心得體會是日常工作、學習中常用的一種文體，心得體會雖然和總結(jié)非常相似，但在寫作方面是沒有太多局限性的，范文社小編今天就為您帶來了社會的心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。
社會的心得體會篇1
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
一、開闊了視野，拓寬了知識面。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學水平。
在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的`養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。
博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
社會的心得體會篇2
批評和自我批評，是我黨三大優(yōu)良作風之一，是保持黨的肌體健康的有力武器。前段時間，在北部戰(zhàn)區(qū)政治工作部組織局編印的《黨小組長活頁》第4期上，干部局考核任免處黨小組長李文明結(jié)合親身經(jīng)歷和工作實踐，圍繞機關黨小組長如何開展批評和自我批評談了自己的一些感悟，在戰(zhàn)區(qū)機關和直屬單位引發(fā)共鳴。李文明入黨18年，多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀機關干部，6次榮立三等功，具有豐富的黨務工作經(jīng)驗。他所在的考核任免處黨小組，有著開展批評和自我批評的好傳統(tǒng)，先后3次在戰(zhàn)區(qū)黨務工作培訓、集訓中匯報演示。
把脈開方，批之得法——
像香皂去污，既洗去灰塵，又留有清香
從排長調(diào)到團政治處當干事不久，李文明就趕上了機關開展批評和自我批評。結(jié)果，初生牛犢不怕虎的他“火力全開”，把一名老干事當場批了個“大紅臉”。
此后，從團機關到軍區(qū)機關，再到戰(zhàn)區(qū)機關，李文明從年輕黨員成長為一名老黨員，還被推舉為黨小組長。一路走來，他多次參加或組織開展批評和自我批評。都說機關黨小組不同于普通黨小組，他對此深有體會：“批評是一劑良藥，但良藥苦口，機關開展批評和自我批評實在不好搞?！?/p>
為啥不好搞？李文明總結(jié)有“三難”：一是黨員領導干部多，大都是“頂頭上司”，他所在黨小組就既有大校還有將軍，說輕說重都不好，心有顧慮難開口；二是機關干部思想覺悟、思維層次比較高，悟性好、臉皮薄，批評深了淺了難把握；三是在機關，業(yè)務工作有直接領導，黨務工作有黨支部統(tǒng)籌，黨小組長“無職又無權(quán)，人財兩不管”，有些工作難展開。為此，黨小組開展批評和自我批評，更應注意方式方法，用心用情用理，因人因事制宜。
“開展批評，既要有紅紅臉、出出汗的嚴肅，又要有加加油、鼓鼓勁的真誠?！崩钗拿魈寡?，黨小組長在設好主題、搞好鋪墊的基礎上，還應引導大家在會上把握好批評的方式和尺度，把辣味辣在心上而不是辣在嘴上，大嗓門不一定代表戰(zhàn)斗性強，要謹防批得轟轟烈烈，心卻越離越遠。
“對于年齡相仿的同志，可多些提醒式的批評，扯扯袖子、拍拍肩膀能解決的事，就沒必要弄得咄咄逼人?！崩钗拿鹘榻B，對于黨員領導干部或老同志，可多些迂回式規(guī)勸式的批評，“聽話聽音兒”，一點就透的，就沒必要直接“長槍短炮”，而應像香皂去污，既洗去灰塵，又留有清香。
“對于敏感要強的新同志，可多些啟發(fā)式鼓勵式的批評，能在輕松幽默、寬容和諧氛圍中點到位的，就沒有必要非捅破最后一層窗戶紙。”李文明說，作為高級指揮機關的黨員干部，自身存在啥問題自己一般都有數(shù)，所差不過是別人提醒、啟發(fā)一下而已?？傊邳h小組會上開展批評，有辣味也要有余味，有黨味更要有同志味。
對癥下藥，批之有物——
直達靈魂深處，方能刻骨銘心
“黨內(nèi)生活防止行政化，但開展批評不能空對空?！被谶@樣的認識，開展批評時，李文明組織黨小組全體黨員，緊盯備戰(zhàn)打仗核心問題、日常工作傾向問題、思想深處根源問題，互幫互助揭蓋子，有的放矢解扣子。
聚焦主陣地、立起風向標。“在戰(zhàn)區(qū)就應聚焦主戰(zhàn)研究備戰(zhàn)打仗?！弊鳛辄h小組長，李文明也反思：戰(zhàn)區(qū)機關的黨小組會，就應論戰(zhàn)謀戰(zhàn)，只有往戰(zhàn)斗力上批，才能批出戰(zhàn)斗力。局黨支部在安排黨日活動時，也堅持往這方面著力。年初以來，該黨小組總共開了10次會，不論具體主題是啥，次次剖析互助的核心焦點，都是“瞄著主戰(zhàn)論短長”。
