轉(zhuǎn)眼間忙碌的教學任務又結(jié)束了，是時候?qū)懛葸m合自己的教學反思了，為了更好地把握課堂，我們需要認真對待教學反思的寫作，下面是范文社小編為您分享的寫漂亮字教學反思5篇，感謝您的參閱。
寫漂亮字教學反思篇1
這是學生學好拼音后接觸的第一篇課文，學生沒有很好的識字基礎(chǔ)，寫字能力也沒得到很好的培養(yǎng)，所以這堂課最主要的一個教學理念是讓孩子在閱讀中自主地發(fā)現(xiàn)一些東西，讓學生產(chǎn)生成就感，從而培養(yǎng)學生閱讀的興趣，讓孩子喜歡閱讀。上好課我想的最多的問題是，課堂上經(jīng)常會有自己意料之外的事發(fā)生，如何面對這些生成的東西？在本堂課的教學中，面對生成，我有處理得好的地方，也有處理不當?shù)牡胤?。簡單舉兩個例子：
生成１：學習課文第二句話“門前花果香，屋后樹成行”時，我創(chuàng)設了坐著“開開心心學習號”火車，去鄉(xiāng)下數(shù)房子，坐在火車上，我讓學生閉上眼睛，然后我有感情地范讀了這句話，問學生仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？從學生的發(fā)言中我了解到學生對“花果香”、“樹成行”這兩個詞理解得不夠準確，所以我馬上出示鄉(xiāng)下美景圖，讓學生上臺點擊鼠標，感受花果香，樹成行的動態(tài)畫面，把本來還要后面的一個環(huán)節(jié)提了上來，這樣學生通過直觀的畫面馬上理解了什么叫“花果香、樹成行”，老師不用費力指導。面對這次學生的生成，我果斷處理了教學環(huán)節(jié)，保證課堂教學的順利進行。
生成２：學習第三、四句問答句時，在一起和學生認識了“？”這個符號后，我對學生說：“現(xiàn)在老師問你，哪座房子最漂亮？”意料中學生應該很整齊地回答出書上的話：“要數(shù)我們的小學堂?！睕]想到學生完全脫離文本來回答我的問題，有的說：“我家的房子最漂亮?！庇械恼f：“富春五小的房子最漂亮?！边B續(xù)指了好幾個學生就是沒有我要的答案，引導了好一陣子，終于有個學生說：“要數(shù)我們的小學堂”，我如釋重負，點擊出等待已久的那張幻燈片，就像找到一個知音似的。課后，我仔細一想，一定要利用書上的那句話才能讓學生理解問答句嗎？只要學生有回答我的話。我就可以任意用一句答句來教學。而且，學生的回答都有他們的理由，為什么不應勢利導讓學生來說說為什么你家的房子最漂亮？為什么富春五小的房子最漂亮？這樣同樣可以讓學生體會現(xiàn)在條件好了，造了許多新房子，最漂亮的是學校，而且還切合學生的生活呢，同時還能訓練學生的說話能力?？墒沁@么美好的機會，我卻視而不見。
由此可見，我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理能力還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生許多遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適時地做出反應和調(diào)整，很多時候機會失去了便不再來。
寫漂亮字教學反思篇2
?漂亮的花邊》一課是人教實驗版小學二年級下冊第九課，本課所講的花邊用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學生通過觀看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線，以學生的手工制作簡單的花邊來修飾瓶罐等東西為重點，讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活中的事物。
通過本課教學，我覺得有以下亮點：
1、我通過變魔術(shù)的方法激發(fā)了學生的興趣，收到了預期的效果。因為魔術(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的，因此，在導入課題時，我利用動畫魔術(shù)吸引學生，孩子們在魔術(shù)的引導下帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，也起到了教學的目的。
2、學習制作花邊是本課教學的重點和難點，在這一環(huán)節(jié)中我組織學生通過觀察生活中帶有花邊的事物，進一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學環(huán)節(jié)中，我設計了“小組合作探究、教師示范、巡視指導和學生練習制作花邊”等小活動，反復鞏固學習花邊的制作方法，使全體學生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學生自主學習、合作探究、主動發(fā)展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻，達到了課堂教學的目的收到了較好的效果。
3、通過尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)中，我通過讓同學們了解藝術(shù)源于生活，服務于生活的原則，從身邊的事物來觀察和認識花邊，了解花邊。同時為了加強美術(shù)學科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學以致用”的教學思想，在引導學生欣賞了生活中的花邊之后，我為學生創(chuàng)設了一種情境，讓學生能結(jié)合生活實際來設計花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學科“體驗——創(chuàng)新”的教學風格，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。同時為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。
4、課堂教學氣氛活躍，學生學習積極性高漲，為課堂教學做了鋪墊，也使本節(jié)課收到了較好的效果。
但教學中還是出現(xiàn)了一些不足：由于學生學習興趣濃厚，積極性高漲而導致在教學中老師和學生的配合有些亂，各環(huán)節(jié)的銜接不順暢，我想這還需要老師在課下多努力，多與學生交流溝通才行，在交流時，由于時間的關(guān)系，沒有讓所有的學生的作品都得到充分的展示和交流，以后再上課時應合理的安排好各個環(huán)節(jié)的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
總的來說，本節(jié)課學生通過觀看、合作交流、制作粘貼加繪畫，充分發(fā)揮了自己的想象力，掌握了花邊的特點與規(guī)律，從中學有所悟。并通過各種藝術(shù)手段，感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性，提高了學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生獲得了成功的體驗，豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活事物。
寫漂亮字教學反思篇3
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；鑒于學生的特點，認知水平和認知能力都較低，知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都比較缺乏；又鑒于因為提早上，這成了學生學習的第2篇課文，學生對于如何學習、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設計教學過程的時候的總設計思路就是屏棄深入挖掘，以簡單為主?；叵脒@一堂課，優(yōu)劣參半。先來陳述一下優(yōu)點吧。
一、步驟清晰。
