做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇

時(shí)間:2024-08-21 作者:Iraqis 心得體會(huì)

一篇實(shí)用的心得體會(huì)對(duì)于我們今后的工作開展是有幫助的,體會(huì)是記錄我們內(nèi)心感受的重要文件,想要自己的文章得到大家的認(rèn)可,就一定要結(jié)合自己的經(jīng)歷,下面是范文社小編為您分享的做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇,感謝您的參閱。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇1

什么是幸福?幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂??勺鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里?幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。

教師職業(yè)是幸福的,很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師來說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福,特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢?

首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三,要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸福“魚水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛每一個(gè)學(xué)生,同他們“打成一片”,非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來無比的快樂,會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇2

“讀書——教師生命成長(zhǎng)的必需”。這是我讀《做一個(gè)幸福的教師》印象最深的一句話。這本書是陶繼新老師教育講演錄的精選,包含了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神境界”,而“讀書與教師生命成長(zhǎng)”是陶老師講得最多的,旨在倡導(dǎo)通過取法乎上的誦讀,來提升教師的生命質(zhì)量。而關(guān)于誦讀內(nèi)容,他主張的是古今中外經(jīng)典。

“經(jīng)典為伴,幸福一生”。陶老師在第一章的第一講、第三講、第七、八、九講都提到了讀經(jīng)典,第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與研究孔子與《論語(yǔ)》的一個(gè)結(jié)晶。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,誦讀多了,耳濡目染,一些真善美的東西就會(huì)不知不覺間走入心靈;經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn),保持一顆平常心,能夠平靜地對(duì)待生活的瑣事煩事,做到寵辱不驚;經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,大凡讀好書多的人,在舉止言談中都會(huì)呈現(xiàn)出來,甚至?xí)懙侥樕?,給人一種精神高貴的感覺。

作為“人類靈魂的工程師”,教師不僅要多讀書,而且要多讀經(jīng)典之文,因?yàn)榻處熂缲?fù)著“教書育人”的重?fù)?dān)。我們知道教師的工作是繁忙的,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等一系列常規(guī)之事就常常令人應(yīng)接不暇。在忙碌的工作中,與經(jīng)典xx來一次親密的接觸,就是跟圣人賢士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話,疲憊的心田漸漸得到滋潤(rùn)。陶老師提出,品讀經(jīng)典重在“品”,要在慢慢細(xì)嚼中咬出濃濃的香味。讀書重要的是感悟和體會(huì)。我們要在品讀中時(shí)刻進(jìn)行自我反思,把內(nèi)涵深厚的作品精髓進(jìn)行內(nèi)化和吸收,進(jìn)而化為己用。教師在不斷的讀書和反思中,知識(shí)面拓寬、思考力提高,不知不覺中個(gè)人的素養(yǎng)得到了鍛煉和提高!

“讓經(jīng)典走進(jìn)孩子”。如果說教師是經(jīng)典誦讀的得益者,那學(xué)生也是受益者。經(jīng)典誦讀能讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育,在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典,在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,引用圣賢的智慧,教導(dǎo)稟性淳良的孩子,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的`基礎(chǔ)。就如陶老師所說,一個(gè)天天讀好書的孩子,即是壞也壞不到哪里去。

通過讀《做一個(gè)幸福的教師》,我領(lǐng)悟到讀書不是一時(shí)的事情,也不單是為了教學(xué),還為了終身的幸福。如果不讀書,就沒有精神寄托,就不能自己定好位,就會(huì)笨拙地應(yīng)對(duì)工作,身體會(huì)疲乏,會(huì)垮掉。所以,我們要為奠基一生的幸福計(jì)劃,就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典!讓我們與經(jīng)典為伴,幸福一生!