洞察活思想、管住小毛病。黨小組是黨的最末端神經(jīng)和觸角。黨員平時干什么、想什么、需要什么，黨小組里的同志了解最直接、掌握最清楚。上半年，由于防控疫情，營區(qū)實行封閉管理，時間一長，有的同志心里就產(chǎn)生了波動。對此，李文明組織大家數(shù)次召開黨小組會，相互疏導、鼓勵，道理越辨越明、困惑越剖越清，及時拉直了思想問號。
挖到根源處、解決大問題。批評，既要見人見事見思想，更要觸及思想深處，解決關鍵性問題。李文明工作中感到：平時一些不便講，用行政方式不好抓的問題，通過黨小組會點一點、批一批，大家往那一坐，油然而生一種神圣感、儀式感、莊重感，很多問題迎刃而解，甚至事半功倍。
抓住敏感點、及時踩剎車。黨員干部工作無小事，事事關系人心、關乎穩(wěn)定、關聯(lián)黨委威信，要求黨小組必須強化組織生活的經(jīng)常性嚴肅性。因此，李文明特別關注黨員作風養(yǎng)成，像培育樹苗那樣，及時修枝打杈，既對組織負責，更對黨員負責。有段時間，個別黨員工作精力不集中、不細致，李文明就及時提議召開黨小組會，同志們舉一反三互相提醒，既及時堵上了工作漏洞，更亮起了紀律“黃牌”，把苗頭隱患消滅在了萌芽中。
趁熱打鐵，批之見效——
點問題更要教方法，幫工作更要助成長
批評是一項“系統(tǒng)工作”，做好下篇文章至關重要。李文明說，批評只是手段，“批”的目的全在于“改”，重在重整行裝再出發(fā)。因此，黨小組會不能批完就畫句號，后續(xù)工作還應緊緊跟上。
講道理更要講情理?！罢咭?guī)定管不到的地方，溫暖可以覆蓋”。李文明介紹，工作中碰到個別同志，問題點到了，道理他也明白，但就是改觀不大。究其原因，除個人因素外，恐怕情感關懷沒到位也是一個原因。只有情到心坎上，理才能撥動心弦；理到情不到，只能放空炮。處里有一名同志，與家屬、孩子和父母兩地分居。孩子年幼，老人身體還不好，家里實際困難很多，防控疫情封閉管理時個人感到壓力非常大，黨小組會后同志們伸出援手，“有困難大家?guī)?、遇難事一起扛”，帶動他調(diào)整好工作狀態(tài)。
點問題更要教方法。“黨小組會上指出的問題，有些是能力上、經(jīng)驗上的，改起來很難一蹴而就，只能慢慢傳幫帶?！睘榻鉀Q“業(yè)務素質(zhì)弱”的問題，李文明把黨小組成員結(jié)成互助對子，老帶新、強帶弱。近年來，無論大項工作還是本職業(yè)務，黨小組幾名同志互相取長補短，基本都能獨當一面。
幫工作更要助成長。“黨小組長雖不是領導職務，但有時又恰恰成為做好黨員干部教育工作的優(yōu)勢。有些話以領導的身份不好說，黨小組長就好說?！?李文明說，每當處里來新同志時，他都主動與其話傳統(tǒng)、明規(guī)矩、傳經(jīng)驗，叮囑其應眼中有活、心中謀活、手里抓活，盡快進入情況。每當遇到矛盾問題時，李文明都主動上前問一問、嘮一嘮，及時化解矛盾、解決問題，調(diào)動工作積極性。
“機關黨小組開展批評和自我批評，沒有‘能不能’的問題，只有‘想不想’做好的問題，歸根結(jié)底就是個態(tài)度?！崩钗拿鞲锌卣f，凡事都怕“認真”二字，只有認認真真想事干事，切切實實務黨為黨，這項工作才能干出名堂來。
來源： 解放軍報
社會的心得體會篇3
北京夏雨清爽，心境亦隨之沒有了焦躁和疲倦；先生妙語連珠，腦海也仿佛浮現(xiàn)出一片蔚藍。知識的力量，讓我們折服；精神的呼喚，讓我們感覺到詩和遠方；策略的啟發(fā)，讓我們找到解決問題的理論依據(jù)……此次研修，如同海邊拾貝，既有收獲的驚喜，也有反思的慚愧，感悟頗多，略述如下。
一、開展活動教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
騰珺老師講座《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才的培養(yǎng)》，從中國國際地位的變化提升，從中國國際化人才的競爭，從全球化發(fā)展的角度，談到核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)的關系。面對全球化發(fā)展，我們的教育更要關注人才的核心素養(yǎng)，尤其是價值觀的培養(yǎng)，這是人的可持續(xù)發(fā)展的核心關切。人才的非常規(guī)分析能力和非常規(guī)人際互動能力決定著人才競爭的關鍵。在基本技能、可轉(zhuǎn)移技能、技術和職業(yè)能力方面，可轉(zhuǎn)移技能非常重要。它包括解決問題的能力，有效交流思想和信息，具有創(chuàng)新意識，表現(xiàn)領導力和責任感以及發(fā)展與創(chuàng)業(yè)的能力。這些核心素養(yǎng)和能力，不是簡單的知識教學所能培養(yǎng)的。
