教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了，在接下來(lái)的教學(xué)中起到良好的效果，在如今的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)已然成為不可忽視的重要部分，下面是范文社小編為您分享的《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)8篇，感謝您的參閱。
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我的教學(xué)思路如下：
１、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
２、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
３、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
４、在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
５、情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)。）
６、聯(lián)系生活，深化主題。
⑴ 學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。
⑵ 小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【教材簡(jiǎn)析】
《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。
２、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語(yǔ)新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊（板書(shū)“小熊”），并且認(rèn)識(shí)了不少生字（課件出示），這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？那我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。誰(shuí)來(lái)給它們組詞？
師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來(lái)和你們見(jiàn)面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
板書(shū)：
“山洞”
生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲(chóng)子……
師：是??！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書(shū)──“住”。齊讀課題。
二、入情入境，讀懂課文
１、帶問(wèn)題自讀課文：
師：請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？
（學(xué)生自讀、思考。）
三、師生交流，共同探討
生：小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。
師：其他小朋友同意嗎？
生：同意。
師：我也同意。
（屏幕出示課文第七自然段。）
師：誰(shuí)來(lái)把這段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？
生：大聲、不要加字減字、有感情。
師：你聽(tīng)明白了嗎？來(lái)，試一試。
生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。
師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
生：齊讀。
四、提問(wèn)激趣，引出下文
師：讀了這句話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？
生：小熊，你為什么不去砍樹(shù)呢？
師：你多為小熊著急?。≌l(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)？
師：你也挺為小熊著急的。是??！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹(shù)造房子呢？
生回答。
師：這個(gè)問(wèn)題的確很難回答，每個(gè)小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來(lái)回答怎么樣？
五、看圖說(shuō)話，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第３～６自然段
１、師：看！森林就在我們眼前。
（課件播放森林四季的景色。）
２、師：欣賞了森林四季的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？
生：森林美如畫、四季有差別、樹(shù)葉顏色各不相同、樹(shù)非常多、樹(shù)又粗又大。
師評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真會(huì)觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會(huì)說(shuō)這么美的句子，真好……
３、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文３～６自然段也寫了森林四季的景色，我們先來(lái)讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請(qǐng)小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長(zhǎng)滿”和“舍不得”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
師：“長(zhǎng)滿”說(shuō)明了什么呀？
生答：說(shuō)明樹(shù)葉很多。
師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來(lái)看看這幅插圖，樹(shù)葉密密層層，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙，把藍(lán)天都給遮起來(lái)了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會(huì)怎么樣？
老師還要告訴你們一個(gè)小知識(shí)：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對(duì)健康非常有好處。
現(xiàn)在你覺(jué)得“樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（配上動(dòng)作試試）一起讀。
師：那什么是“舍不得”呢？在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒(méi)有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？多難過(guò)啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？）齊讀。
４、師：春天，小熊舍不得砍樹(shù)，那夏天、秋天、冬天呢？請(qǐng)你在第４、５、６自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細(xì)讀一讀，讀出感情來(lái)，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？
⑴ 生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：為什么小熊舍不得啊？
生答。
⑵ 師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？
師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。
（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）
師：聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？
師：你的想象真豐富！樹(shù)上都會(huì)有哪些顏色的`花？
（生：紅、黃、藍(lán) ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹(shù)，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。
那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來(lái)了，它們?cè)诨▍仓忻γβ德档夭擅?，如果砍掉?shù)，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。
師：你還喜歡哪段話，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？
⑶ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?