如何理解幸福?就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,不同的人會(huì)有不同的理解。陶繼新先生這樣來形容:“如果我們把健康當(dāng)作1的話,那么,就有了幸福的基礎(chǔ),其他的呢,都是0,有了健康之后再有愛情,幸福指數(shù)就成了10,再有了成功的事業(yè),就成了100,再有了財(cái)富,就成了1000。如此等等,可以依次推展下去。但是,如果沒有了1,后面的0再多也無濟(jì)于事,歸根到底都是0。擁有了健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了?!?/p>

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇3

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,感觸頗多。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)?!翱释鞓?,追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。

人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的.煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。是的,陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,引導(dǎo)老師們讀書寫作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是:“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。

二、要充滿自信,體驗(yàn)成功。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書,并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退,反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過背誦,激活大腦,從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語(yǔ)的教學(xué)中,有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),如記憶力、書寫、誦讀、口語(yǔ)、聽力等,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

三、寬容學(xué)生,建立新型師生關(guān)系。

作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。

對(duì)于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì),在以的工作,我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),用心去愛每一個(gè)學(xué)生,從教育中獲得快樂,從而充實(shí)生活的快樂。

在以后的工作總,我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),用心去愛每一個(gè)學(xué)生,從教育中獲得快樂,從而充實(shí)生活的快樂。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇4

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì)倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺都沒有了,麻木了。其實(shí),我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。

對(duì)于教師來說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。

改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂,學(xué)會(huì)享受教育。

我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的`人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂,讓師生同樂。

然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂的校園環(huán)境,讓師生同樂。

再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生減負(fù),對(duì)教師減壓。

還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心,經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。

其實(shí)對(duì)教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)"仁者愛人"的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇5

人民教師,是一份神圣的職業(yè),這份職業(yè),需要老師們付出自己畢生的精力,窮盡一生的智慧,來為之努力奮斗,為之嘔心瀝血,鞠躬盡瘁。人民教師,是一份幸福的職業(yè),在追求中感受幸福,在幸福中感受教師職業(yè)的偉大與神圣。正因?yàn)榇耍庞辛藷o數(shù)教師堅(jiān)守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著,堅(jiān)守著自己的人生誓言。

在神圣的三尺講壇上。我已經(jīng)揮灑了十三年的心血與汗水,揮灑了我人生中最寶貴的青春年華!站在今天的舞臺(tái),拿著手中的筆,想要寫下自己的那份執(zhí)著與追求,寫下自己作為教師的苦與樂。十三年中,我一直在追求著內(nèi)心深處的一個(gè)夢(mèng)。那是一個(gè)美好的夢(mèng),我夢(mèng)見自己在飛翔,在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。在我的身后,是一雙雙稚嫩的翅膀,和我一起飛向遠(yuǎn)方。人都說,有夢(mèng)的人才是幸福的,作為一個(gè)有著美好夢(mèng)想的教師,我是幸福的。

誠(chéng)然,教師的工作是辛苦的,但我以為生活卻是快樂的,人生是幸福的!

回想起我剛參加工作,走進(jìn)教師隊(duì)伍的第一天,我到我工作地學(xué)校去報(bào)到,那是一所在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的鄉(xiāng)村中學(xué):破敗的教學(xué)樓,長(zhǎng)滿雜草的操場(chǎng),斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記,還有那一溜的學(xué)生寢室,從左邊可以一直看到右邊。當(dāng)時(shí)我想,我的一生就要在這樣的地方度過嗎?我的人生理想就要在這樣的地方實(shí)現(xiàn)嗎?忙完了一周以后,我就匆忙的趕回家中,向父親提出了一個(gè)要求:我要去讀書,我要離開那個(gè)地方,我要到更好的學(xué)校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲,說:"孩子,你現(xiàn)在參加工作了,想再去讀書,不是一件容易的事情,現(xiàn)在的學(xué)校不好,可是你可以干的很好?。?看著身體已經(jīng)佝僂的父親,我再也無話可說,我知道,這是我必須接受的現(xiàn)實(shí)了,這就是我必須工作的地方了!那時(shí)的我,內(nèi)心是痛苦的,但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話,現(xiàn)在的學(xué)校不好,可是你可以干的很好啊!我記住了這句話,開始了我的教書生涯!也開始了我的`幸福之旅。

