寫好相關的教學反思是我們提升個人能力的第一步,通過寫教學反思,很多人都可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題,范文社小編今天就為您帶來了本學期教學教學反思6篇,相信一定會對你有所幫助。
本學期教學教學反思篇1
?三角形的分類》是小學四年級下冊內容,是學生在對三角形有了初步認識之后進行的教學活動。我認為分類是一種數(shù)學思想,它是根據(jù)一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程,三角形的分類在于給學生一種數(shù)學模型,為學生今后更好地應用三角形,進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。
所以,我把整節(jié)課的教學目標定位為:
1、能夠按三角形的內角不同對三角形進行分類,掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征,正確識別一個三角形。
2、認識等腰三角形和等邊三角形,掌握它們的特征。
3、通過觀察、比較、小組交流和合作討論探索新知,培養(yǎng)組織協(xié)調能力和數(shù)學交流及表達能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括、判斷能力及空間觀念。
教學重點是會按角和邊的特征給三角形分類。教學難點是區(qū)別掌握各種三角形的特征。
在設計整個教學環(huán)節(jié)過程,我主要從以下幾方面突破教學重難點:
一、通過質疑培養(yǎng)探索精神
(1)在觀察所給的三角形,提出疑問:我們應該怎樣給這些三角形分類比較好呢?
(2)在學生找到了很多的發(fā)現(xiàn)時,我們現(xiàn)在需要把這些發(fā)現(xiàn)進行分類,怎么分比較好?為什么要這樣分?
(3)當學生分好類時,老師再次質疑,師問:我們給這些分類起個名字,好嗎?激起學生的求知欲望!把學生的學習主動性全權交給學生。
通過一系列的“質疑”,讓在學生的探究活動中,我把學生看成是具有能動性的創(chuàng)造與學習主體,而不是被動接受知識的對象,尊重了每一個學生的個性和人格。對于學生在實踐活動中所選擇的方法和途徑,教師要給予充分的肯定。不要認為學生的方案設計與教師所想象的不同就是不合理的、錯誤的,不要把學生在嘗試中的失敗看得一無是處而全盤否定。相反,如果要求學生完全照搬教師,一味地模仿教師,結果只能限制學生的想象力、創(chuàng)造力,達不到探究學習的目的。
二、引導學生有效參與,強化操作嘗試,注重學生的親身感悟,讓學生在操作和嘗試中,增強對知識的感悟,也是本節(jié)課的一個特點。
這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數(shù)學活動,引導學生通過小組合作,進行觀察、猜測、驗證、推理、交流,探究分類的方法。學生分類的方法有許多,每個小組都有不同的分類標準。在這時并不急于評價,而是充分讓學生交流,學生在操作、體驗、感悟中建構了新的知識系統(tǒng)。如:按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同,明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設計,改變了以往知識的呈現(xiàn)方式,符合學生的認知規(guī)律,重點突出。
三、讓學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。
合作交流是學習數(shù)學的重要方式之一,但良好的合作必須建立在獨立思考的基礎之上,沒有個人想法的合作,只是流于形式,耗能而低效。在這一節(jié)課中,充分注意到這一點,每次合作前都提醒學生先自己想一想,試一試,再在小組中交流各自的想法,使學生的自主學習與合作交流有機結合,最大限度地發(fā)揮了合作學習的優(yōu)勢,不僅提高了學習效率,而且有助與學生形成良好的學習習慣。
本學期教學教學反思篇2
?高中英語課程標準》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質的重要過程,它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學與未來生存發(fā)展的需要,同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標,共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
高中英語課程改革的主要目的是:建立新的外語教育教學理念,使課程設計課程內容具有時代性,基礎性與選擇性;建立靈活的課程目標體系,使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學更具指導意義;建立多元,開放的英語課程評價體系,使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,以保障英語課程的順利實施。
中生認知能力發(fā)展的特點與學業(yè)發(fā)展的需求,高中英語課程應該強調在進一步發(fā)展學生綜合語言能力運用的基礎上,著重提高學生用英語獲取信息,處理信息,分析問題與解決問題的能力,特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野,增強愛國主義精神與民族使命感,形成健全的情感,態(tài)度,價值觀,為未來發(fā)展與終身學習奠定良好的基礎。
迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們就要建立終身學習的理念,不斷更新知識結構,發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:
首先,教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念,樹立終身學習的精神,使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好,都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。
其次,分析自己的教學經(jīng)驗,寫教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域,所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐,精通專業(yè)人文知識,同時還要了解英語教學的前沿問題,跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學,追求、探索自己不熟知的領域,自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。
再次,英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量,強化教學效果、促進學生學習,形成自己教學行為原理,促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習,積極尋求同事的幫助,以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或學習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神,實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。
本學期教學教學反思篇3
我們都知道兒歌即兒童歌謠,是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之一,它以幼兒為接受對象,富有童真童趣,形象生動,易教易懂易記,最貼近幼兒現(xiàn)實生活。兒歌雖然短小,卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒,在幼兒園一日生活中,通過兒歌,會潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導給孩子。兒歌的語言優(yōu)美、逼真、形象,符合小班孩子的年齡特點,兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙,同時也可以安撫孩子的情緒,間接的改變孩子行為、情感、認知上的需要,使孩子在不知不覺中模仿兒歌的語言,從而將兒歌中的語言內化,遷移為自己的語言。
