大家在進(jìn)行了教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)后,可以讓自己的教學(xué)過(guò)程更順利,在教學(xué)結(jié)束之后,我們一定要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思模板8篇,感謝您的參閱。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇1
?媽媽的心》是人音版五冊(cè)第五課的一首充滿(mǎn)童稚、樸實(shí)無(wú)華的贊美祖國(guó)母親的歌曲。在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時(shí),我首次嘗試了用詩(shī)歌朗讀的辦法進(jìn)行導(dǎo)入,選擇了合適的背景音樂(lè),讓學(xué)生起來(lái)朗誦。剛開(kāi)始很多學(xué)生特別害羞,但是音樂(lè)一響起,全體學(xué)生都安靜了下來(lái),在一定氛圍的感受下,表現(xiàn)欲望亦然旺盛,學(xué)生有感情的朗讀歌詞,或樂(lè)于與他人合作溝通共同完成朗誦。因此良好的課堂氛圍也悄然形成,為下面歌曲的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中,在導(dǎo)入部分,我用一段閱兵式的片段做引子,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感,這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過(guò)程中一直都不斷的提出來(lái)。同時(shí),在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中把有效地聆聽(tīng)、感知放在第一位,讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中,加入律動(dòng)。只有對(duì)歌曲有了整體認(rèn)識(shí),在后面的教學(xué)過(guò)程才能有效、積極地進(jìn)行。
整首歌曲的學(xué)習(xí)相對(duì)順利,歌曲旋律優(yōu)美,許多學(xué)生都非常樂(lè)意學(xué)唱,在歌曲最后一句的學(xué)習(xí)上,有點(diǎn)困難。最后一句是全曲的重難點(diǎn),首先是空拍的處理,我教學(xué)生邊拍手邊唱,但是很多學(xué)生往往拍手和唱不能很好的合上,于是我又讓他們把前面的八分音符用“空”讀出來(lái),這次雖然好一些,但仍有一部分學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)這個(gè)八分休止符到底怎么運(yùn)用,所以教學(xué)效果一直不甚理想。我想起了前幾天在河南省小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)上,老師在公開(kāi)課上處理空拍的方法,在空拍處,讓學(xué)生點(diǎn)頭來(lái)學(xué)唱,即“點(diǎn)頭不唱抬頭唱”,于是我效仿這個(gè)方法進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),果然學(xué)生們領(lǐng)會(huì)的很快,也調(diào)動(dòng)起了大部分學(xué)生的興趣,八分休止符的難點(diǎn)迎刃而解。
這不禁讓我反思,在小學(xué)音樂(lè)的教育中,我還是應(yīng)該繼續(xù)俯下身子,讓自己成為一個(gè)小學(xué)生,站在孩子的角度思考,怎樣才能把這些枯燥的樂(lè)理常識(shí)交給他們,讓孩子在“玩中學(xué)”,我想這應(yīng)該是我以后乃至整個(gè)教學(xué)生涯中都要不斷思考和改進(jìn)的地方。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇2
核心提示:
?拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲,其速度適中,節(jié)奏性強(qiáng),孩子們喜歡這樣的歌曲類(lèi)型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行,在句末的八度上行跳進(jìn),使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿(mǎn)活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡(jiǎn)潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂(lè)的情趣。
這節(jié)課上了后,我認(rèn)為還是比較成功的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來(lái),而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學(xué)過(guò)程中,我首先是以談話的形式導(dǎo)入:在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面,而且上課的熱情同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來(lái),為后來(lái)的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂(lè)課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇3
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的春天,它改變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面,正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè),難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀察不是這樣,以前所謂的“唱歌”,就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對(duì)歌曲的感情處理,教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,如:《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》,現(xiàn)在的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代,顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了,所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí),應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,最好是結(jié)合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。
樹(shù)立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心對(duì)人的重要性,一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心,那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要,那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé),但是要切忌挖苦嘲諷,這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程,音樂(lè)課要生動(dòng)活潑,必須引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),不能閑著,要說(shuō)動(dòng),那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿,節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,以便炫耀自己的反應(yīng)能力,因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍,學(xué)生通過(guò)模仿,對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,歌唱中的難度會(huì)大大降低。
