通過心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和創(chuàng)新點，推動個人發(fā)展，想要自己所寫的心得體會得到別人的認可，那么我們在寫的時候就要融入自己的情感，以下是范文社小編精心為您推薦的2024年班主任心得體會總結5篇，供大家參考。
2024年班主任心得體會總結篇1
首先，我從心底感謝陜西學前師范學院師資培訓學院及上級有關部門舉辦的“陜西省中小學骨干班主任培訓”活動，仔細一想，陜西省那么多小學、那么多小學班主任，我卻很幸運的參加了這次培訓，這真是一次難得的學習機會！我就這次培訓的些許感想和收獲和大家分享如下：
俗話說：玉不琢，不成器，人不學，不知道。我認為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓讓我徹徹底底的認識了自己，也認識了什么才是真正的班主任工作。作為一名小學班主任，我還遠遠不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當中，當然，我也愛學生，愛自己的職業(yè)，也取得了丁點的成績，但這不過是太倉一粟耳！
通過這次班主任工作培訓，我詳細認真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個方面：
1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個空白，所以，我要在以后的教學工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并通過專家引領等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來，盡快成長起來。
2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個詬病，我總是抱怨學校，抱怨家長，抱怨學生。老師感到自己不幸福，老是覺得自己付出的太多，而得到的太少，我以前實在是愧對班主任這個稱號！
3、沒有好好的反思自己，沒有從內在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因。總是以為自己所做的一切都是很偉大的，都是很了不起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。
4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對學生夠好了，自己做的一切都是為了學生，可以說成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認為自己對學生關懷呵護，無微不至，我太一廂情愿了，其實我還有許多的細節(jié)根本就沒有做到。
5、評價學生方式太單一?！俺煽兙褪且磺校褪窃u價一個學生優(yōu)劣的唯一方式。”我和眾多的老師一樣或多或少受了應試的影響，我哪里知道，其實天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。
不過，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗！通過培訓，首先樹立了我當好一名班主任的堅強信心，老師們的講座讓我明白了，當一名小學班主任原來是這么的幸福，這么的有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并迅速的成長起來。
“任重而道遠”。班主任工作真的是極其瑣碎和復雜，神圣而偉大！我已經下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自己的真誠、善良、友好、負責、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛撫每一個學生！
今生今世，無怨無悔，鞠躬盡瘁，死而后已！
2024年班主任心得體會總結篇2
光陰荏苒，時間如白駒過隙，轉眼間，本學期的教學工作已接近尾聲，為進一步搞好班級工作，完成教學任務，對本學期的班主任工作總結如下：
一、對學生一視同仁
近幾年，上流行“為了一切學生”這句話。其實，“一切為了學生”就是對學生要一視同仁。不少家長和學生都認為班主任是“偏心眼”。成績好的學生是“眼珠”，成績差的學生是“眼眶”。其實，還不止這些：男班主任偏心女生，女班主任偏心男學生。學生家里有錢，班主任特別關心，學生的家長是當官的，班主任就特別照顧，凡此種種。只要班主任心底無私，對學生一視同仁，就是做到了真的“為了一切的學生”。這也是贏得學生信任的基礎雕件。
二、抓好班干部
班干部是一個班級的核心，是班主任的眼睛、耳朵，是班主任的左膀右臂。抓好班干部，并不僅僅是為了減輕班主任的工作，更重要的是鍛煉學生的能力。如何抓好班干部，我是從一下幾方面著手的：
1、學生干部的培養(yǎng)迎面對全體學生。從心理學的角度來看，每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示。至于怎樣讓每個學生都當干部，不少班主任有許多具體有效的做法，這里不再贅述。
2、學生干部的培養(yǎng)關鍵是思想觀念的培養(yǎng)。要讓學生干部有服務意識、主人意識、創(chuàng)新意識和效率意識。
三、學生干部的培養(yǎng)更多的是為他們提供機會。
教師要大膽放手，為小 干部們提供大量獨當一面、大顯身手的機會。即使 學生在工作中遭到挫折，這也是對它們必要的鍛煉。
四、做好期末收尾工作
臨近期末，大部分學生都有松懈情緒。紀律上要抓緊，復習更不能放松，給學生講明復習的重要意義，班主任更要腿勤嘴勤，和同學們一起善始善終。
2024年班主任心得體會總結篇3
有幸參加了部2010年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：
一、做一名有魅力的班主任
“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學生素質的雕塑師”，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應該做到以下幾點：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規(guī)工作與班級管理
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
(三)常規(guī)要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規(guī)，沒有，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。
3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的好孩子。
培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
2024年班主任心得體會總結篇4
第二年做班主任了，從一開始的滿懷激情到灰心喪氣，到現(xiàn)在的淡定自如，整個過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長，在一次次向有經驗老師的請教中進步，在一次次的總結反思中積累。談不上什么經驗，只能說是自己一些淺顯的見解。
我覺得作為班主任最重要的是要進行角色轉變。你應該很清楚，你已經是大人了，是老師了，你不能再跟學生一般見識，不能和學生一樣沖動。如果角色轉變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開始的時候我也是這么認為的，每次學生犯了錯誤，我總會跟學生理論，總是想去證明學生錯了，然后再去懲罰他。不過后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，我覺得班主任跟學生的關系沒那么簡單。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照顧學生的生活還要教學生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證學生的安全還要去教會學生如何注意安全；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調查了解學生的情況之外，還要暗中幫助和保護學生；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲罰學生還要讓學生建立個人的是非觀……總結一下就是：班主任應該是學生的貴人。