回想起來,十三年中,我一直在實(shí)現(xiàn)著父親所說的這句話,無論在哪里,都要做的更好。我的快樂,我的痛苦,都在不斷的進(jìn)取之中,都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個(gè)節(jié)點(diǎn),都充滿了幸福。

我記得我工作的第一年,學(xué)校安排我教體育課,這對(duì)于我來講,確實(shí)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我是一個(gè)體育愛好者,可是我對(duì)于體育的教學(xué)確實(shí)一竅不通。接到任務(wù)的當(dāng)天晚上,我就找到全套初中體育教材,開始了我的體育課教學(xué)的學(xué)習(xí),那一段時(shí)間,為了做好一個(gè)動(dòng)作,我經(jīng)常是對(duì)著鏡子練好幾個(gè)小時(shí),為了一個(gè)示范動(dòng)作,不惜跑十幾里路,去請(qǐng)教中心學(xué)校的體育老師,當(dāng)我上完第一節(jié)體育課,學(xué)校的所有學(xué)生都轟動(dòng)了。孩子們歡呼雀躍,孩子們說他們第一次認(rèn)真的上了一節(jié)體育課。在此之前,孩子們的體育課總是自由活動(dòng),抓鳥的、爬樹的、打架的,什么都有,就是沒有體育活動(dòng),就是沒有體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一個(gè)月結(jié)束的時(shí)候,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作,看了學(xué)生的廣播體操,那整齊劃一的動(dòng)作,鏗鏘有力的陣勢(shì),給領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象!我的工作也得到了上級(jí)部門的好評(píng)!那里面包含我無數(shù)的心血,包含了我無數(shù)的汗水。我還記得,在開學(xué)典禮上,輪到我代表新教師發(fā)言的時(shí)候,我因?yàn)樘郏谝巫由暇谷凰?!辛苦的工作,努力地學(xué)習(xí),讓我得到了同事們的好評(píng),也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,那一年,我的年度考核就被評(píng)為優(yōu)秀,是全鎮(zhèn)所有評(píng)優(yōu)老師中最年輕的一位。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒有過,我創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,也實(shí)現(xiàn)了父親的話。那一刻,我覺得我是幸福的!

連續(xù)三年,我的努力工作讓我更加成熟,也讓我得到了回報(bào)!三年中,我不僅得到了同事們和老師們的肯定,我也連續(xù)三年年度考核被評(píng)為優(yōu)秀,連續(xù)三年被評(píng)為全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師,再次刷新了全鎮(zhèn)的記錄。記得參加工作的第四年,上級(jí)部門來了一項(xiàng)政策,連續(xù)兩年評(píng)優(yōu)的老師可以破格晉升一級(jí)工資,我有幸成為全鎮(zhèn)五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎(jiǎng)勵(lì)!有什么比自己的價(jià)值得到體現(xiàn),自己的愿望得到實(shí)現(xiàn)更美好的!那一刻,我覺得我仿佛是最幸福的教師!

剛參加工作的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn),我在學(xué)校所讀的書,對(duì)于我的教學(xué)來說,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!參加工作以后,我就馬上報(bào)名參加了自學(xué)考試。這一步一走就是六年,在六年的時(shí)間里,每一個(gè)休息日,每一個(gè)下班之余,就是我讀書的時(shí)候,在六年的時(shí)間里面,我考完了三十八門課程,拿到了兩個(gè)畢業(yè)證!六年的時(shí)間里面,我也實(shí)現(xiàn)了我的跨越,使得我的知識(shí)面極大地得到擴(kuò)寬,也使我的教學(xué)變得更加游刃有余!拿著通紅的畢業(yè)證,多年的辛苦忘記了,有的只有喜悅,有的只有幸福的感覺。

