小學聽課心得體會小結4篇

時間:2022-07-13 作者:pUssy 心得體會

通過寫心得體會可以把我們的收獲銘記于心,心得體會的寫作格式你一定要知曉,一篇優(yōu)秀的心得體會是含有我們對世界的看法的 。以下是范文社小編精心為您推薦的小學聽課心得體會小結4篇,供大家參考。

小學聽課心得體會小結4篇

小學聽課心得體會小結1

近期,我參加了xx省青年教師優(yōu)質課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游,帶領學生感受課文。

二、自讀感悟,開放引導

新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程,就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,老師向學生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

三、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

四、評價語言

老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

小學聽課心得體會小結2

從開學的第x周開始,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課。下面我談談自己的體會。

一、 教師語言要具有藝術的魅力

教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。管目x老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。x老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。xx老師在教學《xx》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。 “把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

小學聽課心得體會小結3

近日,我校開展了光盤課觀摩活動,學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺,使我們有一個學習同提高的機會。我有幸聆聽了小學數學xxx課,現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,我從以下四個方面談談這次觀摩xx課的收獲。

一、還數學課堂安靜

聽完課后,我最大的感受是:課跟以往不同,以前的優(yōu)質課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而今課堂已經有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

二、課堂教學體現數學味道

很多老師心里想,數學課堂肯定體現數學味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數學課堂更加充實生動,更加吸引學生,老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面,老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課,數學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這些課卻體現了數學應有的味道,具體表現在兩個方面:一是這次講課內容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。

三、是獨立思考與小組合作間變化的關系

這次聽課另外一個感受是:發(fā)現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排十人,三排,共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?

四、多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關多媒體的運用,老師們都知道,數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設。課件是教學的輔助手段,為教學服務,不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學改革走到今天,已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。

小學聽課心得體會小結4

本周根據學校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師,語、數、音三個學科各一位。其中教一年級的x老師也算是我的徒弟了,我就談談她的課吧。

x老師很敬業(yè),一聽說要開新教師匯報課,上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議,也和x老師在電話里進行了溝通。星期一早上第一節(jié)課,我到x校區(qū)聽了她的試教,總體感覺不是很理想,存在的問題有以下幾點:

一、教師的語言過于隨意

過渡語,提問語、評價語言都沒有按設計好的進行處理,都比較即興,這樣的后果是話很啰嗦,表述不清楚,對于一年級的孩子來說是很犯忌的。

二、朗讀指導還不夠

基于文本的對話特點,本節(jié)課的重點是讀好幾個孩子的對話,在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。

三、對于全體學生的關注不夠周到

一年級學生的注意力本身比較難集中,特別是中下生更是容易開小差,教師在授課時形式比較單一,且多向著靠右邊的學生,左邊第一排的學生基本被冷落。這是教師的一種無意行為,但對學生來說是一件大事。

雖然這些都不是大毛病,但就是這些細碎的小問題造就了課堂效率差的事實。當天下午放學后,x老師和我一起討論了整堂課的設計。先是板塊的設計,再是教師導語、過渡語、評價語的設計,最后對一些字詞的訓練題也作了修改,怎樣提問,怎樣出示才能更合理,讓學生有話可說。當我們討論完后,她已經寫了密密麻麻兩大張紙?;厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案,爭取明天有更好的課堂效果。

第二天,校長室、教導處、北校區(qū)負責老師都聽了新教師的課。聽完x老師的課感覺都不錯,課堂的教學流程設計合理,環(huán)環(huán)相扣,整堂課書聲朗朗,學生對話朗讀指導比較到位,教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習學生回答的比較滿意,形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快,親和力欠缺,課堂的隨機調控差了點。這都是可以慢慢學習的,因為課堂教學是一門永遠需要追求的藝術,沒有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學的駕馭能力上越來越嫻熟,創(chuàng)造一片屬于自己的教學春天。