顧明遠先生提出“活動教育”，讓學生在活動中生動活潑主動地成長，內(nèi)涵是以學生為主體，讓學生自主參加各種活動，讓學生在活動中獲取知識和智慧、能力和技巧，體悟人生，行成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和完善的人格?；顒咏逃皇菃我坏暮唵位顒?，而是要開展觸及靈魂的活動教育。比如開展項目式學習，比如開展職業(yè)體驗，比如合作團隊的科學教育活動……通過開展觸及靈魂的活動教育，采取團隊合作，鍛煉創(chuàng)造力和領導力，動手能力，計劃以及執(zhí)行能力。杜威說:“今日之教育即明日之社會”，我們要通過教育來培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，做好孩子們的引路人，為培養(yǎng)國際化人才打好基礎，做好準備。
二、以文化人，成就自己
于丹老師講座《成長比成功更重要》，談到教育的本質(zhì)要培養(yǎng)人格健全的人，而不是某種人。教育要著重于人的成長體驗感悟，著重于健全人格的養(yǎng)成，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，要向蒼天學會自律自強，要向大地學會包容。我們教育的人，要有完整的知識結(jié)構(gòu)，要有旺盛的求知欲望，要有創(chuàng)新的開拓意識，要有無畏的探索能力。不要被思維所限，不被格局所制。我們的知識要不斷更新，要跟著學生一起成長，只有具有創(chuàng)新意識的老師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學生。
于丹老師通過《論語》名篇的解析，提倡教育要注重人的感悟，比知識更重要的是經(jīng)驗，比經(jīng)驗更重要的是人的悟性，要教育學生悟思結(jié)合，悟辨結(jié)合，鼓勵學生提問，讓學生學會提問。要讓學生成為最好的自己，通過自律自尊達到自由的境界，最好的自己就是最好的成長，就是最大的成功，也是最好的幸福與快樂！
于丹老師還通過《朱子家訓》等等家訓名篇，提倡家教家風建設，讓學生有良好的家庭教育環(huán)境，通過家風家教，影響孩子的成長。“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”，以文化人，成就自己，這既是教育的極高境界，也是教育的意義；既是教育的目標，也是教育的途徑和方法；既是教育的內(nèi)容，也是生命的成長與體驗。
三、基于班級學生發(fā)展，立足研究協(xié)同育人
盧立濤老師的講座《從“單打獨斗”到“協(xié)同育人”》，對基于學生發(fā)展的多學科教師合作的班本研究模式的構(gòu)建做了詳細的介紹。我的感悟在于幾個關鍵詞：
關鍵詞一:基于班級。學校學科教研活動都很重視，教研中往往研究學科教學的問題與對策，基于學科的共性問題更多一些，而缺少對班級個性的問題研究。我們要兩條腿走路，一要進行基于學科的教研活動，二要進行基于班級的教研活動，通過教師行動研究，解決我們教育中的實際問題。
關鍵詞二:基于學生。通過幾個案例的介紹，所表現(xiàn)的教研實驗都是基于學生。通過發(fā)現(xiàn)提出學生的問題，然后制訂研究方案，開展研討，實施研究方案，解決實際問題。根據(jù)不同班級的學生情況，提出不同的研究課題，比如《基于學生良好學習習慣培養(yǎng)的校本研究》就可以分解出《基于學生良好的表達習慣培養(yǎng)的校本研究》和《基于學生良好的傾聽習慣培養(yǎng)的校本研究》，這些研究都是基于學生的具體情況。
關鍵詞三:基于發(fā)展。通過校長、年級主任、班主任、學科老師組成班本研究團隊協(xié)同育人，建立基于學生發(fā)展的班本教研模式，以達到有效促進每一個學生發(fā)展的目的，以研究學生發(fā)展基礎、存在問題、發(fā)展需求和潛能為研究對象，全面了解班級及有特殊需求的學生的情況，以課堂干預為課題研究著力點，制定干預策略，促進學生發(fā)展。
通過學習，我深有感觸，展現(xiàn)在我們面前的是知識的力量，是文化的魅力，是智慧的光芒。我們的知識儲備需要抓緊更新，需要繼續(xù)學習充電，需要讓自己也不斷成長。我們的落后，是因為我們不學習；我們的困惑，是因為我們不研究；我們的停滯，是因為我們不行動。我們的視野需要開拓，我們的格局需要放大，我們的胸懷需要面向大海，我們的腳步需要腳踏實地。騰珺老師教育理念的指引，于丹老師人文精神的呼喚，盧立濤教學策略的啟迪……還有很多老師的獨特見解和觀點，都給了我們新的思索和判斷?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，生活即教育，體驗即成長，孩子在不斷成長，我們也要不斷成長，讓我們和孩子一起成長，如于丹老師所說:“做最好的自己，就是最大的成功，就是最好的成長”。
（此文系我2018年參加北師大研修培訓后寫的學習筆記心得體會，“開展活動教育，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，“以文化人，成就自己”，“基于班級學生發(fā)展，立足研究協(xié)同育人”，這些教育理念也在潛移默化中指導我的工作，在此分享給大家）
社會的心得體會篇4
