撰寫(xiě)教學(xué)反思可以提升老師的教學(xué)質(zhì)量，只有對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行深刻分析后，我們寫(xiě)出的教學(xué)反思才有意義，以下是范文社小編精心為您推薦的說(shuō)課教學(xué)反思最新7篇，供大家參考。
說(shuō)課教學(xué)反思篇1
我主要從事初中思想品德教學(xué).反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一.政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
"打鐵先要自身硬"，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
1. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)："老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣"。我經(jīng)常買書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句："老師，不能再這樣了"原來(lái)我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽(tīng)了這句話后，把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)。
二、 利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)
教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流，聽(tīng)課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深。
反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深，如今嘗到了甜頭。"親其師，信其道"。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
說(shuō)課教學(xué)反思篇2
教學(xué)教學(xué)反思
億以上數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和改寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)及求近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到：
一、學(xué)習(xí)資源來(lái)源于學(xué)生
1.復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)。首先讓學(xué)生舉例說(shuō)出一個(gè)含有兩級(jí)的大數(shù)，其他學(xué)生在自己的本子上寫(xiě)出來(lái)，一生板演。根據(jù)學(xué)生舉得例子要求將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”做單位的數(shù)，將不是整萬(wàn)的數(shù)，用“四舍五入”法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法。
2.“你能舉例含有三級(jí)的大數(shù)嗎？”老師的這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的興趣，大家爭(zhēng)先舉例，板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)。
二、重“遷移”，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)
1.看，這些大數(shù)含有三級(jí)，你會(huì)讀嗎？這些數(shù)有什么特點(diǎn)？你能將它們改寫(xiě)成用“億”作單位的.數(shù)嗎？對(duì)于學(xué)生舉得例子中整億的數(shù)，老師放手讓他們自己改寫(xiě)（比較簡(jiǎn)單），改寫(xiě)后，說(shuō)一說(shuō)怎樣改寫(xiě)的，應(yīng)注意什么？
2.不是整億的數(shù)省略億后面的尾數(shù)求近似數(shù)，老師也是給學(xué)生充足的空間時(shí)間，自己嘗試做一做。匯報(bào)交流時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，省略億位后面的尾數(shù)關(guān)鍵要看哪一位上的數(shù)是否滿五？
總之，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)，老師絕不包辦代替，給學(xué)生留有空間，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，利用已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自主探索，解決新的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)能力。
說(shuō)課教學(xué)反思篇3
?蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。
面對(duì)這樣的課文，我們的學(xué)生會(huì)比較感興趣，因而常常會(huì)發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中偏離了課本，讓語(yǔ)文課變了味。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我想通過(guò)讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當(dāng)中的一些句子來(lái)體會(huì)。
介紹了潛水橋的那幾段，我先請(qǐng)學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ)，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開(kāi)想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè)趣。所以，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。
第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，但對(duì)這座橋的描寫(xiě)顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多，主要通過(guò)理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的看法，我就表示支持了。
整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。
不過(guò)，這樣的提問(wèn)也是課堂存在一些問(wèn)題。
（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但模仿他人的較多，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。
說(shuō)課教學(xué)反思篇4
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上好語(yǔ)文課是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)追求。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點(diǎn)可憐的知識(shí)。教學(xué)本文，我首先提出了四個(gè)問(wèn)題：
（1）什么是合作？
（2）怎樣才能卓有成效地合作？
（3）文中的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了什么道理？
（4）學(xué)會(huì)與別人合作有什么好處？
幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題既不會(huì)難倒學(xué)生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，而且層層深入，有條不紊。顯然，課文的重點(diǎn)是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個(gè)問(wèn)題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對(duì)這個(gè)問(wèn)題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個(gè)自然段里找出關(guān)鍵的兩點(diǎn)，并與前面的事例結(jié)合起來(lái)，從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開(kāi)了討論交流。事實(shí)上，學(xué)生在第六自然段這個(gè)“火車頭”的引領(lǐng)下，火車開(kāi)得順暢而歡快，沒(méi)有過(guò)多地牽絆住學(xué)生思維。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個(gè)“點(diǎn)”，教學(xué)效果簡(jiǎn)單有效。
說(shuō)課教學(xué)反思篇5
在正式上這節(jié)課之前，我又認(rèn)真瀏覽了一遍語(yǔ)文課本，語(yǔ)文園地一之前有個(gè)口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事，講故事”，主要是老師先根據(jù)課本圖片順序，將故事講述一遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后讓學(xué)生再?gòu)?fù)述講解故事內(nèi)容，一來(lái)考查學(xué)生上課是否在認(rèn)真聽(tīng)，二來(lái)考查學(xué)生的復(fù)述及語(yǔ)言表達(dá)能力。本來(lái)想著一聽(tīng)講故事學(xué)生肯定興趣大增，可是當(dāng)我說(shuō)出《老鼠嫁女》的故事名以后，學(xué)生不是期待的表情，而是告訴我他們都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，于是我改變了教學(xué)流程，讓學(xué)生先試著回想故事內(nèi)容，然后給大家講講這個(gè)故事。這個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生都沉默了，只有個(gè)別幾個(gè)平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生舉手，于是我給了他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雖然說(shuō)這幾位學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶非常清晰，但是語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性，東一句，西一句，導(dǎo)致他們講完之后，好多學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂故事內(nèi)容。但是，我仍然鼓勵(lì)他們，說(shuō)他們記憶力真好，講的真完整，老師也想試一試，于是，我又將故事完整的講述了一遍，這樣一來(lái)，全班學(xué)生復(fù)述故事的積極性大增。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，我覺(jué)得上課時(shí)老師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂實(shí)際，適時(shí)改變教學(xué)流程，而且改動(dòng)能恰到好處非常重要。其次，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持極其重要，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且能增強(qiáng)學(xué)生勇于表達(dá)的自信心。
說(shuō)課教學(xué)反思篇6
?守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞樹(shù)的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
本著二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題開(kāi)始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
說(shuō)課教學(xué)反思篇7
我執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)；
一、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰。從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架：首先是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課，其次是放手讓學(xué)生探求新知，拓展延伸，最后是歸納總結(jié)。
課堂教學(xué)中，我始終站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué)生生動(dòng)活波、主動(dòng)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、注重語(yǔ)言表達(dá)。
在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的好奇心，好勝心等心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們敢想敢說(shuō)。凡是通過(guò)思考能說(shuō)的我從來(lái)不包辦代替，留給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。
但不足之處也有幾點(diǎn)：
在時(shí)間上分配的不夠好，以至于討論時(shí)間稍長(zhǎng)，影響了后來(lái)學(xué)生在談聽(tīng)故事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角”，這部分內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)有充分施展，就草草結(jié)束了。原訂討論角的大小時(shí)為第一個(gè)高潮，講完故事之后再出現(xiàn)第二次學(xué)生情緒的高潮，但效果不是很好。
