對(duì)于寫教案這件事,想必很多教育工作者都有了自己的見解吧,寫教案是我們?cè)陂_展教學(xué)工作之前,必須完成的任務(wù),范文社小編今天就為您帶來了《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇1
活動(dòng)的由來:
孩子們的周末時(shí)光總是會(huì)在和家長(zhǎng)們的露營(yíng)、野餐中度過,因此孩子們對(duì)于野餐也非常的感興趣,在娃娃家的時(shí)候孩子們也經(jīng)常會(huì)扮演一些角色,邀請(qǐng)全家人去野餐等等。另外,通過對(duì)孩子們?nèi)粘;顒?dòng)的觀察,孩子們對(duì)于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣,因此結(jié)合這兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)就誕生了!
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲,感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt各形狀餅干圖形
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
前期對(duì)圓形,三角形,長(zhǎng)方形有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
感知圖形的特征
難點(diǎn):
能夠用語(yǔ)言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程:
1、情景游戲引入內(nèi)容。
"小朋友們大家好!我是米菲兔,這個(gè)周末是個(gè)好天氣,我們準(zhǔn)備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對(duì)不對(duì)?""你能陪我一起去超市把好吃的買回來么?~"
2、回憶,鞏固長(zhǎng)方形外部特征"我們來想一下,爸爸想吃的是什么好吃的?""爸爸想吃的長(zhǎng)方形餅干是什么樣的?"請(qǐng)你找到長(zhǎng)方形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
3、回憶,鞏固圓形外部特征"我們來想一下,媽媽想吃的是什么好吃的?媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的?"請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
4、回憶,鞏固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的?你還記的么?"它長(zhǎng)的什么樣子?
請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
5、活動(dòng)結(jié)束
課件播放"你們可真是太棒了,謝謝你們的幫忙,買到了所有要吃的好吃的,為了感謝你們,我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的,就藏在你們的身邊,快去找找看!并說一說,他是什么形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中,再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇2
平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱是最基本的三種變換,一個(gè)圖形不改變它的形狀和大小,從一個(gè)位置變換到另一個(gè)位置,不外乎經(jīng)過這三種變換。這三種變換只要教會(huì)學(xué)生每一種變換的要素即可。
平移的要素要有三個(gè):1.基本圖形——是什么圖形發(fā)生了平移?2.方向:向什么方向發(fā)生了平移;3.距離:平移了多遠(yuǎn)?
旋轉(zhuǎn)的要素要有四個(gè):1. 基本圖形——是什么圖形發(fā)生了旋轉(zhuǎn)?2.旋轉(zhuǎn)中心——是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的;3.方向:向什么方向發(fā)生了旋轉(zhuǎn),是順時(shí)針還是逆時(shí)針?4.角度:旋轉(zhuǎn)了多大的角度?(一般旋轉(zhuǎn)90度和180度)如下圖中的圖形是繞點(diǎn)o,順時(shí)針依次旋轉(zhuǎn)了90度。
軸對(duì)稱的要素要有二個(gè):1. 基本圖形——是以什么圖形為基本圖形進(jìn)行變換?2.對(duì)稱軸——以哪條線為對(duì)稱軸作變換?
無論平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),我們關(guān)注的是其運(yùn)動(dòng)過程,也就是說要看這個(gè)圖形是經(jīng)過一個(gè)什么樣的過程變換到另一個(gè)位置的。
因此,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分體會(huì)到變換中的要素,一是要借助于操作將思考與操作結(jié)合起來,如:多讓學(xué)生思考,操作并記錄學(xué)習(xí)過程,然后匯報(bào)交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在操作時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生按照“想一想、做一做、折一折、畫一畫、剪一剪,在想一想”的過程進(jìn)行研究,在進(jìn)行小組交流活動(dòng),教師進(jìn)行隨堂觀察指導(dǎo)有困難的學(xué)生,最后聽學(xué)生自己小結(jié)的時(shí)候,注意學(xué)生用語(yǔ)言來表達(dá)時(shí)的完整性,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的說法。從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。二要借助于方格紙進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。方格紙呈現(xiàn)了平行和垂直的網(wǎng)絡(luò)線,即可以看出變換的方向,又可以看出變換的角度和距離,直觀方便,便于學(xué)生理解圖中的各種關(guān)系。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰(shuí)來了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1.觀看蜻蜓的課件。
(1)、提問:故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)
(3)師:還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見什么呢?