個人通過開展校本教研活動，自己在教學上有了很大的認識和體會，下面就談談自己的理解和感想
校本研究的重心要置于具體的學校教學情景中，在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學問題，如果脫離了具體的教學情景去抽象地談論，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調(diào)教師是教學研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學實踐和從事教學工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力，學校教學質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學研究直接的目的就是提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質(zhì)量的提高。
通過對校本教研的學習和討論，自己深有啟發(fā)，感到這并不是主要原因，也不都是學生自己的問題，作為老師是有一定的責任的。要從自身找原因，解決老師自己的、真實的和實際的問題。自己從事了多年的教學工作，在教學中也遇到過很多這樣的學生，教學中應該注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，主要采取了以下具體錯施。
1、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師主動設計實驗，激活學生的.創(chuàng)造性思維。
3、利用現(xiàn)代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。
總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。
在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，希望能提高學生對數(shù)學課的興趣，以此實踐形成問題庫，與同科老師共同探討，解決教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學反思，也就是按照2號文件中教學反思制要求的“三有二性”的要求去做，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。
總之，通過學習，自己認為教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學反思是校本教研的“發(fā)動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩部分。
社會的心得體會篇5
有幸聽到福建省xx中心醫(yī)院心理治療中心林老師的有關心理健康講座，很受用，下面談談我的體會：
做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。講座上，林老師通過可怕的調(diào)查數(shù)據(jù)，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學生健康成長。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應該想辦法調(diào)節(jié)好身體，心理健康，以便更好做工作，適應社會，生存下去。
首先我們要認識到教師也是人，既然是人就不可能“完美，全能”。教師要學會了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。我們可以通過繼續(xù)學習不斷地填補自身的知識文化、道德品質(zhì)素養(yǎng)，以適合社會發(fā)展，滿足學生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認為一切高于學生。不是有句話說：可以追求完美，但是不能要求完美。
其次，教師要學會自我心理調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)幽默的生活方式。中學教師面臨著課改的壓力，升學的壓力，社會的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂于奉獻，愛崗愛學生，學生氣我，我不氣，以平等，與平的態(tài)度對待學生，建立良好的師生關系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時間，張弛有度，建立良好社會人際關系；學會選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，做一個心理健康的人，做一個心理健康的教師。
