撰寫教學(xué)反思是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)后的首要工作，完成教學(xué)反思能夠提升我們的自我批評能力，以下是范文社小編精心為您推薦的十分鐘教學(xué)反思5篇，供大家參考。
十分鐘教學(xué)反思篇1
?課間十分鐘》是一年級道法教材的教學(xué)內(nèi)容，這一課是讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間生活，了解課間需要做的事情，并且學(xué)會游戲規(guī)則，形成安全意識，感受快樂、文明的校園生活。
我在教學(xué)這節(jié)課時是從讓學(xué)生形成安全意識入手的。課文的導(dǎo)入部分我是讓學(xué)生說說自己在課間都做些什么，在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的話旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動交流時能結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況說說自己喜歡的課間游戲是什么，具體是怎么玩的，需要幾個人參與等內(nèi)容。在以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用。
整節(jié)課的課堂游戲環(huán)節(jié)有些少，由于課本上涉及到有室外游戲，有室內(nèi)游戲，我考慮到在室內(nèi)上課，就只設(shè)計(jì)了室內(nèi)游戲環(huán)節(jié)，沒有設(shè)計(jì)室外游戲環(huán)節(jié)。在學(xué)生做“石頭、剪刀、布”這個游戲時，由于參與的學(xué)生人數(shù)有些少，導(dǎo)致有些學(xué)生就在座位旁邊兩人玩了起來，課堂秩序有些亂。游戲規(guī)則是讓學(xué)生自己說說，沒有用課件展示，這方面以后要注意。教學(xué)中間應(yīng)該還有一個游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒，由于沒有讓學(xué)生事先準(zhǔn)備繩子，這個環(huán)節(jié)就沒有進(jìn)行。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學(xué)生先說怎么玩的，再找學(xué)生來做游戲，還是游戲規(guī)則沒有給學(xué)生說清楚。應(yīng)該讓學(xué)生先了解游戲怎么玩，規(guī)則是什么，在找學(xué)生來做游戲。
在“安全小衛(wèi)士”這個環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示的許多都是文字題，由老師讀題，找學(xué)生來回答，對一年級的學(xué)生來說，應(yīng)該多出示圖片、視頻，少一些文字，以后在課件的制作方面還要多學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我留給學(xué)生的思考時間太少，應(yīng)該讓學(xué)生多想一想，多討論討論，把課堂真正還給學(xué)生。
總之在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重了對學(xué)生游戲中的安全教育，但是需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的教學(xué)中要多吸取這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十分鐘教學(xué)反思篇2
本周我?guī)ьI(lǐng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦，十分鐘》，這首歌曲是第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。這是一首 2/4 拍， d 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。
在學(xué)習(xí)的過程中我采用分段學(xué)習(xí)。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。 “ 哦，十分鐘 ” 唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲的情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)方案：
在課堂導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動時，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這 “ 十分鐘 ” 的感情，請學(xué)生輕聲拍手為我伴奏，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。
接著我用談話引導(dǎo)學(xué)生：“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容”。讓學(xué)生初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請跟節(jié)奏拍手。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是 “ 0 4 3 ” 的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺?？磥恚瑢W(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練我應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí) , 建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
十分鐘教學(xué)反思篇3
歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首 2/4 拍， d 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)方法。
在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，之后通過老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。
由于這首歌曲的曲譜簡單，所以我覺得是進(jìn)行視唱教學(xué)的一個很好的時機(jī)，為了降低難度，不讓學(xué)生感到枯燥，就以兩小節(jié)的簡單學(xué)習(xí)開始，采用的師生互動接譜游戲，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，學(xué)生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且還很容易的學(xué)會了視唱，才發(fā)現(xiàn)原來視唱也沒有那么困難，正好達(dá)到了我的目的，我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時，還是要多動腦，多想點(diǎn)子，給他們學(xué)習(xí)的方法，在樂趣中學(xué)會知識。
但是四年級的學(xué)生唱歌時很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學(xué)重點(diǎn)四分音符，休止符還沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的訓(xùn)練。歌曲學(xué)唱時指導(dǎo)的部分還有欠缺。歌曲學(xué)唱的時候形式還欠多，唱的比較多，容易生厭。今后我也會加強(qiáng)這方面的改變。