我將教學過程分為導入、朗讀課文、學習生字、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延伸、寫字6個部分，后來通過師傅的細心指點和其他平行班老師的熱情幫助，我又將這5個部分進行了精簡和融合，使教學流程更加地簡單明了。導入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小朋友有沒有去過農(nóng)村，激活學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，同時也拉近了學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分。因為學生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學生的緊張感，而且因為自由選擇，可以讓學生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個別朗讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農(nóng)村小學堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過師傅的點撥指導，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學生尤其低年級他們的視野里包容的內(nèi)容有限，學習范圍太寬，他們會顧此失彼，將學習內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今后的說話和筆頭訓練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導學生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學生對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當學生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“大大的窗”就水到渠成了。
三、拓展有效。
學生在課本上所學并不是他們學習的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓學生意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設計了（ ）的樹，樹（ ）的這樣類似的幾個句子，一是豐富學生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農(nóng)村學堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。之后我讓學生觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為是自己熟悉的事物，所以學生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。通過編小詩，學生不僅能將課文中的語言進行運用，轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且也通過對自己學校不同角度的認識，增強了自豪感。這里拓展部分的兩個內(nèi)容，學生都完成的不錯，達到了我預期的效果，也順利地實現(xiàn)了《課標》里提出的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標。
不過這節(jié)課也有很多不足，其中分量較重的有兩個內(nèi)容。首先識字教學部分，進程太快，不適合低年級的學習水平，學生掌握得不是很好，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓學生識記生字，讓學生在認識生字和感悟課文都能學有所得。其次是重點突破部分，因為太過于注重對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，以后還可以精簡一些。
鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有經(jīng)驗、年輕有新意的老師今后能多多、耐心地指導。
寫漂亮字教學反思篇4
?哪座房子最漂亮》是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。下面對本課的幾個教學片段進行了反思。
【片段一】
此同時 在引導學生理解青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗的時候，老師請一位小朋友到黑板上貼著的空房子上畫一畫，其他學生在老師發(fā)給他們的紙上畫。這期間老師巡回指導。畫好后學生互評。
【思考】
語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用畫一畫、評一評的方法培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力，使學生通過畫一畫、評一評，自己理解詞語，形象生動，而且記憶深刻。
【片段二】
在教學屋前花果香，屋后樹成行時，先談話引入：這么漂亮的房子，周圍的環(huán)境怎么樣呢?學生自由發(fā)表意見。然后出示圖片：花草圖、樹木圖，指名學生上臺貼一貼，從而讓學生更加明確地理解前、后的概念。
【思考】
學生通過說一說、貼一貼就理解了文本內(nèi)容，通過自己的實踐去感悟文本，能讓孩子在主觀意志上建立我能學的自信，并通過主體的實踐努力達到掌握一定學習策略的我會學。把學習的主動權(quán)更好地教給孩子，讓孩子掌握學習的策略，更利于孩子明天自己去學習。
語文教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感。而這堂課為了引導學生自己感悟文本，通過畫一畫、貼一貼的方式花了比較多的時間，相對來說，學生朗讀的時間就相對減少了。
寫漂亮字教學反思篇5
我任教初三年級兩個班歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的情況來看，在選擇題上得分相對較好，說明學生的基礎(chǔ)知識掌握較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析能力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。
反思前階段的教學，主要存在以下問題。
一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了一定的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都應該進行認真?zhèn)湔n，特別是背的科目，去年教的有些內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘了，自己在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒有認真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過多的內(nèi)容，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。
二是教學抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解學生情況，到現(xiàn)在連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習情況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習情況雖然進行了一定的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質(zhì)量的精品練習題目。
為在今后工作中加強教學管理，提高教學質(zhì)量，將主要采取以下措施。
一是要改進課堂教學。規(guī)范辦學秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時間來學習其他科。因此要提高教學質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時間掌握。
二是要抓好部分學生的課外輔導。通過檢測發(fā)現(xiàn)，有的學生偏科現(xiàn)象嚴重，歷史科分數(shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人。對此，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。
三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學生，讓學生用少時間學生多知識，提高學習效率。
四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發(fā)現(xiàn)，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。
五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長的作用。
六是要做好教學計劃，特別是復習計劃，并認真實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質(zhì)量地進行。
總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，積極研究和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成績。