到了一九九七年的時(shí)候,我開始擔(dān)任語(yǔ)文課的教學(xué),從那時(shí)開始,我進(jìn)入到一個(gè)新的領(lǐng)域里面。最開始的時(shí)候,在我的印象中,有一次語(yǔ)文課后,我進(jìn)行課堂調(diào)查,調(diào)查學(xué)生上課的情況,有個(gè)學(xué)生告訴我說:"老師,你講的很好,可是我就是不明白,我也不知道是為什么?"學(xué)生的話,讓我陷入了深思。我精心備課,認(rèn)真上課,我的學(xué)生怎么就是聽不懂呢?課后,我去請(qǐng)教一位老教師,我把我的困惑講了出來,老教師說:小李啊,你的課講得很好,可是你沒有花心思去關(guān)注你的學(xué)生,你在課堂上,只是在專心的講你的課,怕自己講錯(cuò)了,講掉了,殊不知這樣是不行的,你的學(xué)生不能答應(yīng)你!那是沒有效果的!老教師的一席話,讓我茅塞頓開。是啊,課堂上,我太關(guān)注我自己講的內(nèi)容,而沒有去關(guān)注我的學(xué)生們?cè)诟墒裁?,在想什么,學(xué)到了什么。那之后,我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中,閱讀了大量的管理學(xué)方面的書籍。不斷的學(xué)習(xí),讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面,我的工作也更加得心應(yīng)手。更重要的是,它使我成為學(xué)生最喜歡的老師之一。每次看到學(xué)生翹首以待等我進(jìn)入教室講課時(shí);每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時(shí);出現(xiàn)一些意想不到的小禮物時(shí),我覺得我是幸福的,我是一名幸福的人民教師。

回顧我的成長(zhǎng)過程,回顧我的教師生涯,我的心中始終有一個(gè)信念,那就是進(jìn)取,不斷的進(jìn)取讓我走到今天,取得了一些成績(jī)!也正是不斷的進(jìn)取,讓我的人生變得更加充實(shí)、更加美好、更加幸福!

我是一位在不斷進(jìn)取中感受幸福的人民教師!

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇6

暑假來臨,閑在家里沒事把以前買的舊書拿出來仔細(xì)閱讀,才發(fā)現(xiàn)任何一本書都有它特定的價(jià)值。以前買書總是心血來潮的買來看兩天就不想再看,買了那么多卻沒有真正看完一本。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來認(rèn)真的去品味一本書,也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo)。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難!

還是回到書,這本《做一名幸福的教師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā),引起你的思考,在給你提出幸福指導(dǎo),讓你與作者一起感同身受??赐赀@本書也讓我不得不去反思我的生活和工作。

生活這方面我想從三個(gè)方面來說家庭,親人,朋友。

一、家庭。在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半,不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人,同時(shí)也要做到愛屋及烏!在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少,只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂,在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問自己如何才能做到大家都滿意,昨晚的談話給我的感觸很大, 幾年的感情換來的就是“就你一個(gè)人受委屈”,瞬間我就覺得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么?可靜下心來仔細(xì)想想,我們之間的確是存在很多問題,從他的欺騙以及和他家人的爭(zhēng)吵開始我們之間就有了很多不可跨越的鴻溝,在這些日子的日積月累變得越來越難以逾越。為了挽回這早已面目瘡痍的愛情我要努力的讓自己振作起來! 脾氣不好我改,曾經(jīng)的過往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來的痛快!