2.觀看母雞的課件。
(1)、小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)
(2)、師:還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫:卵生。
(3)、擴(kuò)散思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實(shí)動(dòng)物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。
(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。
(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)
(2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?
(3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫:胎生。
(4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實(shí)在動(dòng)物界,許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?
(2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。
四、出示課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。
1、師介紹參賽小組:紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。
綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂!耶。
2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí),請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答,答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。
3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。
五、活動(dòng)延伸:
師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:多媒體圖畫故事《太陽(yáng)的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們,你們今天來上學(xué)的時(shí)候,有沒有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問:圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽(yáng),并說出看到的太陽(yáng)的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過紅色紙片看太陽(yáng),然后說出看到的太陽(yáng)的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽(yáng),并說出看到的太陽(yáng)的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽(yáng)的顏色。
活動(dòng)延伸:
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇5
這次應(yīng)學(xué)校安排去臺(tái)州路橋上了《普羅米修斯》一課,并有幸聆聽了浙江省著名特級(jí)教師沈大安老師的教誨(點(diǎn)評(píng)和講座),獲益匪淺。 在備課、試教、上課的過程中,也產(chǎn)生了許多的感想,整理如下:
一、感謝我校語(yǔ)文老師特別是四年級(jí)語(yǔ)文老師的大力幫助。在試教中,她們針對(duì)我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)地指出了問題所在,并提出了自己的修改意見。在這一漸進(jìn)的過程中,許多平時(shí)不曾注意的環(huán)節(jié)、方法在她們的指點(diǎn)下,變得清晰,隨著不斷的修改,也感覺到了教案的逐步成熟。這個(gè)過程對(duì)我而言,確實(shí)是一個(gè)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)水平提高的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、備課時(shí)對(duì)文本和自身實(shí)際要有清楚的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教案中,對(duì)文本的解讀非常重要。確定了內(nèi)容后,我仔細(xì)分析了文本,花了很長(zhǎng)的時(shí)間琢磨文本。從字詞的教學(xué)到重難點(diǎn)的把握等,全方面的對(duì)文本進(jìn)行的再解讀。在此基礎(chǔ)上,我查閱了大量的前人的教案,吸收他們的設(shè)計(jì)精髓,結(jié)合自身的特點(diǎn)(包括自己的性格特點(diǎn)、擅長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際),進(jìn)行有選擇性的吸收與利用,最終形成適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特點(diǎn)的把握不能流于形式。通過一節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)要想讓學(xué)生學(xué)到些什么,自己的腦中要有清晰的認(rèn)識(shí)。就工具性而言,一堂課后,你讓學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提高了嗎?(無論多少,只有就好,集腋也能成裘的);就人文性而言,你讓學(xué)生情感受到觸動(dòng)了嗎?認(rèn)識(shí)有提升,語(yǔ)言有積累,思維有發(fā)展,工具性、人文性得以共同發(fā)展,就是我們上一堂語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)。這些東西原本在腦中模糊著,經(jīng)過這次的上課,我覺得自己對(duì)如何上好常態(tài)課有了清晰的追求。
這次的過程對(duì)我的幫助真的很大,再次感謝給我機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),給我指教的同行。很不謙虛地借用一下屈原的話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
三、活動(dòng)過程:
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。
2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。
教學(xué)反思:
成功之處:
1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來展開,如游泳、足球、臉譜、水果、太陽(yáng)等,讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂趣,感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系,感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。
2、學(xué)生不僅感受了盤子的美,而且感受了盤子的文化。
值得思考的地方:
(1)除了用水粉水粉來裝飾盤子外,是否還可以用其它方式來裝飾,比如貼畫。
(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤,可否用紙盤來裝飾。
《早》教學(xué)教案及教學(xué)反思篇7
設(shè)計(jì)意圖:
在一次游戲中,一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來,結(jié)果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法,最后他們?cè)诠拮永锕嗳胨?,讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感,并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是,在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么,即最重要的"核心概念"有哪些,這些核心概念應(yīng)既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值,又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是,如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),我把一個(gè)長(zhǎng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具,讓幼兒在玩中學(xué),玩中悟,感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋,通過變換沙袋的位置,改變盒子的重心,觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測(cè)及取材。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的l形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干),袋裝細(xì)沙若干,可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過程:
一、出示盒子,導(dǎo)入活動(dòng)
師(出示l形盒子):看,老師帶來了什么?它是什么樣的?
