大家在寫心得體會的時候是可以讓自己的感受很好的更迭的,我們可以用心得體會的方式來記錄自己的感受,下面是范文社小編為您分享的中班級常規(guī)管理心得5篇,感謝您的參閱。
中班級常規(guī)管理心得篇1
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
中班級常規(guī)管理心得篇2
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認(rèn)識到,落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧班級,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。事實,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個學(xué)生
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
五、為人師表,樹立良好的形象
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
中班級常規(guī)管理心得篇3
常規(guī)是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。常規(guī)把一日生活活動中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化,讓幼兒知道什么時候可以做、什么時候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做,借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系,提高動作的自動化程度,減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。小班幼兒規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識、掌握技能的基礎(chǔ)和前提,小班年齡段也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,因此我們必須從小班開始重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng),從小事抓起,從幼兒生活的點點滴滴抓起。下面有一些常規(guī)管理的經(jīng)驗之談:
1、根據(jù)班級情況制定適宜的班級規(guī)則。
如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問早問好,晨間活動的要求,洗手、排隊,就餐,午睡,喝水、上課、做操戶外活動的紀(jì)律、離園時的要求等等這些都是常規(guī)管理的內(nèi)容。教師心里對一日活動的這些環(huán)節(jié)心里要有明確的要求,特別是新教師有時候眼睛是看著孩子的,但不知道怎樣引導(dǎo)孩子,有些情況需要老師介入的也熟視無睹。(就是我們有時候會說那個老師看的過去的,孩子都那樣了,她也不知道管管,其實有的老師是心里沒數(shù),她沒有覺得孩子那樣有什么不好)班級兩位老師制定好計劃后把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動中,讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、班級兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求。
班級里的兩位老師一定要一起管理常規(guī),不可以這個老師這樣要求,另一個老師那樣要求或兩個老師一直是一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣兩個老師才能緊密合作。
3、班級常規(guī)教育要持之以恒。
當(dāng)常規(guī)要求一但確立,就必須要天天堅持,時時注意,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上?;蛘哂袝r候由于其他事情較忙,就忽略堅持管常規(guī),(看見孩子鬧了吼一嗓子,孩子安靜了,繼續(xù)做自己的事情,再鬧再吼一嗓子,)以這種態(tài)度管理常規(guī),孩子們對你的這種教育也會感到疲勞,常規(guī)自熱也是管理不好的。
4、注意語言的簡潔,規(guī)范,富有情趣。
有的教師愛說反話,例如:可以這樣做嗎?你再這樣?我讓你下位置了嗎?如果你直接說回到位置上,不可以這樣做,幼兒會更容易接受你的教育。教師的反話只會讓孩子更加的對要求模凌兩可。另外老師在對孩子進(jìn)行規(guī)則講解和提要求的時候,要注意語言的簡潔。講給孩子聽的話,應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。例如上課時候說:“把椅子轉(zhuǎn)過來,或者小手放好,如果教師給予直觀的示范孩子們肯定會更快地學(xué)會。一次提的要求不能太多太復(fù)雜,要突出重點,語速要相對慢一點。另外,老師還要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如教孩子用最安全的方法端小椅子的時候,我說小椅子是我們的朋友,我們要把她抱在懷里,像媽媽抱我們小朋友一樣,我們要照顧她,放下時也要輕輕的,我覺得這樣給幼兒講過端椅子的規(guī)則后,在地上拖椅子的情況沒有了。
5、利用多種策略、手段培養(yǎng)幼兒常規(guī)。
我們可以利用洗手兒歌、飯前握手歌等兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。也可以利用音樂來幫助幼兒養(yǎng)成自主、自覺地習(xí)慣,避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。例如小3班排小椅子、開始結(jié)束游戲、收拾玩具等都是利用音樂來養(yǎng)成常規(guī)的。小5、小6在收拾玩具時也是用的音樂。
6、注重幼兒的全面教育與個別教育。
每個教室都會有較特別的幼兒,比如特別皮的、特別嬌氣的,教師要根據(jù)孩子的特點做好教育工作,特別是有些特別調(diào)皮的孩子,在這個時間段一定要將他的常規(guī)時時刻刻關(guān)注好,教育好。
7、重視教師的榜樣教育與暗示教育。
孩子的模仿能力,可塑性極強(qiáng)。在幼兒面前,教師要注意自己的形象,言行舉止應(yīng)自然大方,起到模范帶頭作用。教師要擅于用眼神、雙手來表達(dá)情感,批評、指責(zé)時顯得嚴(yán)厲點,表揚(yáng)、贊許時面帶微笑、輕輕撫摸等,給幼兒一個暗示,這樣既讓幼兒容易接受,又不傷害到他們幼小的心靈。教師用自己的實際行動直觀地告訴幼兒是與否、對與錯、美與丑、善與惡,真正做到言傳身教。
只要我們在日常教學(xué)中時時提出常規(guī)教育的要求,慢慢的、自然而然的就會使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。一個班級的常規(guī)好與否,取決于班上的老師以及保育老師,班級常規(guī)好了,教室里各項活動有序了,戶外活動安全意識也增強(qiáng)了,也能讓我們老師在工作中更輕松。