二、親人。以前總認(rèn)為父母和我的.想法老是不一致。而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆?,F(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣,也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果,才明白原來前輩的話是那樣的中肯。就如書中所說“家是幸福的港灣,親人是你永久的依靠”。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱,任由的在媽媽的懷里撒嬌;曾經(jīng)多少次跟媽媽述說工作、生活中的煩惱,痛苦,媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽,生怕錯(cuò)過你人生的片刻;曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說話,可她卻從沒有放在心上,依然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著!現(xiàn)在和她們分開住了,家里也就剩下了父母兩個(gè)人,我時(shí)常在想她們吃的什么,飯桌上會(huì)有交談嗎?穿的什么?晚飯過后會(huì)怎樣來消遣那冰冷的長(zhǎng)夜?的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問候來的溫暖,再多的語(yǔ)言也不及一次回家來的貼心。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無私呵護(hù)的親人。

三、朋友。 “友誼之燈,照亮你前行的路”。這是書中的一句話,以前讀書時(shí)朋友總是很多,后來疏于聯(lián)系就漸漸的淡了。工作后老公總是說我身邊沒有幾個(gè)朋友,要幫忙的時(shí)候總找不到人,但我卻不以為然,因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌朴趲椭业耐拢麄兙褪俏业呐笥?;我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我,支持著我,有時(shí)還不等我開口她就主動(dòng)的提出;我還知道一旦我覺得委屈你總在我身邊靜靜的聽我述說,并給我相應(yīng)的建議,替我感到委屈并為我打抱不平。對(duì)于你們我只想說“朋友,有你真好”。正是你們的大公無私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步,正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力,正是你的關(guān)注才讓我覺得我的世界并不孤單。謝謝你們的一路同行。

工作方面我也想從三個(gè)方面來說:

一、心態(tài)。 書里曾提到“不以物喜,不以己悲”。雖然這句話我們很早就能背誦,可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過程。 “教育不是一簇而就的事”,作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意,因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書未必是唯一的出路,何苦這樣既為難孩子又為難自己。

工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多,工資少。但“一屋不掃何以掃天下”,如果連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢?曾經(jīng)看到一篇文章中提到“教師要守得住清貧”。的確在我們進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候教師的工資就并不好,但當(dāng)時(shí)的義無反顧卻成了今日的借口,這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢?所以心態(tài)決定行動(dòng),心態(tài)決定命運(yùn)?!笆郎喜皇菦]有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

二、學(xué)習(xí)。剛工作的時(shí)候總認(rèn)為自己教小學(xué)肯定是搓搓有余了,可第一年下來才知道自己要學(xué)習(xí)的真的還有很多,那時(shí)的天真還沒能深刻的認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老”的重要性,漸漸的在這個(gè)崗位上工作了五年,才深刻的意識(shí)到不斷的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的重要性。不僅是文化,專業(yè)知識(shí)。教師的涉獵的范圍面廣對(duì)學(xué)生來說也無疑是一個(gè)“以身作則”的榜樣示范?!皽Y博之學(xué)問,海納百川方成大器”。正如歌里所唱“如果你渴求一滴水,我愿意傾其一片海;如果你要摘一片紅葉,我給你整個(gè)楓林和云?!薄H绻约憾紱]有“兩滴墨”又怎能讓孩子勾勒美麗的圖案呢?

三、因材施教?,F(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生,也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展??稍诮虒W(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求,隨也根據(jù)個(gè)人情況制定,但有時(shí)也不免太過武斷。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過放任,對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注,對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的”,不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn),只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用,那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”。

最后以書中一段話來作為結(jié)束語(yǔ)?!白鲆幻腋5慕處熎鋵?shí)很簡(jiǎn)單,與物質(zhì)無關(guān),與地位無關(guān),與別人無關(guān),把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來,做好自己的工作,盡到自己的職責(zé),幸福就在你身邊?!?/p>

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇7

?做一個(gè)幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄,里邊通過記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師,來向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分,分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng),《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。

無論哪個(gè)行業(yè),想要獲得幸福與成功,首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色,首先應(yīng)該是一個(gè)文化人,文化的含義非常豐富,但站在教師這個(gè)位置上來說,就是“以文化人”。文化作為人的.存在方式,根本的追求是做人“文”化,由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中,才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而,讓教師扮演好文化人這個(gè)角色,并不是讓大家不食人間煙火,而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對(duì)獨(dú)立性,堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光、高潔的品位、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動(dòng)搖。這樣以來,我們教師在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉,那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢?

