應平淡,積極性不高,課堂氣氛沉悶,讓人感覺壓抑。學習目標達成度低,學生收獲少,課堂時間分配不合理,最終匆匆收尾。未能發(fā)揮小組共同體的作用,對于提出的問題,未給學生留有充足的思考時間,而是直接給出問題的答案。
更致命的在于,語文課堂上,引導學生讀的太少。我在想對于我提出的問題,舉手回答的學生少之又少,是不敢還是不會呢?如果是不會,為什么會這樣,是因為讀的太少無法理解,還是因為這篇課文距離學生的實際生活太遠導致學生無法理解。又或者是我的引導不到位。種種原因造成了課堂上的尷尬局面。其實,之前偉紅老師委婉的告誡過我,這節(jié)課雖然思路清晰,但是描寫的灰塵的特點和作用距離學生甚遠,在生活中,學生根本就沒有這樣一種概念,讓學生直接提煉概括灰塵的特點和作用有一定的難度。當時我不以為然,沒有想太多,最終的課堂效果讓我不得不服。
以后一定仔細研讀教材,深入的了解研究學生,從學生實際出發(fā),滿足學生的需求,讓學生真正成為學習的主人。
草的教學反思篇5
事實上,教學是一門遺憾的藝術。當我把精心設計好的教案運用到課堂上之后,許多問題也就隨之而來。
上完整堂課,首先感覺時間比較緊張。課堂環(huán)節(jié)設計過多,重點難點不是很突出。焦點訪談小組合作耽誤時間較多,導致后面的說明文知識環(huán)節(jié)顯得較為倉促,草草結尾,布置作業(yè)環(huán)節(jié)也沒有完整的呈現(xiàn)。課后我總結主要是教師的課堂把握能力還不夠,對學生的實際能力也沒有充分了解。
其次,課堂上我顯得比較緊張??赡苁菍ψ约旱牟粔蜃孕牛蛘呤菍@節(jié)課學生的表現(xiàn)有不必要的擔心,總之平時很少緊張的我這節(jié)課卻沒有放得開。由于緊張,出現(xiàn)了不少不該出現(xiàn)的失誤。有教學環(huán)節(jié)的遺漏:導入中原本有學生搜集的生物入侵者的資料展示,使和最后的拓展提示首尾呼應的一個環(huán)節(jié),況且預習時的要求是尋找身邊的生物入侵者,但是這個可以給學生展示機會的環(huán)節(jié)卻漏掉了。出現(xiàn)的失誤還有就是語言了:說明文的語言基本上是很規(guī)范的,教師在教的時候語言也更應該是規(guī)范嚴謹?shù)?,但我卻出現(xiàn)了很多口誤,想得是一回事,說出來的卻是另一回事。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡地生硬,也是語言沒能表達好的表現(xiàn)。
再次,教學內(nèi)容比較空,學生實際掌握的內(nèi)容較少。本文最重要的能力目標(理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力;分析本文運用的說明方法,體會其表達效果。)處理較為草率,重點不突出。
通過這次的備課、開課、反思評價等教研活動,我發(fā)現(xiàn)了不少在教學中存在的問題,有教學設計方面的,有教學細節(jié)方面的。可見,作為一名新教師,我還必須不斷地去摸索、去改進教學方法,在失敗中成長,在反思中進步!
草的教學反思篇6
關于這節(jié)課我在新課標的指導下,結合了學生的實際情況,認真地設計教案,組織教學,從課堂效果來看,基本實現(xiàn)了預期的效果,本節(jié)課主要有兩點亮點:一、設計情景,在情景中提出問題選擇一些與生活經(jīng)驗有關的情景來呈...
關于這節(jié)課我在新課標的指導下,結合了學生的實際情況,認真地設計教案,組織教學,從課堂效果來看,基本實現(xiàn)了預期的效果,本節(jié)課主要有兩點亮點:
一、設計情景,在情景中提出問題
選擇一些與生活經(jīng)驗有關的情景來呈現(xiàn)問題,讓學生“神入”到當時的歷史情境之中,對歷史進行合理想象,例如在本課學習鐵農(nóng)具中設置情景“假如現(xiàn)在給你一塊地去耕種,而擺在你面前的工具中有石器、木器、骨器、青銅器、鐵器,你會選擇哪種?”和學習都江堰修筑原理時設置情境“假如你是李冰,你會怎樣解決岷江水患問題?”,一方面使教學顯得生動有趣,激發(fā)起學生學習的欲望,另一方面有利于學生主動運用已有的知識結構來解決問題,從而達到培養(yǎng)他們歷史思維能力的目標。
二、設計角色表演活動,發(fā)揮了學生的主體地位
本節(jié)課在教學商鞅變法的內(nèi)容這塊,讓學生分角色表演歷史劇。分別扮演守舊貴族,和商鞅。為了演好自己的角色,她們就得牢記商鞅變法的內(nèi)容,并充分理解其變法的目的和好處。這樣的活動可以充分調(diào)動學生的學習積極性。可以使課堂氣氛十分活躍。是課堂效果達到高潮。
草的教學反思篇7
數(shù)學對我們很多同學來說都感到頭疼,尤其是女同學,她們總感覺到數(shù)學很難,學不會,對數(shù)學也沒有什么興趣,也不愿意學,使得數(shù)學成為學科的“瘸腿”,使得數(shù)學成為奔向理想高中的絆腳石,理想大學的門檻。要想學好數(shù)學我個人認為這幾個方面應該是至關重要的。預習、聽課、復習、做練習、總結、常回頭看看。
