教學反思讓我們學會思考、勇于突破、敢于創(chuàng)新，教學反思是為了加強個人能力所寫的，沒有反思的工作就是不完整的，范文社小編今天就為您帶來了武術的教學反思5篇，相信一定會對你有所幫助。
武術的教學反思篇1
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內(nèi)容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內(nèi)容是武術基本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。
本來我想為了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內(nèi)容：武術基本功。學生 在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。
課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中?？偨Y一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。
武術的教學反思篇2
一、指導思想
本次課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，結合七年級學生的心理和生理特點來安排教學內(nèi)容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。同時也注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。 二、教材分析
武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到熏陶。武術基本功練習是為以后學習武術的各種套路奠定基礎，發(fā)展學生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感。但此節(jié)課內(nèi)容只是學習基本手型、步型和馬步?jīng)_拳，內(nèi)容顯得有些枯燥無謂。因此為了讓本節(jié)課上的更生動一些，需采用一些特殊的教學方法！ 三、學情分析
教學對象是七年級學生，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的."敏感期"和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強 ,但武術的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素質(zhì)有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）。他們不是武術專業(yè)，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。
二、教學目標
運動參與目標：通過啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的參與熱情。提高學生對武術的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
運動技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、練習，讓學生了解武術基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。
身體健康目標：通過武術基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì)。
社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助，增加他們的團結合作意識。 五、教學重難點：
教學重點：武術基本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。歇步要兩腿靠攏貼緊。
馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調(diào)、連貫發(fā)力。
三、教學策略：
本次課以運動參與、運動技能、身體健康和社會適應為目標。內(nèi)容采用：武術基本功練習。在教學過程中教師穿武術服登場，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容--武術基本功，來增加學生學習武術的興趣。本課采用了講解、示范（正面、側面）、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術的基本功。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關系，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。 七、教學過程 （1）開始部分：
首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術的基本功！
準備部分：
在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結合作。 （3）基本部分：
用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術造型。最后教學生學習馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結束部分：
1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松
2、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、總結本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八、場地器材：
場地：籃球場 1個 器材：哨子 1只 九、預計教學效果： 練習密度：45%—50%
平均心率：110次∕分—120次∕分
最高心率：140次∕分---160次∕分 十、課后反思與總結：
學生對武術充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來，但動作質(zhì)量卻不是很理想，平時應加強基本素質(zhì)練習。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
武術的教學反思篇3
?武術》教學反思
如何進行武術教學，教師如何科學有效的依據(jù)武術特點，循序漸進地傳授給學生，讓學生在有限的時間內(nèi)盡可能學到更多的、全面的武術技能是今后中學武術教學中所面臨的主要問題。
一、武術教學中存在的問題
通過近三個月連續(xù)的武術教學在平時的觀察和實踐中總結出中學武術教學存在以下問題：
1、武術教學對學生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。
在以往的教學中始終是以完成教學目標為主，大多采用講解――示范――領做――練習的教學手段。其教學方法單調(diào)，形式死板，在學生的心理和學習中造成一種被動的學習態(tài)度。對武術的實際應用和組合動作練習不夠，從而缺乏趣味練習。
2、學生掌握的內(nèi)容只是強迫所得，沒有系統(tǒng)性。
隨著教學課時的增多，所積累的知識越多。從而練習和復習的時間越來越少，時間比較緊張。而學生在學習中沒有完全消化，又要接受新知識。日積月累使學生的練習積極性下降，不利于學生的主動練習。
3、基本動作不扎實，缺少組合動作的練習，直接進入套路學習。
學生在學習中對武術的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的武術了解不夠，往往在學習基本動作時與影視動作作比較。而學生對套路動作規(guī)律的認識以及身形、步法配合的練習缺乏。直接進入套路教學，不但教的時間長，而且學生學的慢，掌握的不理想，這樣會使教學效果受到影響。
二、針對這些問題的解決方法
1、抓住學生有限的興趣，培養(yǎng)學生愉快的學習氛圍
在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點著手：第一、講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術、了解武術。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用。第二、利用影視效果，對影視武術動作的攻防作示范、講解。讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使學生對武術產(chǎn)生強烈的欲望。
2、培養(yǎng)學生勤練的習慣
武術教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術，才能領會武術的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的.習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼，
3、加強學生想的習慣。
在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質(zhì)量。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
武術的教學反思篇4
一年級武術基本功教學反思武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內(nèi)容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內(nèi)容是武術基本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。 本來我想為了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏?，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內(nèi)容：武術基本功。學生 在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。 課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中。總結一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。
武術的教學反思篇5
這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學相比，充分展現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學原則。調(diào)動了學生學習的積極性，采用自主學習，分組學習，合作探究等學習方式，讓學生主動參與到學習中來；游戲的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在游戲中學，在游戲中思考，在游戲中提高； 用多種情景模擬的方式，讓學生整堂課保持活躍狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲望。
但在課堂上，也有很多不足的地方，由于學生武術學習基礎差，課時短，沒有很好的武術基礎，在快速的`學習情況下，只能學會如何串聯(lián)武術基本功，不能良好的展現(xiàn)武術的精氣神。武術的精髓沒有深入學生觀念，這是敗筆。我會在今后的教學中，注意這一點。
整體上看目標達成度較高。而且學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了。這一點更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時間太短，教授內(nèi)容較多，學生不能很好地學習更深的東西，在此我應該在學生自主練習時，對學習快的同學給予更多的支持和幫助，讓學生教學生，一傳二，二傳四，提高課堂教學效率。
