做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇

時(shí)間:2024-08-21 作者:Iraqis 心得體會(huì)

一篇實(shí)用的心得體會(huì)對(duì)于我們今后的工作開(kāi)展是有幫助的,體會(huì)是記錄我們內(nèi)心感受的重要文件,想要自己的文章得到大家的認(rèn)可,就一定要結(jié)合自己的經(jīng)歷,下面是范文社小編為您分享的做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇,感謝您的參閱。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)8篇

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇1

什么是幸福?幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè)。可作為一名普通的教師----幸福在哪里?幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。

教師職業(yè)是幸福的,很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福,特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢?

首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

第三,要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸福“魚(yú)水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同他們“打成一片”,非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇2

“讀書(shū)——教師生命成長(zhǎng)的必需”。這是我讀《做一個(gè)幸福的教師》印象最深的一句話。這本書(shū)是陶繼新老師教育講演錄的精選,包含了“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神境界”,而“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”是陶老師講得最多的,旨在倡導(dǎo)通過(guò)取法乎上的誦讀,來(lái)提升教師的生命質(zhì)量。而關(guān)于誦讀內(nèi)容,他主張的是古今中外經(jīng)典。

“經(jīng)典為伴,幸福一生”。陶老師在第一章的第一講、第三講、第七、八、九講都提到了讀經(jīng)典,第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與研究孔子與《論語(yǔ)》的一個(gè)結(jié)晶。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,誦讀多了,耳濡目染,一些真善美的東西就會(huì)不知不覺(jué)間走入心靈;經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn),保持一顆平常心,能夠平靜地對(duì)待生活的瑣事煩事,做到寵辱不驚;經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,大凡讀好書(shū)多的人,在舉止言談中都會(huì)呈現(xiàn)出來(lái),甚至?xí)懙侥樕?,給人一種精神高貴的感覺(jué)。

作為“人類靈魂的工程師”,教師不僅要多讀書(shū),而且要多讀經(jīng)典之文,因?yàn)榻處熂缲?fù)著“教書(shū)育人”的重?fù)?dān)。我們知道教師的工作是繁忙的,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等一系列常規(guī)之事就常常令人應(yīng)接不暇。在忙碌的工作中,與經(jīng)典xx來(lái)一次親密的接觸,就是跟圣人賢士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話,疲憊的心田漸漸得到滋潤(rùn)。陶老師提出,品讀經(jīng)典重在“品”,要在慢慢細(xì)嚼中咬出濃濃的香味。讀書(shū)重要的是感悟和體會(huì)。我們要在品讀中時(shí)刻進(jìn)行自我反思,把內(nèi)涵深厚的作品精髓進(jìn)行內(nèi)化和吸收,進(jìn)而化為己用。教師在不斷的讀書(shū)和反思中,知識(shí)面拓寬、思考力提高,不知不覺(jué)中個(gè)人的素養(yǎng)得到了鍛煉和提高!

“讓經(jīng)典走進(jìn)孩子”。如果說(shuō)教師是經(jīng)典誦讀的得益者,那學(xué)生也是受益者。經(jīng)典誦讀能讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育,在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典,在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,引用圣賢的智慧,教導(dǎo)稟性淳良的孩子,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的`基礎(chǔ)。就如陶老師所說(shuō),一個(gè)天天讀好書(shū)的孩子,即是壞也壞不到哪里去。

通過(guò)讀《做一個(gè)幸福的教師》,我領(lǐng)悟到讀書(shū)不是一時(shí)的事情,也不單是為了教學(xué),還為了終身的幸福。如果不讀書(shū),就沒(méi)有精神寄托,就不能自己定好位,就會(huì)笨拙地應(yīng)對(duì)工作,身體會(huì)疲乏,會(huì)垮掉。所以,我們要為奠基一生的幸福計(jì)劃,就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典!讓我們與經(jīng)典為伴,幸福一生!