中班級常規(guī)管理心得篇4
班主任真的是世界上最小的官職了,官雖小,但卻繁瑣重要。通過今天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對繁瑣的班主任管理工作,有了很好的處理方法。
魏書生老師經(jīng)常說這樣一句話:“凡是學(xué)生能干的事,班干部都不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!蔽簳蠋煹倪@句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度,讓學(xué)生參與班級管理工作中來,各司其職。
今天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)其實同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任,沒有三頭六臂,要學(xué)會自己合理調(diào)節(jié)、安排,將班級管理工作進(jìn)行分類。決策性工作,由班主任來做;協(xié)調(diào)性工作,班主任可以和科任老師、學(xué)生一起完成;事務(wù)性的常規(guī)工作,完全可以交給學(xué)生來做。就像視頻中所說的:班主任是設(shè)計者,學(xué)生是建設(shè)施工者;班主任是幕后導(dǎo)演,學(xué)生是前臺演員;班主任是參謀,學(xué)生是具體操作者。
身為班主任要學(xué)會“放手”,要讓班級中的每一個學(xué)生都有事做。我的身邊就有這樣的同事,她確實就是這樣做的,班里的每一件物品都有自己的主人,就連墻壁、門、窗都有,上面貼著它們的負(fù)責(zé)人,每個學(xué)生都各司其職,學(xué)生積極參與班級管理中來,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”,班主任的班級管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學(xué)生學(xué)會自我管理,班主任要敢于“放手”,相信學(xué)生,他們會做的很好,班級管理工作也不再成為老師的負(fù)擔(dān)。
中班級常規(guī)管理心得篇5
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價,班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過聆聽陳東老師的《淺談淺談班級常規(guī)化管理的一點見解》講座,我獲益匪淺。
一、安全問題
陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問題放在第一位,班主任要及時落實學(xué)生到位情況,確保學(xué)生在校的安全,這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時主動關(guān)心、掌握請病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向,預(yù)防學(xué)生弄虛作假,嚴(yán)禁學(xué)生曠課,必須做好相關(guān)記錄,妥善保管學(xué)生請假條,并將學(xué)生請假或曠課情況及時向?qū)W生家長通報。
我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全,也要重視學(xué)生的心理健康,良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因,有一個健康的心理,在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此,我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),嘗試建立心理教育體系,開設(shè)心理教育課,建立心理輔導(dǎo)、咨詢站,設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等,按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來解決他們的心理問題。
二、家校溝通問題
作為班主任,一定要掌握所有學(xué)生家長的聯(lián)系方式,收集學(xué)生信息,及時向家長反饋學(xué)生在校情況,主動聯(lián)系家長,解決學(xué)生問題的同時還能贏得家長的信任,這十分有利于日后班級工作的開展。教師與家長的溝通是一種藝術(shù),也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長,結(jié)合實際,采取靈活多樣的方法,使雙方在溝通過程中達(dá)成共識,互相配合,共同做好孩子的教育工作。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
三、力度問題
班主任再要班級樹立威信,首先班主任言行舉止要一致,其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹立道德模范,方能以德感人,后以德服人;教育學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生、指點學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛桑荒苡欣頍o理都是一舉。要用不同的舉止來感染學(xué)生,說服學(xué)生,同時感情要真摯,以禮相待,相敬如賓,一切要在情理之中。班主任是一個班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任率先垂范,不斷學(xué)習(xí),為人師表,樹立形象,直接感染學(xué)生,影響學(xué)生,也在學(xué)生中樹立班主任的威信!最后,班主任要關(guān)愛學(xué)生,心愛護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖,愛可以感化學(xué)生,也能在學(xué)生中樹立班主任的威信!
四、細(xì)節(jié)問題
班主任工作要細(xì)心,面面俱到,比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成,就要從小事要求他們,比如教室衛(wèi)生是否整潔,課桌椅下是否有紙屑,課桌椅是否擺放整齊,講臺物品擺放是否整齊等。班主任要樹立榜樣意識,及時表揚(yáng)班上的好人好事,對于學(xué)生做得好的事情及時給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力,利用班干部管理好班級。主動夸贊科任老師,配合科任老師的工作,共同形成一個團(tuán)隊,做好學(xué)生工作。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我將會把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。