十分鐘教學(xué)反思篇4
本課是人音版第七冊第四課《快樂的課間》第一課時，共有兩個教學(xué)內(nèi)容，分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦，十分鐘》，通過兩個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)課間十分鐘的快樂情感。鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的快樂精神和熟練的球技。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。
在設(shè)計(jì)思路方面我是這樣思考與安排的。先聽賞《乒乓變奏曲》，后學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。在教學(xué)的開始，我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式，例如：運(yùn)用演示教學(xué)法，出示卡紙引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù)；運(yùn)用視唱教學(xué)法，讓學(xué)生熟悉與認(rèn)知音樂主題；運(yùn)用圖形教學(xué)法，讓學(xué)生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終，學(xué)生從由淺入深的學(xué)習(xí)中，初步理解音樂的變奏。
學(xué)唱歌曲時從聆聽音樂切入，播放《哦，十分鐘》讓學(xué)生感受歌曲音樂情緒及音樂特點(diǎn)，通過聆聽認(rèn)識認(rèn)知歌曲拍子，通過教師出示板書、范唱和引導(dǎo)認(rèn)識2/4拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，通過老師演唱和學(xué)生指揮結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)2/4拍指揮圖式，并從教師的范唱中認(rèn)識演唱《哦，十分鐘》聲音演唱方向。我把歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“55 34 | 5 0|”這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)。第二部分節(jié)奏舒展輕快，通過出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1 0|”三條簡單的旋律讓學(xué)生視唱，通過師生接龍唱譜讓學(xué)生掌握的第二部分旋律，完成了歌曲的識譜教學(xué)。由于這首歌曲的曲譜相對比較簡單，所以通過簡單接龍唱譜和按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生快速的掌握的歌曲的演唱。為了加強(qiáng)音樂教學(xué)的立體性，給學(xué)生增加了打擊樂器伴奏，學(xué)生分成三個小組各自使用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節(jié)奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏，通過完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的結(jié)束本課。
在四次試教和區(qū)研討公開課展示，評課老師對我評價如下：一、教師教態(tài)親和、儒雅。二、整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架完整，教學(xué)思路清晰，課堂氛圍活躍。學(xué)生思維靈活，樂于參與音樂活動，能感受到音樂帶來的快樂。三、最大的亮點(diǎn)在于學(xué)生對變奏的認(rèn)識。這節(jié)課的難點(diǎn)在于理解變奏，通過學(xué)習(xí)了《乒乓變奏曲》后，學(xué)生初步認(rèn)識、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。變奏在教學(xué)過程中存在一定的難度，一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏就會難以理解。所以，本課運(yùn)用了多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。
但是在試教和公開課中，也有諸多不足之處：
一、肢體動作示范誤區(qū)。教師在面對學(xué)生示范動作時應(yīng)采用鏡面動作而不是正面動作，充分考慮學(xué)生使用的肢體動作，老師需要給學(xué)生示范鏡面肢體動作，避免教師在使用正面動作，而學(xué)生模仿時卻在使用反面動作。
二、教學(xué)語言欠缺精煉。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)口頭語、語句啰嗦、重復(fù)表達(dá)等情況，今后應(yīng)在備課中把導(dǎo)語、過渡語、設(shè)問等重要語句通過寫稿、讀稿的方式訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力，避免出現(xiàn)類似情況再次出現(xiàn)。
三、教師關(guān)注度在教案多，學(xué)生少。由于我在不滿兩年教齡的教師，在教學(xué)中仍是關(guān)注教案較多，忽略了課堂生成要素。今后在課堂教學(xué)與備課中，應(yīng)以學(xué)生為本，把關(guān)注度集中在學(xué)生身上，避免死守教案的情形發(fā)生，今早成為一名成熟型的教師。
最后，通過四次的試教和一次區(qū)研討公開課的研磨，在精品課中，呈現(xiàn)給大家是一節(jié)架構(gòu)完整、思路清晰，課堂氛圍活躍。學(xué)生思維靈活，樂于參與音樂活動的課例。學(xué)生通過聽賞《乒乓變奏曲》，認(rèn)識與理解了變奏，正好符合了四年級學(xué)生思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程。通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》和打擊樂器伴奏，展現(xiàn)了音樂課堂的立體教學(xué)的靈動性。在此，感謝評課老師給我指出了許多不足之處，讓我這位不滿兩年教齡的新教師可以今早成為一名成熟的音樂教師。
十分鐘教學(xué)反思篇5
?哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：在課堂導(dǎo)入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學(xué)們課間活動的圖片，符合了學(xué)生的興趣，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺?？磥恚瑢W(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機(jī)，為了降低難度，我先示范給學(xué)生們聽，然后再遇到學(xué)生多動腦，多想點(diǎn)子，讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學(xué)會知識。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
