做為一名老師，相信你一定都掌握了寫教學設(shè)計的技巧，在教學設(shè)計中，一定要注意將教學重點做好突出，下面是范文社小編為您分享的植物媽有辦法教學設(shè)計5篇，感謝您的參閱。
植物媽有辦法教學設(shè)計篇1
?教學目標】
１、會認１２個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
?教學重點】
學習字詞。
?教學準備】
課件準備一些植物圖片，生字卡片。
?教學過程】
第一課時
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣
１、欣賞。
２、設(shè)疑揭題：
同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看……
二、初讀課文，自主識字
１、讀一讀，要求：
⑴劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。
⑵你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。
⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請?zhí)顚懀?/p>
植物媽媽傳播種子的方法有：
蒲公英媽媽是（）。
（）是（），（）是（）。
我還知道（）是（）。
２、自己再讀課文，把課文讀通順。
三、整體感知
１、指名朗讀課文，交流填空。
２、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。
３、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀？
４、議一議，想一想：
“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？
第二課時
一、熟讀背誦，合作表演
１、自由反復朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。
２、引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。
３、課文表演：
教師和學生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。
二、鞏固字詞
１、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。
２、做猜字游戲：
教師語言引導，學生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。
三、寫字
１、指導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
２、示范指導。
３、學生描紅臨寫。
（教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。）
四、拓展練習
１、出示詩歌，學生試讀。
種子的旅行
植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……
蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。
風滾草的.果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。
池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。
椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。
有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。
有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。
植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。
２、組內(nèi)互讀，聽一聽。
３、指名朗讀。
４、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？
植物媽有辦法教學設(shè)計篇2
教學目標：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。
教學重點：引導學生運用探究式的學習方式，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學心結(jié)合起來。
教學難點：了解植物是怎么傳播種子的。
課前準備：
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入課題
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的.動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、寫字
1、課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師課件播放筆畫示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞。
二、誦讀課文
1、教師放視頻范讀，學生邊聽邊體會語氣。教師引導學生評一評視頻中哪讀得好。
2、教師配音樂，學生隨音樂自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
三、合作討論
課件出示合作討論的要求：
1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。
3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)告訴我們什么道理？
5、學習成果檢驗：
課件出示
蒲公英媽媽準備了------，靠------傳播種子。
蒼耳媽媽準備了--------，靠-------傳播種子。
豌豆媽媽準備了------，靠-------傳播種子。
四、資料拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
五、板書設(shè)計
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風吹
蒼耳鎧甲動物皮毛帶
豌豆豆莢太陽曬
植物媽有辦法教學設(shè)計篇3
【三維目標】
1、知識與技能目標：
⑴ 會認12個生字，會寫10個生字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法目標：
⑴ 小組合作學習。
⑵ 注重朗讀和生活體驗。
⑶ 教學中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，進而體會文章表達的精妙緩和其中蘊涵的知識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
⑴ 激發(fā)學生對詩歌的音韻美的喜愛之情。
⑵ 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學重點】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【信息資料】
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的'季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
板書課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)
2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。
(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。)
二、對話平臺
1、感知：
⑴ 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
⑵ 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?
⑶ 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)
2、識字：
⑴ 自己練讀生字，引導學生可同桌之間接龍讀生字。
⑵ 小黑板出示生字，多種方式指讀。
⑶ 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
(新課標要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)
3、賞讀：
⑴ 小組合作讀課文，看誰讀得美。
⑵ 選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
⑶ 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)
4、寫字：
⑴ 要寫的字，如：
已、娃、紛、好。
學生認讀。
⑵ 學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
⑶ 教師示范，指導重點筆畫：
如：已要半封口，不能寫成自己的己等。
⑷ 學生練習，教師巡視。
(在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。)
第二課時
一、導入
挑蘋果游戲：
(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1、誦讀：
⑴ 教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?