如何理解幸福?就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,不同的人會(huì)有不同的理解。陶繼新先生這樣來(lái)形容:“如果我們把健康當(dāng)作1的話,那么,就有了幸福的基礎(chǔ),其他的呢,都是0,有了健康之后再有愛(ài)情,幸福指數(shù)就成了10,再有了成功的事業(yè),就成了100,再有了財(cái)富,就成了1000。如此等等,可以依次推展下去。但是,如果沒(méi)有了1,后面的0再多也無(wú)濟(jì)于事,歸根到底都是0。擁有了健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了?!?/p>

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇3

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),感觸頗多。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)?!翱释鞓?lè),追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來(lái)越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。

人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的.煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。是的,陶老師將他思考的“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,引導(dǎo)老師們讀書(shū)寫作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

陶老師告訴我們他讀書(shū)的一個(gè)重要體會(huì)就是:“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū),閱讀經(jīng)典,享受讀書(shū)的幸福。

二、要充滿自信,體驗(yàn)成功。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書(shū)背書(shū),并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退,反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過(guò)背誦,激活大腦,從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語(yǔ)的教學(xué)中,有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),如記憶力、書(shū)寫、誦讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力等,多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

三、寬容學(xué)生,建立新型師生關(guān)系。

作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂(lè),一份幸福。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì),在以的工作,我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,從教育中獲得快樂(lè),從而充實(shí)生活的快樂(lè)。

在以后的工作總,我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,從教育中獲得快樂(lè),從而充實(shí)生活的快樂(lè)。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇4

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì)倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了,麻木了。其實(shí),我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。

改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂(lè)元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),學(xué)會(huì)享受教育。

我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的`人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開(kāi)設(shè)愉快的課堂,讓師生同樂(lè)。

然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境,讓師生同樂(lè)。

再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生減負(fù),對(duì)教師減壓。

還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心,經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。

其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)"仁者愛(ài)人"的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇5

人民教師,是一份神圣的職業(yè),這份職業(yè),需要老師們付出自己畢生的精力,窮盡一生的智慧,來(lái)為之努力奮斗,為之嘔心瀝血,鞠躬盡瘁。人民教師,是一份幸福的職業(yè),在追求中感受幸福,在幸福中感受教師職業(yè)的偉大與神圣。正因?yàn)榇?,才有了無(wú)數(shù)教師堅(jiān)守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著,堅(jiān)守著自己的人生誓言。

在神圣的三尺講壇上。我已經(jīng)揮灑了十三年的心血與汗水,揮灑了我人生中最寶貴的青春年華!站在今天的舞臺(tái),拿著手中的筆,想要寫下自己的那份執(zhí)著與追求,寫下自己作為教師的苦與樂(lè)。十三年中,我一直在追求著內(nèi)心深處的一個(gè)夢(mèng)。那是一個(gè)美好的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)自己在飛翔,在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。在我的身后,是一雙雙稚嫩的翅膀,和我一起飛向遠(yuǎn)方。人都說(shuō),有夢(mèng)的人才是幸福的,作為一個(gè)有著美好夢(mèng)想的教師,我是幸福的。

誠(chéng)然,教師的工作是辛苦的,但我以為生活卻是快樂(lè)的,人生是幸福的!

