工作總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己在工作中可能存在的不合理行為和思維方式，以便及時(shí)調(diào)整，一個(gè)好的工作總結(jié)應(yīng)該能夠總結(jié)出工作中的學(xué)習(xí)和自我提升能力，以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)推薦5篇，供大家參考。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇1
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有55名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作
⑴認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。
①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。
③考慮教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，喜歡上數(shù)學(xué)了。
（2）課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)end#養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)現(xiàn)了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、存在的不足之處：
1.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
4.還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
1.針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2.加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。
4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成
5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇2
一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的`心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 本文來自冀教網(wǎng)
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇3
時(shí)間簡直過得太快了，這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三（3）班和三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)任了三（3）班的.副班主任，因此，我感到肩上的擔(dān)子更重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外，還要配合班主任搞好班上大小事務(wù)。
從事教育工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，雖然沒有年輕教師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)學(xué)生，希望我的每一個(gè)孩子能學(xué)得更好。本學(xué)期，主要加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。
三年級(jí)的學(xué)生在思維發(fā)展上還不是很成熟，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)來說，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多知識(shí)學(xué)生接受起來有一定的困難，因此我教起來很著急。又加上很多學(xué)生有比較粗心的毛病，特別是三（4）班的男同學(xué)腦子靈活聰明。每次測(cè)驗(yàn)都是錯(cuò)最簡單的基礎(chǔ)題，沒有檢查的習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，本學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)了他們認(rèn)真分析題目的能力，平時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生理解題目的重要性，要求學(xué)生每次都要先讀題，后分析題目，“要我做什么？”理解意思后再解答；在課堂上我經(jīng)常布置一些文字題應(yīng)用題給學(xué)生做，交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測(cè)試后給予進(jìn)步生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。
在課堂上，我覺得三年級(jí)學(xué)生在聽課紀(jì)律方面比一二年級(jí)有所好轉(zhuǎn)，注意力有所提高，但總是有三幾個(gè)同學(xué)喜歡做小動(dòng)作。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙調(diào)皮的眼睛，我便采取激勵(lì)機(jī)制和口頭表揚(yáng)的方法來提高他們的注意力，對(duì)于那些不愛聽表揚(yáng)的“小調(diào)皮”，我就私下把他們留下來，和他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學(xué)的，愛學(xué)習(xí)才是好孩子，而且學(xué)習(xí)知識(shí)是我們每個(gè)小朋友的工作，既然工作了就要把它干好。經(jīng)過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也愿意聽了，連那些平時(shí)很少話的孩子也愿意主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告訴他們，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必須要認(rèn)真聽講，一定要跟老師的思路走，還要積極思考問題。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)在課堂上聽的那么專心，成績有所進(jìn)步時(shí)，別提我心里有多高興了。
在教學(xué)過程中，從一般到特殊堅(jiān)持循序漸進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)較復(fù)雜的過程花全小繡腿點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不可能的。因此，我著重循循善誘從學(xué)生的生活出發(fā)用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如在教學(xué)有余數(shù)除法27÷6我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì)學(xué)生提出了問題：老師還剩一個(gè)怎么辦，我有引導(dǎo)道請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法處理呀。沉默片刻有學(xué)生說干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再分……我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時(shí)學(xué)生一致回答剩下的不夠六分……這樣一來關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出在除法中余數(shù)一定要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前只有不斷反思認(rèn)真預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我還用“家園農(nóng)場”的理念引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)學(xué)生為自己的“農(nóng)場”爭奇斗艷，為自己的進(jìn)步爭添光彩。另外，我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成績，光靠課堂上幾十分鐘是不夠的。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子本來就貪玩，學(xué)的知識(shí)遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)任數(shù)學(xué)雙班總是認(rèn)為時(shí)間不夠，沒有給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間，沒有把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，因此每次期末考試成績都沒有達(dá)到理想的效果。在以后的教學(xué)工作中我一定合理安排時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)不斷更好的完善自己。