師:它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用,今天我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索:讓空盒子站起來
師:你們覺得這個(gè)l形盒子能站起來嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)
師(小結(jié)):你們真棒,發(fā)現(xiàn)l形盒子長(zhǎng)的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上,盒子站起來了;長(zhǎng)的部分、短的部分放置成人字形,盒子也站起來了。
師:現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了,它們也想朝下,讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下,還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論:為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來
師:你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師:你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置l形盒子,驗(yàn)證幼兒的猜想。)
師(小結(jié)):當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),長(zhǎng)的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒,不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),短的部分也用它自身的重量把長(zhǎng)的部分拉倒,不讓長(zhǎng)的部分站著。
四、第二次探索:讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來
師:我這里還有一個(gè)盒子,你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。
師:咦,當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),這個(gè)盒子上長(zhǎng)的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢?可能會(huì)是什么原因?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)
師:告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙,盒子的長(zhǎng)的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子,你們?nèi)ピ囋嚳矗遣皇菚?huì)和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子,通過變換沙袋的位置,使盒子靜止,保持穩(wěn)定。)
師:咦,原來倒下的長(zhǎng)的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師:是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié)):有了沙袋的幫忙,長(zhǎng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí),短的部分和沙袋一起抵抗住長(zhǎng)的部分的力量,它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí),長(zhǎng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量,它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證):沙子落在盒子的底部,有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來了,就不會(huì)倒下了。
五、制作不倒盒
師:想不想挑戰(zhàn)一下,自己來做一個(gè)不倒盒?請(qǐng)把剛才給你們的空盒子拿出來,我再給你們每桌一些沙袋,這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們?cè)囋囎屔炒鼇韼兔?,讓盒子站起來。要求是:沙袋不能打開,只能一袋一地加。
師:我們來探索一下,紅點(diǎn)朝下,短的部分站住,最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來幫忙?黑點(diǎn)朝下,長(zhǎng)的部分站住,最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
師:你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請(qǐng)x x x演示一下。
師:長(zhǎng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙?為什么會(huì)不一樣呢?
師:原來長(zhǎng)的部分自身的重量比短的部分重,長(zhǎng)的部分的力氣也就比短的部分大了,所以它用兩個(gè)沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕,所以要請(qǐng)更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動(dòng):
師:如果不請(qǐng)沙袋來幫忙,你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí),請(qǐng)長(zhǎng)的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點(diǎn)評(píng):
該活動(dòng)教具設(shè)計(jì)巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運(yùn)用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做,這樣的做法體現(xiàn)了"做中學(xué)"的新理念:運(yùn)用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來的學(xué)習(xí)搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中,教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn),把核心概念演繹得清楚、到位,使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出,有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
教學(xué)反思:
1、縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),我們得到這樣的啟迪:
(1)簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開展,有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。