回想起我剛參加工作,走進(jìn)教師隊(duì)伍的第一天,我到我工作地學(xué)校去報(bào)到,那是一所在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的鄉(xiāng)村中學(xué):破敗的教學(xué)樓,長(zhǎng)滿雜草的操場(chǎng),斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記,還有那一溜的學(xué)生寢室,從左邊可以一直看到右邊。當(dāng)時(shí)我想,我的一生就要在這樣的地方度過(guò)嗎?我的人生理想就要在這樣的地方實(shí)現(xiàn)嗎?忙完了一周以后,我就匆忙的趕回家中,向父親提出了一個(gè)要求:我要去讀書(shū),我要離開(kāi)那個(gè)地方,我要到更好的學(xué)校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲,說(shuō):"孩子,你現(xiàn)在參加工作了,想再去讀書(shū),不是一件容易的事情,現(xiàn)在的學(xué)校不好,可是你可以干的很好??!"看著身體已經(jīng)佝僂的父親,我再也無(wú)話可說(shuō),我知道,這是我必須接受的現(xiàn)實(shí)了,這就是我必須工作的地方了!那時(shí)的我,內(nèi)心是痛苦的,但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話,現(xiàn)在的學(xué)校不好,可是你可以干的很好??!我記住了這句話,開(kāi)始了我的教書(shū)生涯!也開(kāi)始了我的`幸福之旅。

回想起來(lái),十三年中,我一直在實(shí)現(xiàn)著父親所說(shuō)的這句話,無(wú)論在哪里,都要做的更好。我的快樂(lè),我的痛苦,都在不斷的進(jìn)取之中,都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個(gè)節(jié)點(diǎn),都充滿了幸福。

我記得我工作的第一年,學(xué)校安排我教體育課,這對(duì)于我來(lái)講,確實(shí)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我是一個(gè)體育愛(ài)好者,可是我對(duì)于體育的教學(xué)確實(shí)一竅不通。接到任務(wù)的當(dāng)天晚上,我就找到全套初中體育教材,開(kāi)始了我的體育課教學(xué)的學(xué)習(xí),那一段時(shí)間,為了做好一個(gè)動(dòng)作,我經(jīng)常是對(duì)著鏡子練好幾個(gè)小時(shí),為了一個(gè)示范動(dòng)作,不惜跑十幾里路,去請(qǐng)教中心學(xué)校的體育老師,當(dāng)我上完第一節(jié)體育課,學(xué)校的所有學(xué)生都轟動(dòng)了。孩子們歡呼雀躍,孩子們說(shuō)他們第一次認(rèn)真的上了一節(jié)體育課。在此之前,孩子們的體育課總是自由活動(dòng),抓鳥(niǎo)的、爬樹(shù)的、打架的,什么都有,就是沒(méi)有體育活動(dòng),就是沒(méi)有體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一個(gè)月結(jié)束的時(shí)候,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作,看了學(xué)生的廣播體操,那整齊劃一的動(dòng)作,鏗鏘有力的陣勢(shì),給領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象!我的工作也得到了上級(jí)部門的好評(píng)!那里面包含我無(wú)數(shù)的心血,包含了我無(wú)數(shù)的汗水。我還記得,在開(kāi)學(xué)典禮上,輪到我代表新教師發(fā)言的時(shí)候,我因?yàn)樘?,坐在椅子上竟然睡著了!辛苦的工作,努力地學(xué)習(xí),讓我得到了同事們的好評(píng),也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,那一年,我的年度考核就被評(píng)為優(yōu)秀,是全鎮(zhèn)所有評(píng)優(yōu)老師中最年輕的一位。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò),我創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,也實(shí)現(xiàn)了父親的話。那一刻,我覺(jué)得我是幸福的!

連續(xù)三年,我的努力工作讓我更加成熟,也讓我得到了回報(bào)!三年中,我不僅得到了同事們和老師們的肯定,我也連續(xù)三年年度考核被評(píng)為優(yōu)秀,連續(xù)三年被評(píng)為全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師,再次刷新了全鎮(zhèn)的記錄。記得參加工作的第四年,上級(jí)部門來(lái)了一項(xiàng)政策,連續(xù)兩年評(píng)優(yōu)的老師可以破格晉升一級(jí)工資,我有幸成為全鎮(zhèn)五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎(jiǎng)勵(lì)!有什么比自己的價(jià)值得到體現(xiàn),自己的愿望得到實(shí)現(xiàn)更美好的!那一刻,我覺(jué)得我仿佛是最幸福的教師!

