暑期研修網(wǎng)心得體會5篇

時間:2023-08-17 作者:Iraqis 心得體會

我們要用心體會作文中的情感和態(tài)度,經(jīng)過努力,我們總結了一些寶貴的心得體會,以下是范文社小編精心為您推薦的暑期研修網(wǎng)心得體會5篇,供大家參考。

暑期研修網(wǎng)心得體會5篇

暑期研修網(wǎng)心得體會篇1

為期三天的規(guī)范漢字書寫培訓活動結束了,三天的時間里,雖然辛苦點兒,但是很充實,很快樂,在充實快樂中我也不斷成長著。

在這次培訓中,日照師范學校語文高級講師劉祥海老師為我們作了《規(guī)范漢字硬筆書寫》的講座。在講座中,劉老師結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗,從基本筆畫入手,結合漢字結構特點,給我們在座的老師們講述了硬筆書法的基本常識,并生動地演示了硬筆書法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫的書寫要領,不同結構的漢字書寫規(guī)律。培訓中,劉老師還總結了教師書寫中存在的普遍問題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位教師動手。動腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關于粉筆字與鋼筆字書寫運筆的問題,聽了劉老師的講座,讓我耳目一新,受益匪淺,使我深刻的意識到硬筆書法對于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學習的一點心得體會:

一、練字要有一絲不茍,持之以恒的精神。

培訓中,我不僅被劉老師高超的書寫技能所深深地打動,更是被他那種持之以恒的精神。追求卓越的精神所深深地感動。長久以來,總覺得自己的時間和精力有限,練字沒能堅持下來。通過這次培訓,我體會到了練字的快樂。今后我將學習劉老師的那種堅持不懈。持之以恒的練字精神,并把它落實到實際行動中去。

二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。

羅·阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨?!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對于學生來說就是無聲的.引導。老師的字體能潛移默化的影響著學生的字體,因此不論平常上課的板書中,還是書法課上,老師都要認真的書寫每一個字,起到示范帶頭作用,這樣長期下去,學生的寫字水平也會有很大的提升。

三、讓學生養(yǎng)成提筆即是練字的好習慣。

人們常說:“文如其人,字如其人?!边@是因為字寫得如何往往能反映出一個人的學識。性格。氣質。風度等。因此,上好寫字課對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣非常重要。聽了劉老師的講座,我才深刻的意識到教師的責任與義務,教師要不斷的提醒學生運用書法知識,并注意教師的示范作用,從而不斷增強學生“提筆即是練字”的書法意識,這樣就能養(yǎng)成一種良好的練字習慣:不管什么情況下,只要一提起筆,就要一筆一畫地寫,認認真真的寫,把每個漢字寫得端正美觀大方。

總之,這次培訓對于我來說是充實的,快樂的,在快樂中不斷成長著,我成長,我快樂!

暑期研修網(wǎng)心得體會篇2

今天,有幸觀摩了博興第三小學張敏老師為我們展示的是《周長的認識》精彩說講課案例,讓我受益匪淺。

教育首先是一種賞識教育,在課堂上老師要相信每一位學生都是有能力的人,樂于挖掘每一位學生的優(yōu)勢潛能,并給與學生充分的肯定和欣賞。在這節(jié)課中,張老師的評價及時到位,對學生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預設,并且對每種答案都有不同的激勵性評價,學生們能獲得準確性的評價,自信心就會提高。當張老師讓學生用自己的語言描述周長的概念時,如果學生準確地描述出來,張老師會說,你真了不起,你的想法和數(shù)學家一樣!如果學生回答的不完整,張老師還會變換激勵性語言評價學生。當學生說的與老師的'用意不符合時,教師先肯定學生善于思考,再引導學生從不同角度思考這個問題。這節(jié)課讓我覺得,張老師在課堂上的一言一行,始終站在學生的角度上,讓學生感受到自己被高度尊重,高度信任,學生在這種平等、高漲的情緒中進行思考和學習,感到學習是一件開心的事,學習效率也會大大提高。

每個孩子都希望得到教師和同學的激勵,特別是學習成績較差的同學,對激勵的渴望更迫切。在學生解答問題時,張老師對學生解答的評價不是按標準答案,而是用語言提示誘發(fā)、鼓勵學生發(fā)散思維,激發(fā)學生的獨創(chuàng)性。對學生理解不正確或不完善的地方,教師根據(jù)學生錯誤所在,補充設問,點撥學生引發(fā)討論,引起深入思考,讓學生在不斷的爭辯中明確認識,經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程。在學生理解得不夠準確,表達不夠完整時,教師運用反問,使學生對自己的認識產(chǎn)生疑問,引起思考,進行比較,進而排除謬誤,獲取真知。張老師的一節(jié)課,讓我對評價學生有了新的認識。