畫(huà)旋律線。有兩種方法,一種是在樂(lè)譜下畫(huà),一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí),除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí),我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣,學(xué)生“有事做了”,聽(tīng)得就比較專(zhuān)心,而且通過(guò)畫(huà)旋律線,可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用。
總之,在唱歌教學(xué)中,只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,以學(xué)生為本的教育觀念,唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇4
音樂(lè),作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著進(jìn)取的陶冶作用?,F(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。所以,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信,那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了。所以,在音樂(lè)課上我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一、真誠(chéng)的贊揚(yáng)
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、中肯地分析
經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí),我一般明確地告訴他,他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人,鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè),給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
三、多供給嘗試的機(jī)會(huì)
在課堂上我盡量為學(xué)生供給嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生供給展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自我的潛能,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高
在音樂(lè)課堂上,我會(huì)有意識(shí)地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如:幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫忙克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持、鼓勵(lì),以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上,我以自然、親切的微笑應(yīng)對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用你真棒、你能行等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇5
本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級(jí)和四年級(jí)的電子琴課,共9個(gè)班,400余名學(xué)生。當(dāng)我開(kāi)心的接觸每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候情況不容樂(lè)觀!原因是每個(gè)班都有每個(gè)班的特殊情況,因此授課無(wú)法順利進(jìn)行。例如:三年級(jí)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)中央c的鍵盤(pán)位置;四年級(jí)班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生,他們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)電子琴,因此,對(duì)于新同學(xué)來(lái)說(shuō)聽(tīng)四年級(jí)電子琴課簡(jiǎn)直就像聽(tīng)天書(shū)一般。
在后來(lái)的一個(gè)月內(nèi),在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)我講解新內(nèi)容。但是,大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)還是非常吃力!我想,原因到底是什么呢?為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué),那么難掌握?我分析了以下原因:
一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂(lè)技能就沒(méi)能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如:音符、小節(jié)線、音符時(shí)值、拍號(hào)、五線譜、高音譜號(hào)。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要學(xué)生反復(fù)記憶,重復(fù)使用才能運(yùn)用自如。
二回家沒(méi)有復(fù)習(xí)工具。(例如電子琴)。
三技能實(shí)踐時(shí)間短。(課堂講多練少)
下面我針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思:
就如何更好的記住音符?我想出了一個(gè)新辦法,試驗(yàn)過(guò)幾個(gè)班級(jí),效果顯著。首先,我在黑板上出示了一段音樂(lè)譜子。我對(duì)學(xué)生們說(shuō):“有一家人來(lái)到了我們這里,他們?cè)谀睦镅剑克麄兙驮谖覀兊暮诎迳?。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板,老師給大家介紹一下。這是老大(四分音符),老大又黑又瘦,頭發(fā)只有一根樹(shù)立在腦袋上,他每天只吃一塊面包就飽了;這是老二(二分音符),老二每天要吃?xún)蓧K面包,所以老二的營(yíng)養(yǎng)高,皮膚比老大白很多,頭發(fā)也只有一根樹(shù)立在腦袋上;這是老四(全音符),老四可是家中的胖小子,他最貪吃了,每天要吃四塊面包。大家看,他胖得只剩下白色肚皮,連一根頭發(fā)都沒(méi)有了。咦!老師好像落下一個(gè)人沒(méi)有介紹呢,大家說(shuō)是誰(shuí)呢?”這時(shí)學(xué)生異口同聲說(shuō)是老三?!皩?duì)了,老師還沒(méi)有介紹老三呢!老三是全家長(zhǎng)得最難看的一個(gè),所以他不好意思跟大家見(jiàn)面,不過(guò),今天他也來(lái)了,我們看看老三到底是什么樣子1這個(gè)時(shí)候,我在黑板上畫(huà)了一個(gè)附點(diǎn)二分音符?!袄先刻斐匀龎K面包,請(qǐng)大家爭(zhēng)大眼睛看看,老三來(lái)了。老三長(zhǎng)得像誰(shuí)呀?有的同學(xué)會(huì)說(shuō),老三長(zhǎng)得像老大,有的說(shuō)像老二,有的說(shuō)像老四。我問(wèn)大家:“哪里不像呢?”有的學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō):“老三臉上長(zhǎng)了一顆青春痘”!這個(gè)學(xué)生剛剛回答完,引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實(shí),我也在一旁開(kāi)心地笑了。我知道,他們看到了,對(duì)比了,明白了,看懂了。
