作為教師在教學(xué)開始之前，一定會將教學(xué)計劃制定好的，提前將教學(xué)計劃制定妥當(dāng)，我們才能保證后續(xù)的教學(xué)工作，以下是范文社小編精心為您推薦的八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃推薦5篇，供大家參考。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1
從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，本班學(xué)生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有半數(shù)學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較一般，一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太愿意回答問題。
一、指導(dǎo)思想
貫徹新課程改革精神，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)探討。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是：
能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)；
初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體；
背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；
讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；
文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
總之，能夠把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)措施
1．從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手、動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講析多互動。
2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3．注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4．從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，
溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
9．實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
11．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
12．實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
13．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。
15．實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
16．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17．讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達(dá)能力。
19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
20．組織采訪和調(diào)查至少一次。
21．要求寫一篇小論文。
22．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70％。
23．教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
24．作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
25．繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。
四、進(jìn)度安排
2月28日——3月13日：第一單元
3月14日——3月28日：第二單元
3月29日——4月13日：第三單元
4月14日——4月28日：第六單元
4月29日——5月10日：期中復(fù)習(xí)，考試。成績分析，教學(xué)階段總結(jié)等。
5月11日——6月15日：第四單元
6月16日——6月20日：第五單元
6月23日——6月30日：期末復(fù)習(xí)，考試。成績分析，教學(xué)階段總結(jié)等。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇2
學(xué)情簡析
所教班級八年級4）班共有37人，通過八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求
人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
教學(xué)重點難點關(guān)鍵
教學(xué)重點：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容與時間
分配第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書》（2）
4、《列夫．托爾斯泰》（2）
第三周5、《再塑生命》（1）
綜合性活動．寫作．單元復(fù)習(xí)與測試（3）
第四周6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）
第六周21、《與朱元思書》（2）
22、《五柳先生傳》（2）
23、《馬說》（2）
第七周24、《送東陽馬生序》（3）
25、《詩詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習(xí)．寫作．
第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．
11、《敬畏自然》（2）
單元復(fù)習(xí)與測試（3）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來》（1）
15、《喂——出來》（2）
第十一周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．
16、《云南的歌會》（2）
第十二周17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周寫作．單元復(fù)習(xí)與測試（3）
第十四周26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽樓記》（3）
第十五周28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿井游記》（2）
30、詩五首（1）
第十六周30、詩五首（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）
第十七周期末復(fù)習(xí)考試（5）
主要教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
教改設(shè)想或教研專題
1、深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改。運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
4、強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇3
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學(xué)實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而積極主動的學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)之中，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo)，參加全區(qū)統(tǒng)考a+1人數(shù)達(dá)到132人(每班11人)，a+2人數(shù)達(dá)到216人(每班18人)，a+3人數(shù)達(dá)到300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。(年級組下達(dá)的指標(biāo))
三、基本情況：
1、學(xué)生分析：
八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言，學(xué)生的積累極少，精準(zhǔn)度不高，文言文詞匯量較小，現(xiàn)代文對文本的把握不準(zhǔn)，作文缺乏寫作素材，語言表達(dá)過于貧乏。
2、周課節(jié)次：6節(jié)學(xué)科代表：汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學(xué)生，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課，嚴(yán)禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練，以應(yīng)對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。
6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構(gòu)建書香家庭”)打造成語文學(xué)科的品牌。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練，讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴(kuò)大優(yōu)生面。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇4
一、指導(dǎo)思想
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材內(nèi)容
在教材中，學(xué)生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情，進(jìn)而了解社會人生。在教材中，學(xué)生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。
在教材中，學(xué)生將會認(rèn)識到：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。進(jìn)而激起他們關(guān)注自然，保護(hù)自然的一份責(zé)任。在教材中，學(xué)生將會懂得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，進(jìn)而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。
另外，在教材中，學(xué)生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成分簡表】、【標(biāo)點符號用法】。
三、學(xué)情分析
通過一個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。
綜合分析學(xué)生狀況，兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實困難。
因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫的規(guī)范化。嚴(yán)格要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要落到實處，并學(xué)會遷移運用。提高學(xué)生的閱讀能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。指導(dǎo)寫作的技巧進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。
本學(xué)期的重點是提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力以及寫作的深度與厚重感。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇5
本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實感。
3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時間安排
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