根本方法當(dāng)然是讀書。師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格,完善人格的途徑不止一個(gè),而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化,恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,而且還搖曳著思想的要義?!薄笆軜I(yè)解惑”的真義在于文化升值,大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,文化一旦在心靈里安置,就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。假如不讀書,所有的文化升值都成為紙上談兵,我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書,實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,能使我們真正擁有聰明人生。而知識(shí)和聰明是不一樣的,知識(shí)關(guān)乎事物,聰明關(guān)乎人生,假如只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng)。讀什么書最佳?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過期間考驗(yàn)篩選出的、對(duì)我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富。

?做一個(gè)幸福的教師》一書,深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,不斷汲取營(yíng)養(yǎng),拓寬生命的維度,尋找生活的幸福。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇8

什么是幸福?幸福是一種感覺,幸福的教師就是有幸福感的教師,那么怎么擁有這種幸福的感覺呢,是需要一定的方法的。記得有一年暑假在二中聽過陶繼新的報(bào)告,那時(shí)候他就談到如何做一個(gè)幸福的教師,我們更多的時(shí)候好像沒感覺到自己的幸福,很多人都在感嘆,壓力這么大,怎么幸福啊!是呀,怎么才算幸福啊!

今年寒假有幸再次拜讀陶繼新先生的《做一個(gè)幸福的老師》這本書,感觸很多,最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神感動(dòng)。這本書詳細(xì)的講解了如何做一個(gè)有幸福感的教師。

作為一名教師,需要豐富的文化基礎(chǔ)作為資本,不僅僅因?yàn)樾枰獙?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育,而是面對(duì)現(xiàn)在的孩子,面對(duì)他們小腦瓜里千奇百怪的想法,需要教師在精神和心靈上與之溝通、交流,讓學(xué)生擁有豐盈的知識(shí)與智慧,擁有健全的人格。

作為一名教師,要想有豐富的文化底蘊(yùn),需要多讀書。陶繼新老師在《做一個(gè)幸福的教師》一文中告訴我們:讀書很重要,是我們教師生命成長(zhǎng)的必需,是提升人格的途徑。而要讀好書,是需要對(duì)所讀書籍有一個(gè)正確取舍的。古人說:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下?!边@告訴我們,如果閱讀高品位的作品的話,我們得到的僅僅是“中”;如果在“中”的層次閱讀的話,我們得到的只是“下”。如果我們一直在閱讀三流的作品,不管我們讀了多少的書,也不會(huì)有生命意義的提升,也不會(huì)有因?yàn)殚喿x而感悟生命快樂的飛躍。所以讀書要學(xué)會(huì)取舍,舍棄那些低層次的文化,取來的是思想與語(yǔ)言俱佳的作品。這樣,就可以通過閱讀,向大師汲取智慧與思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話。久而久之,便會(huì)漸漸向大師靠近,自己的思想境界也會(huì)越來越高,在知識(shí)越來越豐富的時(shí)候,進(jìn)而生成屬于自己的思想與智慧。讀高層次的書籍,就相當(dāng)于在拓寬自己生命的維度。