⑵ 學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
⑶ 朗讀比賽，選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
(閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。)
2、演讀：
⑴ 教師引讀，學生嘗試背誦課文。
⑵ 學生自由練背。
⑶ 課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)
(加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。)
3、討論：
⑴ 四海為家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
(這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
4、練習：
⑴ 出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導學生多方式讀詞。
⑵ 擴展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
(創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。)
5、拓展：
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)
6、寫字：
⑴ 要寫的字：
甲、洼、豆、識、經(jīng)。
學生認讀。
⑵ 自己練寫，小組評議。
⑶ 教師小結(jié)，指導重點。
⑷ 學生再練寫。
(寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。)
植物媽有辦法教學設(shè)計篇4
一、導入
出示植物的種子，那么，植物是怎樣傳播種子的？它是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們繼續(xù)學習《植物媽媽有辦法》，跟老師一起板書課題。（板書課題），齊讀課題。
二、新授
1、師范讀課文。
思考：
看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽？
2、請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀這篇課文，一邊讀一邊想，這篇課文還寫了些什么呢？
3、學習第一小節(jié)
（1）指讀
思考：孩子如果已經(jīng)長大，誰知道在這句話中，孩子是指什么？（植物的種子）這句話中的長大又是指什么？（種子已經(jīng)成熟）；
（2）“告別媽媽”是什么意思？誰能給它換種說法？
（3） “四海為家”又是什么意思呢？（1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個地方去生根發(fā)芽）
（4）種子就要“四海為家”了，心情會怎樣？（高興、開心、愉快）是啊，多么高興呀！因為它們長大了，可以到外面闖世界，到廣闊的世界去安家，多自豪?。∠旅婢妥屛覀儙е吲d的心情再來讀一讀第一小節(jié)。（指名讀、齊讀）
2、學習“蒲公英”
讓我們先來看看蒲公英媽媽。誰喜歡蒲公英媽媽？那么，誰能帶著對蒲公英的喜愛把第2小節(jié)讀給我們大家聽一聽？
（1）誰來說說，蒲公英媽媽為她的孩子們準備了什么？那么誰能說一說一般在什么情況下會用到它呢？（飛機出現(xiàn)故障或者飛機遇到危險的時候）有了降落傘，人們就可以安全著陸了。
（2）蒲公英媽媽為她的孩子們準備的是什么樣的“降落傘”呢？
出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢？（蒲公英種子上面的絨毛）為什么把它說成是“降落傘”呢？（非常像）有了降落傘，蒲公英的種子就可以安全落地了，可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀！
（3）那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。（男生讀、女生讀）
（4）蒲公英的娃娃除了有降落傘，還得靠什么的幫助才能飛到很遠的地方呢？（風）書中說只要有風——（輕輕吹過）輕輕吹是怎么吹？讓我們試一試。很輕很輕的，所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。（指名讀、齊讀）
讓我們來看一看。（課件演示）
（5）假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶，你打算飛到哪里去安家呢？（森林、田野、海灘、山洼、草地——）
用課文中的一個詞來說，就是——（四海為家）你們都可以四海為家了，真得感謝蒲公英媽媽的好辦法，
（6）誰再來讀一讀第二小節(jié)。（指名讀、齊讀）
3、學習“蒼耳”
（1）老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。（指名讀、齊讀）
（2）誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能用課文中的話來回答。（蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要掛住了動物的皮毛，就能走到田野山洼。）
（3）你們知道什么是鎧甲嗎？（出示圖片）誰知道它是用來干什么的？（古代士兵打仗時穿的衣服，它很硬，是用鐵等金屬做成的）
（4）那么，蒼耳媽媽給孩子們準備的帶刺的鎧甲是什么呢？今天，蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。（圖片出示）誰來說說它長得什么樣？（身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼）
（5）誰知道這些小刺有什么用處呢？（能掛住動物的皮毛）
(6)（課件演示）你們看，一只小兔跑來了，蒼耳可沒放過這個好機會，一下子就掛在了它的皮毛上，看著兔子帶著自己的孩子去旅行，蒼耳媽媽會對兔子說些什么?