生說(shuō)：小鳥(niǎo)打招呼、玩、說(shuō)謝謝。
師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來(lái)讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）
師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。
（男女生比賽讀課文第六自然段。）
師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
⑷ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：為什么舍不得？
秋天樹(shù)上會(huì)結(jié)什么果？
誰(shuí)再來(lái)讀第五自然段，一定會(huì)讀得更好。
（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）
⑸ 小節(jié)，連讀３～５段：
師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？
師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀，讀的時(shí)候你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？
師：夏天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？
師：秋天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？
師：冬天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊又是怎么做的？
六、揭示主題，升華情感
師：一年四季過(guò)去了，小熊舍不得砍掉一棵樹(shù)（出示第七段）；第二年過(guò)去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。
師激情：一年過(guò)去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。
五年過(guò)去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。
十年過(guò)去了，小熊長(zhǎng)大了，它們一家仍舊住在充滿危險(xiǎn)的山洞里，齊讀。
師：那么多年，小熊為什么不砍樹(shù)造房子，明白了嗎？
師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。
（同桌學(xué)生互相交流。）
師：哪些孩子知道了？來(lái)，告訴大家。
生：小熊愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物……
師：孩子們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！
如果你就是森林中的一棵樹(shù)，你要對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
七、學(xué)習(xí)課文最后一段
１、讀課文：
（課件出示相應(yīng)的插圖。）
師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。
生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
師：這一自然段里哪些生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)？
生：“感”和“激”沒(méi)有學(xué)過(guò)。
師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
師小結(jié)：看來(lái)，我們不僅可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。
師：這段話是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？
生讀，齊讀。
２、拓展說(shuō)話：
師：如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話呢？
生說(shuō)。
八、以情激情，升華主題
師：小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護(hù)樹(shù)木嗎？（出示作業(yè)。）
九、作業(yè)
你的周圍有沒(méi)有像小熊一樣保護(hù)樹(shù)木的人呢？
如果有，請(qǐng)你把他（她）怎樣保護(hù)樹(shù)木的故事寫到日記里。
如果沒(méi)有，請(qǐng)你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來(lái)保護(hù)樹(shù)木。
師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛(ài)森林，愛(ài)自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)設(shè)想】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，標(biāo)出自然段。
二、自主識(shí)字，讀通課文
１、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
２、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：
⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
⑵齊讀生字。
⑶分組讀文，鞏固生字。
⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
１、讀第１～２自然段：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
２、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？
２、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
３、圖文對(duì)照讀課文。
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
４、指名讀，小組讀。
５、配上樂(lè)曲伴讀。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
２、想象說(shuō)話：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
３、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、讀整篇文章
二、鞏固識(shí)字
１、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話。
２、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫生字
１、了解字義，給生字組詞。
２、學(xué)寫“年”：
學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫。
３、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字：
讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。教師范寫，學(xué)生書(shū)空、練寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)
“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２０、小熊住山洞
（板畫：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
１、填空：
春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上＿＿＿，小熊＿＿＿
夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上＿＿＿，小熊＿＿＿
秋天，他們＿＿＿，樹(shù)上＿＿＿，小熊＿＿＿
冬天，＿＿＿
２、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)
3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?
二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2、開(kāi)火車讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
4、全班交流識(shí)記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)?
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?
3、小結(jié)過(guò)渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
(下課!)
【教學(xué)意圖說(shuō)明】
以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文，激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”
三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?
學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上
四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示，陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教材說(shuō)明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題
1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？
2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）
3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！
二、 解讀課文
1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀故事
提出要求：
（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)
（2）給課文標(biāo)出自然段
出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感??
2.剛才聽(tīng)老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？
3.小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4.為什么小熊沒(méi)能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來(lái)看一看！
（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說(shuō)的話。
（春天 樹(shù)上有綠油油的葉子 沒(méi)有砍樹(shù) ）（出示春天的圖片）
（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說(shuō)的話。
（夏天 樹(shù)上開(kāi)滿了花 沒(méi)有砍樹(shù)）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）
（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
（4）練習(xí)有感情地朗讀
春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不
4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子，那你們覺(jué)得它高興嗎？
5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來(lái)讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的樹(shù)真的被砍光了，會(huì)怎么樣？
2.我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？
四、課后作業(yè)
選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、教材分析：
?小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、設(shè)計(jì)思路：
1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）
2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
(二)品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的.愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）
3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。
（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）
①看一看，說(shuō)一說(shuō)。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）
②讀一讀。
讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）
③演一演（表演讀）
配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？
4、學(xué)習(xí)第八自然段
①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁?？（課件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意。
②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）
(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。
記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）
(四)聯(lián)系生活，深化主題。
1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
Ⅰ、教材分析：
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
Ⅱ、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境
Ⅳ、教具準(zhǔn)備：
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè)曲錄音帶
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
（二）初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
（三）抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?