剛參加工作的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn),我在學(xué)校所讀的書(shū),對(duì)于我的教學(xué)來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!參加工作以后,我就馬上報(bào)名參加了自學(xué)考試。這一步一走就是六年,在六年的時(shí)間里,每一個(gè)休息日,每一個(gè)下班之余,就是我讀書(shū)的時(shí)候,在六年的時(shí)間里面,我考完了三十八門課程,拿到了兩個(gè)畢業(yè)證!六年的時(shí)間里面,我也實(shí)現(xiàn)了我的跨越,使得我的知識(shí)面極大地得到擴(kuò)寬,也使我的教學(xué)變得更加游刃有余!拿著通紅的畢業(yè)證,多年的辛苦忘記了,有的只有喜悅,有的只有幸福的感覺(jué)。

到了一九九七年的時(shí)候,我開(kāi)始擔(dān)任語(yǔ)文課的教學(xué),從那時(shí)開(kāi)始,我進(jìn)入到一個(gè)新的領(lǐng)域里面。最開(kāi)始的時(shí)候,在我的印象中,有一次語(yǔ)文課后,我進(jìn)行課堂調(diào)查,調(diào)查學(xué)生上課的情況,有個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō):"老師,你講的很好,可是我就是不明白,我也不知道是為什么?"學(xué)生的話,讓我陷入了深思。我精心備課,認(rèn)真上課,我的學(xué)生怎么就是聽(tīng)不懂呢?課后,我去請(qǐng)教一位老教師,我把我的困惑講了出來(lái),老教師說(shuō):小李啊,你的課講得很好,可是你沒(méi)有花心思去關(guān)注你的學(xué)生,你在課堂上,只是在專心的講你的課,怕自己講錯(cuò)了,講掉了,殊不知這樣是不行的,你的學(xué)生不能答應(yīng)你!那是沒(méi)有效果的!老教師的一席話,讓我茅塞頓開(kāi)。是啊,課堂上,我太關(guān)注我自己講的內(nèi)容,而沒(méi)有去關(guān)注我的學(xué)生們?cè)诟墒裁矗谙胧裁矗瑢W(xué)到了什么。那之后,我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中,閱讀了大量的管理學(xué)方面的書(shū)籍。不斷的學(xué)習(xí),讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面,我的工作也更加得心應(yīng)手。更重要的是,它使我成為學(xué)生最喜歡的老師之一。每次看到學(xué)生翹首以待等我進(jìn)入教室講課時(shí);每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問(wèn)候的紙條時(shí);出現(xiàn)一些意想不到的小禮物時(shí),我覺(jué)得我是幸福的,我是一名幸福的人民教師。

回顧我的成長(zhǎng)過(guò)程,回顧我的教師生涯,我的心中始終有一個(gè)信念,那就是進(jìn)取,不斷的進(jìn)取讓我走到今天,取得了一些成績(jī)!也正是不斷的進(jìn)取,讓我的人生變得更加充實(shí)、更加美好、更加幸福!

我是一位在不斷進(jìn)取中感受幸福的人民教師!

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇6

暑假來(lái)臨,閑在家里沒(méi)事把以前買的舊書(shū)拿出來(lái)仔細(xì)閱讀,才發(fā)現(xiàn)任何一本書(shū)都有它特定的價(jià)值。以前買書(shū)總是心血來(lái)潮的買來(lái)看兩天就不想再看,買了那么多卻沒(méi)有真正看完一本。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來(lái)認(rèn)真的去品味一本書(shū),也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo)。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難!