(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里？（小鹿、山羊、狐貍、小貓——）（森林、小河邊、田野、菜園、山洼——）
(8)它們走到哪里，蒼耳寶寶就會在哪里安家，用書中的詞就是——（四海為家）
(9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣？（有趣、有意思、神奇、奇妙——）是呀，多么巧妙的方法呀！不僅可以保護孩子，還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。
3、學習“豌豆”
（1）誰來讀一讀第4小節(jié)？（指名讀、齊讀）
說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的？
（2）在太陽的幫助下，豌豆寶寶們就要去旅行了，它們的心情是什么樣的？（高興、開心）從書中哪個詞可以看出來？（蹦著跳著）
說得太對了，那么誰再來讀一讀這一小節(jié)，要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢？（指名讀）
（3）老師也很喜歡豌豆媽媽，因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節(jié)讀一讀，在我讀的時候，誰能用動作來表演一下小豌豆呢？（指名表演）
（4）那么誰來夸夸植物的媽媽呢？最后以“所以，（ ）的媽媽有辦法”結(jié)尾
先和同桌說一說，然后再說給大家聽。（自由練習）
預設(shè)：（1、蒲公英媽媽，你給了種子一把降落傘，能讓它乘著風飛到想去的地方。所以，蒲公英的媽媽有辦法
2、蒼耳媽媽，你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲，能讓動物帶他去旅行。所以，蒼耳媽媽有辦法。
3、豌豆媽媽，你的辦法更奇妙，經(jīng)過太陽公公一曬，豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法）
4、學習“第5小節(jié)”
（1）讀一讀第五小節(jié)，看一看，你從這一小節(jié)中都知道了什么？（1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學會仔細觀察）
（2）誰來說說你還知道哪些植物傳播種子的辦法？并且以“所以，（ ）的媽媽有辦法”結(jié)尾來說話
（1、椰子成熟了，就會自己落下來，落在水里就漂走了，飄到哪就在哪安家。所以，椰子媽媽最有辦法
2、柳樹的種子柳絮會隨風飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。
3、小草的種子成熟后，在風的吹拂下，種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。
4、野葡萄成熟后會被小鳥吃掉，野葡萄的種子就會隨著小鳥的糞便排出體外，落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。）
4、課件播放其他植物傳播種子的方法。（播放課件）
5、作業(yè)：仿照本篇課文，為你喜歡的植物編一首兒歌。
6、結(jié)束語：第二年春天到了，春風輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中，我們的課也要結(jié)束了。最后，希望大家都能做細心的孩子，做有心的人，那樣，你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
植物媽有辦法教學設(shè)計篇5
教材分析：
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標志，全詩共五節(jié)，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當做人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。
教學目標：
1.認識13個生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過學習，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重、難點：
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
教學用具：
課件、生字卡片。
教學方法：
朗讀指導法、練習法、觀察法、游戲法。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。
二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。
1、教師范讀。
2、學生自由讀文，圈畫生字，標出小節(jié)。
三、賞讀課文，隨文識字，入情悟趣。
1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機學習“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）
2、請你自讀2、3、4小節(jié)，你認為哪個媽媽的辦法好，你就讀會哪個小節(jié)，并想想這個辦法好在哪里？
3、學生匯報，你認為哪個媽媽辦法好？為什么？讀一讀。
（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的？課件演示：這個就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個跟著一個地隨風飛去。課件出示“降落傘”圖片，學習“降”字，反復讀它的兩個讀音及組詞。學習“紛”字，學生練習用“紛紛”說一句話。
（2）你還覺得哪個媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨著小動物到處旅行了。相機學習“鎧”“洼”。
（3）還有一個辦法沒讀呢？誰來讀。指名讀。相機學習“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的？
4、只要有風輕輕吹過，下面誰來接。只要掛住動物的皮毛，……誰能用“只要……就……”說一句話。
5、把三個小節(jié)連起來讀一讀。通過孩子們的表現(xiàn)，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開媽媽了，為什么還要那么高興？
6、自由讀第一小節(jié)，指名讀。為什么還那么高興，因為它們要“四海為家”，你能說說“四海為家”是什么意思嗎？指導學生朗讀疑問句？學習“旅”“哈”。
7、句子訓練。
（ ）媽媽為它的孩子準備了（ ），靠（ ）傳播種子。
8、植物長大以后要離開媽媽，那我們?nèi)祟愰L大以后更要離開自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什么樣的孩子才會有更多的知識呢？自己讀最后一個小節(jié)。從這段話，你知道了什么？相機學習“察”字。要仔細觀察，你能說出粗心的反義詞嗎？只有細心的孩子才會獲取更多的知識。
四、深化內(nèi)容，拓展延伸，鞏固生字。
1、我是合格小老師。
課件出示詞語，引導學生多種形式朗讀。
2、你會背哪段，就背一背，一會兒我們來搶背課文。找?guī)酌瑢W完整地背一遍。
五、深化內(nèi)容，拓展延伸，提出希望。
1、通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭恕Ｕl愿意說給大家聽？
3、全文總結(jié)。同學們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識。最后老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