一、學(xué)會(huì)讀書

教師讀書是為了積淀自己的文化內(nèi)涵,進(jìn)而創(chuàng)造自己的教書風(fēng)格。如果一個(gè)老師不認(rèn)真讀書就永遠(yuǎn)是個(gè)“教書匠”,同時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱臋C(jī)械重復(fù)使自己陷入教育疲倦的狀態(tài)之中。我現(xiàn)在就處于這種狀態(tài),我看到這種警示時(shí),我感覺自己的悲哀!這段時(shí)間,我竟然浪費(fèi)了很多的時(shí)間在玩。陶老師60歲了,還努力背誦經(jīng)典,真是讓我感動(dòng)和羞愧。我也曾經(jīng)決心去背,但是總是心血來潮,兩天過去就忘了。堅(jiān)持難呀!我想這與一個(gè)人的人生觀很有關(guān)系!陶老師把自己的文化演講做為一種“普渡眾生”的佛教境界,來完成他自己做為一個(gè)教育工作者和宣傳者的人生價(jià)值!這就是他努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在的精神動(dòng)力!我們老師也需要這樣的偉大胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的韌性!

讀書的三個(gè)境界:第一個(gè)層次是堅(jiān)持,第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,第三個(gè)層次是審美。我欣賞陶老的見解:讀書不是一時(shí)的事情,也不單單是為了教學(xué),還為了終身的幸福。如果不讀書,不能給自己的靈魂定位。如果沒有靈魂定位、精神定位,身體也會(huì)垮掉。所以,我們每一位教師為自己一生計(jì),為奠基一生的幸福計(jì),就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典!請(qǐng)相信,它一定會(huì)給你一生幸福的!

二、學(xué)會(huì)尋找幸福

幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門來,我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)偶爾有一天,突然看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)在自己眼前,笑嘻嘻的向自己?jiǎn)柡玫臅r(shí)候,難道不讓我們覺得幸福嗎?今年的教師節(jié),一大早,以前畢業(yè)的學(xué)生不是打電話就是發(fā)短信問候。還有兩個(gè)學(xué)生專門趕到學(xué)校送上祝福的卡片,讀著卡片上他們祝福的話語(yǔ),那一刻,我覺得我就是這個(gè)世界上最幸福的人,也是如此,這種快樂的情緒也影響到了我現(xiàn)在課堂上的學(xué)生,因?yàn)槲业拈_心,學(xué)生們上課也覺得很輕松,很開心,而這,又是我的另一個(gè)幸福,幸福無處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么,就讓我們努力地充實(shí)自己,提升自己的文化品位,做一個(gè)幸福的教師到這本書,首先映入眼簾的是一張燦爛而純凈的笑容,一個(gè)陶老師的習(xí)慣性動(dòng)作——握拳!特別的能給人以力量,特別能給人自信。霎時(shí)便有了讀到幸福的感覺,待讀完這本書,讓我感覺真正走進(jìn)了一個(gè)高尚的靈魂,字里行間流落著從容淡定,平易親切;包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪,志在千里的情操,這種情系教育心懷天下的情懷,應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,那一句句警言箴語(yǔ),那一段段經(jīng)典釋義,給了我很多人生啟示。

教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面,來源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,來源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近,可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話,我就情不自禁的陷入了思索,是呀,是什么呢?是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,還是為班上那些淘氣頑皮的孩子,抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,氣死了的時(shí)候,幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書,我深深的體會(huì)到:要把讀書當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù),養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。陶老師四十九歲開始背論語(yǔ),五十多歲學(xué)電腦。我們呢?要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,自主學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書,使自己的知識(shí)面廣博起來,才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,才能開拓自己的視野,才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài),守住心靈的那份寧?kù)o。要積極,不消極。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開的心態(tài),等待著自己自然成熟、自然綻放,不要浮躁,不要催熟。對(duì)安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度,不牢騷、不埋怨、不怨天尤人,那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書讀書的習(xí)慣,養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣,養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會(huì)這個(gè)大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住,在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上,才能開拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天。

其實(shí)幸福就是一種快樂心情,是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

讀書不是一時(shí)的事情,它需要我們?nèi)?jiān)持,并把它形成一種習(xí)慣,就如同吃飯、睡覺一樣,成為生命中不可缺少的東西。讀書不單單是為了工作,更是為了自己的精神追求,讓我們讀起來,讓古今中外的經(jīng)典滋潤(rùn)我們的生命!