就在此時(shí)我乘勝追擊,練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個(gè)小節(jié)就是一天,過(guò)完一天就在五線譜后面畫(huà)一條小節(jié)線。怎么算過(guò)完一天呢?我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次,老二一次。同時(shí),我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個(gè)數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次,第三天老四出現(xiàn)一次。以此類(lèi)推,變換曲譜,同時(shí)讓學(xué)生編寫(xiě)譜子完成8小節(jié)。
在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃,積極性非常高,學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的想象,每個(gè)學(xué)生同時(shí)安排不同的音符如同玩游戲一般有樂(lè)趣,下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂(lè)知識(shí)感興趣,慢慢的他們不再厭倦,不再煩惱,讓電子琴課成為他們快樂(lè)一足。
我想一個(gè)老師如果把任何難理解的東西,讓學(xué)生容易理解,容易學(xué)習(xí),那么這個(gè)老師真需要在每時(shí)每刻多動(dòng)腦筋,提高自己,為了學(xué)生下一番苦心,同時(shí)也證實(shí)了自己的教學(xué)實(shí)力!教學(xué)反思《如何更好的記住音符》
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇6
?法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,朗朗上口,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,如:拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好,興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn),沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
其次,在讀歌詞的環(huán)節(jié),帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,帶入難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式,男生唱,女生唱,合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué),在這里我用了示范、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué),再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱,然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句,通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演,和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快,我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇7
新學(xué)期開(kāi)始了,第一次上音樂(lè)課,孩子們表現(xiàn)得很興奮,今年我任教的是五年級(jí)的幾個(gè)班,他們剛從四年級(jí)升上來(lái),并未上過(guò)我的課,但他們都認(rèn)識(shí)我,并有學(xué)生不時(shí)在隊(duì)伍里偷偷地說(shuō):張老師,他就是張老師!我知道孩子們是什么心理,于是我立刻面無(wú)表情地說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始站隊(duì)!倒計(jì)時(shí)!”學(xué)生仿佛意識(shí)到了,立刻站好隊(duì),有秩序地走向音樂(lè)樓,音樂(lè)樓門(mén)口整好隊(duì),我讓學(xué)生腳尖輕輕踮起,靠右上樓梯,有秩序不講話,到了教室門(mén)口,再次整隊(duì),然后讓學(xué)生有秩序地進(jìn)教室,直到這時(shí),我都沒(méi)有一個(gè)笑臉,學(xué)生用敬畏的目光看著我,其實(shí)我是一個(gè)很愛(ài)笑的人,但是第一天第一次音樂(lè)課,如果學(xué)生太隨便,常規(guī)抓不好,以后就后患無(wú)窮,所以我寧愿忍受一段時(shí)間,看看效果不錯(cuò),于是我開(kāi)始認(rèn)真嚴(yán)肅地講起了音樂(lè)課的一些常規(guī)。
我要求學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)隊(duì)伍要快、靜、齊,行走過(guò)程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩,到音樂(lè)樓門(mén)口特別注意安全,先站隊(duì)后上樓,因?yàn)榘嗉?jí)太多,上課之前的坐姿要求為坐半個(gè)凳子,抬頭挺胸,坐半個(gè)凳子有精神,面帶微笑,我們的公約是不把不好的情緒帶進(jìn)課堂,包括老師,快樂(lè)地上課,上發(fā)言先舉手,想好了再舉手,別人在發(fā)言時(shí),注意傾聽(tīng),這是對(duì)別人的尊重,聽(tīng)音樂(lè)時(shí)聚精會(huì)神,唱歌時(shí)身體坐直,雙手捧書(shū),上課語(yǔ)言要規(guī)范,不要有口頭禪,提倡用我贊同,我不贊同,我有補(bǔ)充,我覺(jué)得,我認(rèn)為等等。
還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等,鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與發(fā)言和每次音樂(lè)活動(dòng),只要上臺(tái)的就加分,因?yàn)槟軈⑴c就是一種自信和勇氣,好不好是另外一回事,學(xué)會(huì)客觀地恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人,評(píng)價(jià)音樂(lè),敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解,勤于思考,我還給各小組起了名稱(chēng),四個(gè)小組分別為:月亮、太陽(yáng)、星星、銀河,以后由各小組表組命名并確定小組名稱(chēng),鼓勵(lì)相互競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng),既比上課表現(xiàn),如參與音樂(lè)活動(dòng),又比遵守常規(guī)和紀(jì)律,更比各組的高雅風(fēng)格,輸了不氣餒,勝了不驕傲,不嘲笑別人,規(guī)定每節(jié)課需帶的學(xué)習(xí)用品,做到自己的物品專(zhuān)人專(zhuān)用,自己保管,在講常規(guī)的過(guò)程,我每講一條都闡述一下為何這樣做,另外還通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行正反比較加深學(xué)生的印象,到這時(shí),我想一節(jié)真正好的預(yù)備課,除了應(yīng)讓學(xué)生明確這門(mén)課的具體要求,更應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課對(duì)教這門(mén)課的老師產(chǎn)生興趣和喜愛(ài)之情,才能真正留住學(xué)生的心,所以在接下來(lái)的時(shí)間中,我通過(guò)豐富多彩充滿(mǎn)樂(lè)趣的音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與,激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)如參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,還露了一兩手拿手好戲,如唱歌、吹口琴等,讓學(xué)生喜歡自己,看到下課了,學(xué)生還依依不舍不肯離去,我會(huì)心地笑了,良好的開(kāi)端是成功的一半,接下來(lái)就是我們共同努力了,孩子們,真的想對(duì)你們說(shuō):想說(shuō)“愛(ài)”你卻不是很容易的事,讓我們用行動(dòng)鑄就我們美好的夢(mèng)吧!