預習:認真讀課本,仔細閱讀例題,細心體會概念。認真做課本,積極準備實驗材料,積極探索研究問題。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。俗話說:“書讀百遍其意自現(xiàn)。”這只是一個比如,我們預習不可能讀那么多遍,但是只要讀了就會有所收獲,哪怕是只讀一遍,即使不能夠全明白,至少能夠把大體文意及題意搞明白,知道這節(jié)學什么,那些地方能夠搞明白,那些地方搞不明白,做到了心中有數(shù)。為聽課打下基礎,找到問題,分析問題,解決問題,提高能力,領悟知識的精髓。為上課聽課以及與學生分組討論找到問題的發(fā)言權。
聽課:新課改的形勢下,對于老師的講課已經(jīng)淡化,老師講得少之又少,要求精中求精。老師只是起到組織、協(xié)調(diào)、點撥的作用,大部分知識的學習還是靠學生自己。這就要處理好兩方面的問題:一是怎樣自學,怎樣與同學互相學習。一般是三五個一組進行自主探討學習,小組解決不了的問題,拿到鄰組的同學那里,看是否能夠解決,充分讓自己解決問題,調(diào)動自己動手的能力,實在解決不了的問題在向老師請教。二是聽課,在聽課的同時,要養(yǎng)成記筆記的習慣,記筆記能夠集中精力聽課,防止注意力不集中,走神,從而做到優(yōu)化課堂效率。記筆記時要做到有重點地聽,有重點地記。要想把老師講的知識點一打籃子的全記下來,這是不可能的。這樣不僅既浪費時間,而且還跟不上老師講課的思路,從而耽誤了學習。如果跟不上思路,就沒有心思聽下去了,注意力也就不集中了,導致這節(jié)課沒有聽好。這樣就要求學會做筆記,即把老師講的重點難點記下來,這也就是記要點,把老師講的知識用關鍵詞記下來,還可以用提綱的形式,圖表的形式,這樣既不耽誤聽課,又能夠集中精力聽課。在一個就是需要把老師補充的問題及時記錄下來,不斷積累,便獲得許多新知識。做到以上這兩點,課堂上也就沒有多大問題了。
復習:復習是我們鞏固知識,提升能力的重要環(huán)節(jié)??鬃诱f過:“溫故而知新,學而是習之?!迸R下課或者是下課的課空及時進行復習,這時候不可能對所有的知識點復習一遍,只能是簡單的復習。這時就需要對預習時碰到不會的問題再做一些簡單的回顧,老師補充的問題也要簡單的回想一下,以達到知識的系統(tǒng)化,從而加深認識。在大腦中迅速放一遍電影使知識系統(tǒng)化,在頭腦中變得更清晰。課下飯空或者自習在更好的系統(tǒng)地把這節(jié)進行全面的復習。
做練習、作業(yè):大家都知道,我們從呀呀學語,從學步,都是從模仿開始,后來說話,走路練到位了,就都成了自己的了。同樣學習也少不了模仿。剛開始學習也需要我們照著葫蘆畫瓢,就是這個道理,剛開始畫的可能不是很好,但是時間長了,練得次數(shù)多了,熟練了我們就畫的越來越好,這些知識就成了自己的。做練習作業(yè)更是如此,老師是怎樣去做這道題的,是如何下手的,例題的步驟是怎樣完善的。同類型的題目我們也試著去做,很快我們就能夠掌握一些方法與技巧。通過先復習,做到心中有數(shù),是課本上的知識,老師所講的知識,經(jīng)過變通消化,把知識點轉(zhuǎn)化成自己的。真正地做到所學為我所用。這樣做題才有章可循,先有章后無章,才能做到舉一反三,真正得到能力上的提高,在通過做練習找不足,完善自己的解題思路,提高學習數(shù)學的興趣及效率。
總結:通過以上的學習,總結是對我們這節(jié)課的知識點進行升華的時候,觸類旁通,掌握了那些方法,學會了那些思想,用到了那些知識點,與那些知識點有聯(lián)系,使這些知識在頭腦中系統(tǒng)化。尋找出自己犯糊涂或者有困難的地方,以后哪方面需要多下功夫,做到胸中有數(shù),學起習來才變得主動。做到??闯P隆?/p>
?;仡^看看:這節(jié)課所有的知識都已經(jīng)掌握了,也達到了一定的能力。有時候?qū)W起來慢,忘得快。好不容易理解的問題,掌握了的知識,如果輕而易舉的忘掉,實在是太可惜,要想常記于心,那就需要?;仡^看看。這次不會的知識點,通過問老師問同學,掌握這個知識點。這個類型的題目,如果時間長了不回頭看看,已經(jīng)掌握的方法就被遺忘了,那么它又會變成不會的問題,又變成了一道難題,所以就需要隔三差五的回頭看看。實際上,不會的問題及出錯的問題就那么幾道,反復看看使自己知識系統(tǒng)化,最好的方法是有一個糾錯本,把平時經(jīng)常犯錯誤的題目及時整理在糾錯本上,并時不時地拿出來看看,真正領悟知識的精髓,真正掌握這個知識點。
養(yǎng)成細心的習慣:有很多問題不是不會做,而是粗心大意造成的,需要克服粗心,放慢速度,在演算上也要下功夫,平時就養(yǎng)成演算有序,演算紙上別雜亂無章的寫數(shù)據(jù),要成行或成列的進行演算,這樣就減少了步驟上出錯,數(shù)據(jù)上出錯,別自以為是,粗心的毛病就能改掉。這僅是我個人的幾點體會,有不妥之處敬請各位專家批評指正。