4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？
（四）指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
（五）播放森林四季課件
邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書(shū)寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫
2、鞏固課文，做課后練習(xí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂(lè)朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？
（二）分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書(shū)寫，老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。
《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)編人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第八單元和大人一起讀：《小熊住山洞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、了解故事大意，知道小熊沒(méi)有砍樹(shù)的原因。
3、樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、知道小熊沒(méi)有砍樹(shù)的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件？自制小動(dòng)物頭飾
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在美麗的大森林里，有高大的松樹(shù)，嫩綠的小草，嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，還有一直住在山洞里的小熊（視頻播放音樂(lè)），有一天，小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，我家要蓋一間新房子，到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，好嗎”
師：同學(xué)們想到小熊家做客嗎？
生：想
師板書(shū)課題：小熊住山洞
?設(shè)計(jì)意圖〗：教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有讀課文的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。
二：初讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助插圖，了解故事。
師：你有哪些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？
生：小熊為什么一直住在山洞里？
生：小熊有沒(méi)有砍樹(shù)？
師：請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，標(biāo)出課文中的自然段。
生：自讀課文。
師：看到大家讀的這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀讀課文。大家聽(tīng)一聽(tīng)，老師和你讀的有哪些不一樣？
?設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)老師繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生快速走入故事情境，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式，自己也能把課文讀的有感情。
生：認(rèn)真傾聽(tīng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們相互合作，選擇一個(gè)你喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)讀的更好。
生：相互讀課文。
師：誰(shuí)想來(lái)展示一下？讀一讀你喜歡的自然段。
生：學(xué)生依次展示。
三：了解課文，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，通過(guò)剛剛的朗讀，大家知道小熊為什么一直住在山洞里？
生：因?yàn)樾⌒軟](méi)有砍樹(shù)。
生：因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)。
師：是啊，小熊一年四季都舍不得砍樹(shù)。比如說(shuō)春天，小熊為什么沒(méi)有砍樹(shù)？
生：因?yàn)榇禾煨?shù)長(zhǎng)出來(lái)綠油油的葉子。
師：夏天呢？
生：夏天樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍樹(shù)。
師：秋天呢？
生：秋天樹(shù)上接了紅紅的果子，所以小熊舍不得砍樹(shù)。
師：冬天呢？
生：冬天小鳥(niǎo)在樹(shù)上。
師：是呀，春夏秋冬，小熊都舍不得砍樹(shù)。
我們大家一起來(lái)讀一讀這些句子，嘗試讀出小熊舍不得砍樹(shù)的語(yǔ)氣和心情。
生：比賽讀。
?設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)比賽讀，達(dá)到以讀促講，通過(guò)感情朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹(shù)的心情，讓同學(xué)們了解保護(hù)樹(shù)木很重要，樹(shù)木在一年四季都給人們帶來(lái)了好處。
師：正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)，才有了我們現(xiàn)在美麗的家園，清新的空氣，綠色的森林，如果小熊當(dāng)時(shí)把樹(shù)砍了，森林一年四季又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
生：小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。
生：夏天沒(méi)有果子吃了。
生：我們看不到美麗的花兒了。
師：是呀，正是有了小熊的舍不得砍樹(shù)，才有了我們現(xiàn)在的青山綠水，小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，“小朋友們，我沒(méi)有邀請(qǐng)你們到我家做客，你們會(huì)生氣嗎”？如果你們是小熊的好伙伴，長(zhǎng)頸鹿，小鳥(niǎo)，小白兔，你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說(shuō)？（學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演）
?設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)砍掉樹(shù)木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的重要性，更加突出文本主題：我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)了森林。
生：因?yàn)樾⌒軟](méi)有砍樹(shù)，所以我覺(jué)得它是對(duì)的。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)。
師：你們所說(shuō)的正是小熊的心聲?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)吧。（播放小熊說(shuō)的話）
師：小熊不但保護(hù)了樹(shù)木，而且還很喜歡吃蜂蜜呢?？靵?lái)讀一讀《愛(ài)吃蜂蜜的小熊》吧。
生：自由讀
師：你都知道了些什么？
生：小熊懂禮貌。
生：小熊愛(ài)吃蜂蜜。
師：同學(xué)們今天的收獲可真大呀。
?設(shè)計(jì)意圖〗：以文帶文，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量，讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。
四：教師總結(jié)，作業(yè)布置
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，學(xué)完本課，你有哪些收獲？
生：我們不能砍樹(shù)。
生：我們要保護(hù)森林。
小熊雖然沒(méi)能住上新房子，但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開(kāi)了一家店。這是怎么回事？課下和大人們一起讀一讀整本書(shū)《小兔開(kāi)店》。
【設(shè)計(jì)意圖〗：由讀一個(gè)小故事到讀整本書(shū)，點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
保護(hù)樹(shù)木
保護(hù)森林