上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的，開學第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，因為做班主任還不到一個星期的時間，所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了學生的課，把學生全部隔離起來寫材料，然后我再認真閱讀材料希望能從材料當中發(fā)出他們的破綻之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學校來，給他們進行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的，家長也比較配合，不過我很清楚效果并不是很好，因為學生心里都是很不服，沒怎么認識到錯誤的，后來也證實了這一點。過了大概一個月的時間，值日老師去檢查的時候，發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經過上次之后學生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有馬上找他們，我采取先冷后熱的方法。晚上，我把學生叫過來，跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想聯(lián)合起來大家都不認，而且態(tài)度比較堅決，他們覺得只要沒人認就沒辦法處理了。他們雖然都不認，不過我心里比較清楚是那幾個學生，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說“無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我希望能真正的認識到錯誤，而且要勇敢的把責任承擔起來，那么他就是好樣的”，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認了。不過，到這里事情還沒有結束，雖然他們承認了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責任了。后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們認識了錯誤，所以希望家長能不批評孩子，跟孩子們一起幫助他們去改正錯誤。后來，他們告訴我，其實一開始他們是想要跟我“斗”到底的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來認識到錯誤，能站在他們的角度去想問題?，F(xiàn)在想來，其實這次之所以處理得那么好是因為我對待孩子犯錯的態(tài)度不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認識到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學會去面對，要學會去承擔責任。
女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。因為女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜歡斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍因為對方的生活習慣鬧矛盾，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關門聲音太大之類的，當時處理的時候為了安慰她，我都跟她們說“好啦，我跟她說說”。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說老師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我基本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了，我發(fā)現(xiàn)問題是因為她們缺乏溝通，因為女孩子小氣，我發(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說“你們對對方有什么意見，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧”，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們“這些意見你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就到處跟別人說”。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學一直都很好。經過這件事情，我總結出一點，處理學生之間的矛盾的時候，我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法，如果抱著這樣的想法去處理的話，從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學生學會互相溝通，互相包容，學會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。
在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜歡用鼓勵和“戴高帽的方式”。比如一開學的時候，我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學每次都是很馬虎，黑板沒擦干凈，講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候，黑板沒擦，講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了，我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍，然后再用濕毛巾把黑板擦干凈，接著把講臺整理好，把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學生一句“今天黑板是誰擦的??？”。學生以后我要找人批評了，就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今天黑板是你么楊老師擦的，現(xiàn)在我想告訴大家啊，一個負責人的男人就算是擦黑板這樣的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我們班所有的同學是負責人的，特別是男生，更是負責人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來，我發(fā)現(xiàn)，他們真的有了明顯的改進。在學校，我們還會經常遇到上級的檢查之類的，這個時候很多班主任都是很緊張的，要注意衛(wèi)生還要注意學生，我很巧妙的處理了，我跟學生說“我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀律都是做得比較好的，總能得到級長的表揚。明天上級有領導到我們學校視察，我們不要作假哦，只要按照我平時的要求去做就好了：衛(wèi)生保潔做好，課間安靜有序，遇到老師有禮貌?！?/p>
其實，有時候班主任還需要“慢半拍”。記得上學期班干選舉的時候，我從第一星期就跟學生說“下周可能進行班干選舉，大家好好準備準備??！”。不過呢，到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情，有些學生就忍不住問什么時候選舉了，我覺得時機還沒成熟就說下周吧，大家繼續(xù)準備準備。結果到了下一周，班會課的時候，我還沒有進行班干選舉，我跟他們說學校指定了班會課的內容，下一周吧。其實，我整個過程是為了給學生造勢，發(fā)動更多的學生。到了星期五的下午，剛好體育課沒上，學生到辦公室找我說要進行班干選舉了，這個時候我覺得時機已經成熟了，因為學生都已經調動起來了。還有，在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較“慢半拍”，第一學期的時候，我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī)：比如遲到扣德育分5分，早退10分，沒戴?？?分……我發(fā)下去給學生提意見，學生看到扣分都是非常厲害的，所以意見很大，議論紛紛，基本上里面的每一條都非常認真的看了一遍，而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映“群眾”的心聲，說扣分太厲害了，都沒有加分的。這時候我笑了，因為達到了我的效果。其實，我用的是上一年的班規(guī)，不同的是把所有加分的刪掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我這樣做的目的就是想讓學生又意見，因為只有有意見了，他們才會認真看，才會回去討論，討論了之后，他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當然，我把扣分分值改小了，也讓他們提出了一些加分的項目。其實整個過程，我覺得班規(guī)的內容不是很重要，更重要的是，學生對你定的班規(guī)知道多少。
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2024年班主任心得體會總結篇5
期中質量監(jiān)控結束后，學校就有家長會計劃，想借此機會反饋孩子們半個學期來的學習情況，與家長共同努力，以形成合力，共同促進孩子們的進步。
這次家長會，我一直有個想法讓家長們談談孩子情況，聽聽家長的心聲，可又關注到學校也安排了其他相關工作，內容比較飽滿，該談些什么讓家長有收獲又不占用太多班主任的時間，成了我的一個考慮。于是，我把自己的思路稍作規(guī)整：一是直接反饋問題，二是聚焦問題家長進行交流，三是談談我希望家長的配合，四是家長留下想法或意見。粗略的思考和短短的與家長交流分享的時間，我感觸很深，感謝孩子，感謝家長，我想有我們共同的努力，我們一定能收獲更多進步。
感動會前孩子帶給我的啟發(fā)。周三那天，當我和家長在交流我的想法時，謹梓主動要求到家長會上來交流自己的學習情況，后因材料一時找不齊而無法進行，但她的想法讓我萌發(fā)一個思路，下次家長會讓孩子們來講講，這是個很好的平臺，讓家長看看他們的學習成果，學習心得。我也聽到家長支持的聲音，當然，也許又一次交流的時間，孩子們就是五年級的高段學生了。期待!