?老師的手》這一活動為了激起幼兒的興趣,我特地將兒歌的內容以圖片的形式播放出來,借助圖片讓幼兒記住兒歌內容?;顒娱_始環(huán)節(jié),我首先以魔術的形式引入,讓幼兒注意力完全集中到我這,緊接著我拋出問題:老師的手很棒不僅會變魔術,你們還知道老師的手會做什么嗎?以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外,他們注意力集中,我可以感受到他們對這首兒歌的興趣。當出示第一幅圖,讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的?幼兒一下子就說出了答案:是用紙折出來的,小朋友對接下去的問題都能積極正確的回答。而我也很順利地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)學習兒歌。因為我把兒歌內容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來,所以,大部分幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內容記住了,只是沒能完整地復述兒歌。于是我就帶領幼兒邊表演動作邊念兒歌,又以提問的方式幫助幼兒進一步理解詩歌內容,完整地學念詩歌。我班的幼兒語言表達能力還有待提高,他們有時不能完完整整地將一句話表達出來,而我在教兒歌的過程中,心過于急,對幼兒不能完整表達的語句,一直讓幼兒反復朗讀,這反而讓幼兒厭倦,沒有了一開始的興趣,有些小朋友就開始變得不耐煩,這點上我將吸取經(jīng)驗,選擇幼兒有興趣的方法去教學,而不是一味讓幼兒念。
通過對整個活動過程的實踐整理,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學,滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。
本學期教學教學反思篇4
本學期復習對于學生我從以下三方面作要求
1、幫助每個學生達到基本要求,為進一步學習和綜合運用知識解決實際問題打好基礎。
2、結合每一知識板塊(領域)的具體目標,引發(fā)學生進行知識回顧,總結與反思,形成自己的認知結構。
3、復習教學中進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和獨立解決問題的能力。
對于自己的要求:
1、引導學生對于所學習知識的再現(xiàn),針對存在問題查漏補缺,以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。
2、引導學生整理(概括、歸納、找內在聯(lián)系)以完成學生的認知構建。
3、充分發(fā)揮學生積極性,關注后進生的進步,讓他們漸漸感覺到數(shù)學是很容易學好的。
具體措施:
1、促進學生已有知識與經(jīng)驗的系統(tǒng)化與合理化,為進入綜合應用知識的復習打基礎,這是復習階段的第一項任務。
2、依據(jù)課程標準的基本要求,突出基礎知識和主干知識,結合班級學生實際分領域進行知識與方法的梳理,如:小數(shù)的認識,小數(shù)的加減是以十分數(shù)為基礎的。緊密結合分數(shù)的認識加強算理的理解。
3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通,如:復習長方形、正方形面積時,結合周長的計算編制一些解決問題的綜合題;復習面積單位時,進行進率的歸納與整理,與長度單位進行比較加強復習效果。
4、復習練習題注重“先做后說”的形式,培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與獨立解決問題的能力。加強了復習的爭對性,提高效率。為學生提供更多反思性學習的機會,鼓勵學生自己的錯誤自己來糾正。
5、總復習教學過程繼續(xù)關注和促進學生數(shù)學思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。
6、有效地做好后進生輔導工作的安排。
在復習教學中,注重整體的同時關注個體發(fā)生的變化,有針對性的加強對后進生的復習輔導,對后進生應按知識板塊的學習情況進行分類,有利于提高輔導的效率,要激勵后進生的學習積極性,促使他們在復習教學中都能有所進步。
但是總的來講,回顧復習的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學生良好的復習習慣,才能在復習教育教學工作中充分發(fā)揮作用。學生有了良好的復習習慣在復習過程中才能起到事半功倍的效率。
本學期教學教學反思篇5
忙碌的教學工作已經(jīng)結束。這學期里我擔任八所中學高三年級(5)、(6)、班的數(shù)學教師,完成了高三數(shù)學第一輪復習三維設計的1—8章內容。本學期數(shù)學科的教學主要內容有:集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導數(shù)及其應用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
1、備課:根據(jù)考試說明要求,提前備好課,備好復習題。備課時認真鉆研復習資料,學習好總復習大綱,主動向數(shù)學組老師學習、請教。深刻理解復習資料,找準重點、難點。積極參加科組的教研活動,進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。第一輪復習階段,我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習。
2、上課:盡力上好每一堂課,上好課的前提是做好課前準備,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。注意對學困生進行面對面的'輔導,課后及時做課教學反思,找出教學的不足與失誤。
3、晚修輔導:我利用晚修時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。
4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),我班用的是《課時限時檢測》,精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、測試,月考:每完成一章的復習,我就組織學生測試。認真帶動學生復習,組織測試,月考,監(jiān)考,評卷,統(tǒng)分,講解試題等。每次測試過后及時總結,采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結。
6、優(yōu)化練習:努力提高了學生練習的有效性知識的鞏固,技能的熟練,精選練習題,適度設計題量,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。對于典型問題,讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強了教學的針對性。
7、應試指導:我充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分。指導學生經(jīng)??偨Y臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
8、與學生溝通。平常關心學生的數(shù)學學習情況,經(jīng)常找學生談話,理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們學習困難;信任他們的潛在能力,縮小與學生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學后進生,差生的思想教育,加強他們轉化工作。
9、個人學習:堅持每天看書,解題,每天學習歷屆高考試卷,高考題,了解高考的動態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題,高考復習資料,以充實自己。作為青年教師,我努力學生鉆研適合自己的教學方法,提高自己的專業(yè)水平和教學水平,多做,多問,多去歸納和總結,不斷地學習。
以上是我這學期的教學工作總結,我作為一位第一次教高三數(shù)學的教師,沒有高三復習備考經(jīng)驗,在復習計劃的制定上,計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習,不斷提高自己的數(shù)學教學水平,提升自己的能力。
本學期教學教學反思篇6
我班的王曉芳小朋友異常聽話,上課十分認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自我一個人靜靜的玩。
我明白這個孩子不善交往,必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一齊玩。
過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。