上好每節(jié)課,享受每節(jié)課!
音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思篇8
?哈里啰》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形體知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),充分表現(xiàn)他們的快樂(lè)情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn),雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過(guò)高的要求,但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈活的動(dòng)態(tài),快樂(lè)的心情。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈里啰》,所以,我在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)主要以音樂(lè)審美為核心,使學(xué)生在歡快、愉悅的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行歌曲的'學(xué)習(xí)。
首先,在上課之前我安排了學(xué)生跟著歌曲《哈里啰》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在音樂(lè)中,學(xué)生可以用自己的動(dòng)作隨意進(jìn)行表演,只要?jiǎng)幼髂軌驕?zhǔn)確跟著歌曲的節(jié)奏就可以了。這樣不僅一開(kāi)始就能使學(xué)生沉浸在快樂(lè)的氛圍之中,而且也緩解了學(xué)生的緊張情緒。
其次,音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)對(duì)于學(xué)生感受歌曲音樂(lè)這方面來(lái)講很重要。所以,在進(jìn)行《哈里啰》這首歌曲的教學(xué)時(shí),我沒(méi)有采用常規(guī)的聽(tīng)唱法,而是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、跟著故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)解決學(xué)生的旋律、音準(zhǔn)等問(wèn)題。運(yùn)用多媒體課件出示的場(chǎng)景,把歌詞“哈里啰”音程的高低變化不同的事物表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生建立一定的一高概念。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找等互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)熟悉歌曲的旋律,唱準(zhǔn)歌曲的旋律。這樣不僅學(xué)生對(duì)于這首歌曲有了整體的感受,而且學(xué)生經(jīng)過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲就很自然的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
再次,切分節(jié)奏是這節(jié)課的難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)的解決,我采用了對(duì)比練習(xí)的方法,重點(diǎn)解決切分節(jié)奏。先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍節(jié)奏感受節(jié)奏,找出不同的節(jié)奏型,再讓他們?cè)嚺?,最后再加上適當(dāng)?shù)脑~說(shuō)節(jié)奏,這樣切分節(jié)奏這一難點(diǎn)就很快被解決了。
在學(xué)唱歌曲時(shí),怎樣使學(xué)生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了師生接唱、對(duì)比聽(tīng)辨、集體練唱、個(gè)體演唱等多種方式,這樣,學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的練習(xí),逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學(xué)過(guò)程中,我也十分注意學(xué)生的反應(yīng),對(duì)于他們有唱錯(cuò)的地方或者不準(zhǔn)確的地方及時(shí)地糾正。
最后,為歌曲做律動(dòng)表演是本課的高潮部分,我先帶著學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后再讓學(xué)生創(chuàng)編。頗有一些拋磚引玉的意思。學(xué)生經(jīng)過(guò)我的示范啟發(fā),創(chuàng)編出了自己的動(dòng)作,他們?cè)跉g快的音樂(lè)中唱歌,在快樂(lè)的氣氛中創(chuàng)作,身心都在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),這也是我所期望的。
聽(tīng)賞《加伏特舞曲》的設(shè)計(jì)上采取了用手指“參加舞會(huì)”的方式來(lái)進(jìn)行律動(dòng),形式比較新穎??紤]到學(xué)生在前面大部分的教學(xué)時(shí)間中又唱、又跳、又編、又奏,音樂(lè)活動(dòng)量和精力的消耗是比較大的,所以在聽(tīng)賞的環(huán)節(jié)上就采取了靜中取動(dòng)的方式,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)舞會(huì)的氛圍,讓手指參加舞會(huì),及可以讓學(xué)生得到一定的休息更能在短短幾分鐘時(shí)間里,然給學(xué)生在安靜聆聽(tīng)的良好氛圍中欣賞、表現(xiàn)音樂(lè),達(dá)到了效率效果并存的目的。
另外,教師應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上注意合理調(diào)整,避免出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。