感動家長們的支持。無論平時的q還是現(xiàn)場的交流，家長們是比較給力的，聚焦孩子自覺作業(yè)及閱讀習慣的培養(yǎng)與關注，現(xiàn)場幾位家長的發(fā)言，在帶給其他家長學習的同時，對我也是一種啟發(fā)。讓我真切地感受到，每個優(yōu)秀的孩子背后都有用心的家長，榜樣的示范引領，成長過程的陪伴，對學習的要求與鼓勵，這些經驗的分享正是我所期望看到的，真好!
感謝家長們留下的殷切期望。有幸成為四2語文老師，在我心里，每個人都是我的學生，我希望他們都優(yōu)秀。借此，把家長們寫下孩子需要老師關注的，需要配合的方面的內容作一下梳理，希望能最大限度地達成家?；ハ嗯浜?。家長們都很用心，寫下的內容很實在，也很真誠，手捧一張張紙條，我分明看到了家長們對孩子那份殷切的期望與熱切的期盼。謝謝!
1、關于作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)拖拉、磨蹭確實存在，能在八點左右完成作業(yè)才是比較正常的速度。與家長需要探討的是如何引導孩子拖拉的問題，也希望能進行個別交流,查找原因，針對性幫助。
2、關于課堂聽課，每個家長都希望孩子能夠積極參與課堂，發(fā)言，討論，能夠認真聽講，能夠能到老師的表揚與肯定。這些是老師應該努力去做的，課堂多鼓勵，多提醒，多讓學。我會通過抄作業(yè)這個平臺，讓孩子們帶給家長這方面的反饋，如“課上我的表現(xiàn)，我的發(fā)言，我的進步?！毕Ｍ议L多和孩子交流，學會聽到要“五到”(眼到口到心到手到腦到)。
3、關于孩子的個性，家長們談的比較多，有的孩子容易驕傲，自我要求不高;有的孩子表面不在乎，其實不自信;有的孩子過于依賴，做事不專注;有的孩子過于寵溺，不善于溝通;有的孩子沒有學習責任，被動拖拉、自律性差。特點的分析基本上與學習結果相一致，針對不同孩子，多關注，多鼓勵，針對性交流促進是老師能做的，但個性的培養(yǎng)與家庭作業(yè)習慣，需要家長的培養(yǎng)，家長要多費心思。
4、關于學習水平能力。錯別字現(xiàn)象;書寫問題、閱讀量、作文能力。針對這些，有的確實需要馬上解決，比如書寫及錯別字;有的則需要日積月累，需要循序漸進，需要持之以恒。如閱讀和作文。關于閱讀書目推薦，開學初已在博文上交流過。在此也想提出，個別家長談到一些關于單元測試、作業(yè)布置的問題，提的問題，我平時的做法已經給予回答，可惜的是家長不明白，這也從側面看出與孩子溝通較較少，關心不夠!遺憾!
希望家長堅持的配合與監(jiān)督。孩子成長路上需要您用心陪伴。讀書的辛苦，需要您的關心與鼓勵;學習的困難，需要您的監(jiān)督與給力，好習慣，要勸導，要跟蹤，要堅持;良好的環(huán)境，需要您熱情的支持與營造，不干擾，不放任，共讀書，多交流，多分享。作為老師，我有一番美好的愿望，作為朋友，我有一番美好的祝福，但這都只是成就希望的一翼，幫助孩子成就美好未來，不能也絕對不可或缺的就是家長給力這又一翼，只有雙方平衡一致，再加上孩子們自己使勁，這樣才能越飛越高，越飛越遠!
衷心祝愿每一個孩子們學有進步，快樂成長!