課堂教學是交流與對話的平臺,教師只有把握好對數(shù)學課堂的評價,才能真正的把課堂還給學生,讓學生有一個自主的天空,讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學中我會有所提高。

暑期研修網(wǎng)心得體會篇3

去年8月底走出大學校門踏上了我夢寐以求的教師崗位,所以在今年暑期有幸參加本次的遠程研修。結束了第一天的研修,我深有感觸。作為一名年輕老師,在研修開始前,心中充滿了期待,研修開始,終于見到了它的廬山真面目,心中的期待逐漸變成了緊張和興奮,但隨后又成了不安。我想我一定會做好,一定要做好,但是一天的研修讓我覺得很累。這種累不像身體上的勞累那樣容易克服,這是精神上的疲累。在這一天中,我像其他的同事一樣,觀看視頻 ,閱讀文字,發(fā)表評論,面對那些難懂的晦澀的理論知識,我輕易將其放過,當看到數(shù)據(jù)統(tǒng)計里面的紅花變成綠果時,我覺得今天的學習任務圓滿結束了,但回到宿舍閑下來忍不住自我反思:我想要的就只是這樣的合格嗎?!作為一名年輕老師,我應該擁有比老教師更多的學習激情,更強烈的求知欲,可是走出大學校門以后,身份由學生變成教師之后,我已經(jīng)在不知不覺中降低了對自己的要求??吹狡渌路e極地討論,認真的學習,我覺得很慚愧。我想我要的不只是合格這么簡單,這次研修是一次難得的學習機會,我應該抓住這次機會,認真學習,充實自己,挑戰(zhàn)自己。感謝研修,讓我重新認識自己,找回自己。

20xx年的遠程研修,我想對你說:“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”

暑期研修網(wǎng)心得體會篇4

關于“1÷8”用豎式求商的細節(jié)思考

今天下午,韓老師與我們一起探討了關于“1÷8”用豎式求商的細節(jié)問題。

一、問題呈現(xiàn):1÷8的豎式哪種寫法對?

爭論的焦點:

1除以8不夠除,先對齊個位商0,然后在1后面添0繼續(xù)再除。爭論的焦點是在1后面添0時需要不需要先寫上小數(shù)點?

觀點一:不用寫

觀點二:必須寫

二、看不同版本的教材對類似問題的處理

1、當今北師版五年級上冊40頁,整數(shù)除以整數(shù)除完個位后仍有余數(shù)。

處理方式:直接在下面添“0”,在被除數(shù)個位后面沒添。

2、20xx年的人教版第八冊,整數(shù)除以整數(shù)除完個位后仍有余數(shù)。

處理方式:新授課探究算理時,被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計算熟練后可以不寫。

三、老人教版的啟示:

老人教版的處理方式更嚴謹,支持新授課探究算理時,被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計算熟練后可以不寫。

四、與本案例的區(qū)別

上述兩個案例都是第一步夠除,第二步不夠除,而我們爭議的問題是在第一步,如果不寫小數(shù)點和零,立即會改變被除數(shù)的大小。如下圖:

五、本問題的處理方法

新授課探討算法算理時,這樣做:

計算非常熟練時,可以這樣做:

暑期研修網(wǎng)心得體會篇5

今年我有幸參加了縣里的小學數(shù)學教師培訓,在這次活動中,由于縣教研室韓國棟老師的精心安排,活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。

在活動中我們聆聽了四位老師的精彩案例展示,教會了我們如何去說講課,并且在縣研修團隊的帶領下,結合四位老師的案例,從教學目標、過程、效果三方面進行全面而詳細的點評;還通過視頻聽了數(shù)學專家地講座,講座切合我們的實際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實,我們了解了他們對數(shù)學教學的理解,學習了他們的數(shù)學思想方法;通過專家的評課與自己的評課相比較,產(chǎn)生思維的碰撞,從而找到自己的不足和需要改進的方面,明確了自己今后努力的方向。培訓活動安排合理,內容豐富。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師,我覺得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡,樸實、生動、學有所用。

任教十幾年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了專家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,每一天都能聽到和學到新的東西,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

三天的集中培訓雖然結束了,但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學業(yè)務水平還得精益求精。今后的教學,我將在新的課改形勢下,不斷學習、不斷研究,使自己的教學不斷進步,使自己成為孩子們樂于親近的好老師。