教學(xué)工作是我最熱愛的工作，本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有許多問題亟待解決如兒童學(xué)習(xí)缺乏耐心的問題等等。因此，一定要不斷自新不斷總結(jié)。將憑著良心本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇4
小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我們煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對(duì)于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生，
首先給他們訂的`目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。
除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。本文由一起去留學(xué)編輯整理，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我們細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:
(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
(2)作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。
在今后教學(xué)中，應(yīng)該多進(jìn)行教學(xué)的反思，對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思研究，我們一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)篇5
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期，我任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、日常教學(xué)工作方面。
為了使教學(xué)更加有序，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在組內(nèi)集體備課時(shí)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不懂就問，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)與反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教學(xué)水平。上課時(shí)我會(huì)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流以及生生交流,為學(xué)生提供平臺(tái)充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。作業(yè)的布置方面我力求做到有針對(duì)性，而且我都一直堅(jiān)持有布置就一定有檢查，因此學(xué)生在完成作業(yè)方面的習(xí)慣很好。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，因此在課后，我還加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，并通過與家長聯(lián)系，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诩逸o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，通過我們這一學(xué)期的共同努力，我所教的兩個(gè)班中的后進(jìn)生在期末考試中由不及格變成了70多分，還有的基礎(chǔ)稍差的學(xué)生成績提高到了80分及90分，這也更堅(jiān)定了我對(duì)班里后進(jìn)生學(xué)生不放棄他們的信心。
二、業(yè)務(wù)培訓(xùn)后的工作實(shí)踐。
從去年開始，王主任就“小學(xué)數(shù)學(xué)生本教育”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，再結(jié)合聽課，讓我覺得郭思樂教授創(chuàng)立的生本教育的確是很好的，生本課堂上的學(xué)生是自信的、是快樂的，他們積極參與到學(xué)習(xí)中，成為了真正意義上學(xué)習(xí)的主人；而教師好像也從教學(xué)中解放出來，在課中對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)就可以了。說實(shí)話，好是覺得好，但自己實(shí)際操作起來卻無從下手，王主任在培訓(xùn)中也一直在提醒大家光效仿生本教學(xué)模式是肯定不可行的，我們要學(xué)習(xí)郭思樂教授以生為本的教育理念，一定要從思想上有轉(zhuǎn)變，那么課堂上才會(huì)有真變化。
以前對(duì)于《秒的認(rèn)識(shí)》這樣類似的課型，我都會(huì)選擇“保密”，讓學(xué)生在課堂上感覺新鮮，以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。而本課我則通過學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，再在課堂上交流，達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也是很好的。在課堂中，我努力營造了和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從“聽者”、“答者”的角色中走出來，變?yōu)椤八颊摺薄ⅰ白稣摺钡慕巧?。秒是看不見摸不著的?秒到底有多長，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短，我覺得只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，形成自己的體驗(yàn)，才能切實(shí)認(rèn)識(shí)、感受秒。在認(rèn)識(shí)完秒針以后，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)，通過親自點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)一系列活動(dòng)，使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅印象深刻，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。其中我還將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，通過課前學(xué)生調(diào)查搜集，在課堂上交流生活中什么用秒來計(jì)量，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課的教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，因此，我還要不斷探索教學(xué)，融入課改，使自己的教學(xué)能力得到提高。
數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生們的一項(xiàng)基本功，而且還會(huì)被廣泛的應(yīng)用于生活中，可見它的重要性。本學(xué)期課本的計(jì)算內(nèi)容較多，組內(nèi)教研時(shí)，老教師就提出算理講解時(shí)要給學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，大膽放手讓學(xué)生們自己講解，學(xué)生們的算理講清楚了，自然就會(huì)算好。后來自己想了想，覺得要想使全體學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一定要轉(zhuǎn)變，正好也嘗試進(jìn)行“以生為本”的教學(xué)模式。如在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）”時(shí)，前面的新授部分就是由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完成的，根據(jù)上一節(jié)課知識(shí)的遷移，先是自己嘗試完成，再小組內(nèi)交流，然后小組到前面為大家進(jìn)行算理講解。學(xué)生們的表現(xiàn)出乎我的意料，算理表述得很清楚。之后的練習(xí)部分分三步進(jìn)行：第一步，學(xué)生代表板演，組與組之間競賽，看哪組學(xué)生完成得又對(duì)又快。第二步，組與組之間互批，這樣不但進(jìn)行了第二次練習(xí)，還鞏固了算理。第三步，全體交流進(jìn)行第二步時(shí)出錯(cuò)的題目，分析其原因，之后改正。這節(jié)計(jì)算課上下來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性，學(xué)生們?cè)谛〗M中交流時(shí)心情是放松的，愉快的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過發(fā)揮群體效應(yīng)，使大家都愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在這種學(xué)習(xí)氛圍中還怎會(huì)感覺單調(diào)呢？
一份耕耘，一份收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同組老師們的幫助下，本學(xué)期我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力，今后我還將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