還是回到書(shū),這本《做一名幸福的教師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā),引起你的思考,在給你提出幸福指導(dǎo),讓你與作者一起感同身受??赐赀@本書(shū)也讓我不得不去反思我的生活和工作。

生活這方面我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)家庭,親人,朋友。

一、家庭。在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半,不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人,同時(shí)也要做到愛(ài)屋及烏!在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少,只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂(lè),在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問(wèn)自己如何才能做到大家都滿意,昨晚的談話給我的感觸很大, 幾年的感情換來(lái)的就是“就你一個(gè)人受委屈”,瞬間我就覺(jué)得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么?可靜下心來(lái)仔細(xì)想想,我們之間的確是存在很多問(wèn)題,從他的欺騙以及和他家人的爭(zhēng)吵開(kāi)始我們之間就有了很多不可跨越的鴻溝,在這些日子的日積月累變得越來(lái)越難以逾越。為了挽回這早已面目瘡痍的愛(ài)情我要努力的讓自己振作起來(lái)! 脾氣不好我改,曾經(jīng)的過(guò)往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來(lái)的痛快!

二、親人。以前總認(rèn)為父母和我的.想法老是不一致。而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆?,F(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣,也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果,才明白原來(lái)前輩的話是那樣的中肯。就如書(shū)中所說(shuō)“家是幸福的港灣,親人是你永久的依靠”。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱,任由的在媽媽的懷里撒嬌;曾經(jīng)多少次跟媽媽述說(shuō)工作、生活中的煩惱,痛苦,媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽(tīng),生怕錯(cuò)過(guò)你人生的片刻;曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說(shuō)話,可她卻從沒(méi)有放在心上,依然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著!現(xiàn)在和她們分開(kāi)住了,家里也就剩下了父母兩個(gè)人,我時(shí)常在想她們吃的什么,飯桌上會(huì)有交談嗎?穿的什么?晚飯過(guò)后會(huì)怎樣來(lái)消遣那冰冷的長(zhǎng)夜?的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問(wèn)候來(lái)的溫暖,再多的語(yǔ)言也不及一次回家來(lái)的貼心。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無(wú)私呵護(hù)的親人。

三、朋友。 “友誼之燈,照亮你前行的路”。這是書(shū)中的一句話,以前讀書(shū)時(shí)朋友總是很多,后來(lái)疏于聯(lián)系就漸漸的淡了。工作后老公總是說(shuō)我身邊沒(méi)有幾個(gè)朋友,要幫忙的時(shí)候總找不到人,但我卻不以為然,因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌朴趲椭业耐拢麄兙褪俏业呐笥?;我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我,支持著我,有時(shí)還不等我開(kāi)口她就主動(dòng)的提出;我還知道一旦我覺(jué)得委屈你總在我身邊靜靜的聽(tīng)我述說(shuō),并給我相應(yīng)的建議,替我感到委屈并為我打抱不平。對(duì)于你們我只想說(shuō)“朋友,有你真好”。正是你們的大公無(wú)私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步,正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力,正是你的關(guān)注才讓我覺(jué)得我的世界并不孤單。謝謝你們的一路同行。

工作方面我也想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō):

一、心態(tài)。 書(shū)里曾提到“不以物喜,不以己悲”。雖然這句話我們很早就能背誦,可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。 “教育不是一簇而就的事”,作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意,因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過(guò)激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書(shū)未必是唯一的出路,何苦這樣既為難孩子又為難自己。

工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多,工資少。但“一屋不掃何以掃天下”,如果連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢?曾經(jīng)看到一篇文章中提到“教師要守得住清貧”。的確在我們進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候教師的工資就并不好,但當(dāng)時(shí)的義無(wú)反顧卻成了今日的借口,這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢?所以心態(tài)決定行動(dòng),心態(tài)決定命運(yùn)?!笆郎喜皇菦](méi)有美,而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

二、學(xué)習(xí)。剛工作的時(shí)候總認(rèn)為自己教小學(xué)肯定是搓搓有余了,可第一年下來(lái)才知道自己要學(xué)習(xí)的真的還有很多,那時(shí)的天真還沒(méi)能深刻的認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老”的重要性,漸漸的在這個(gè)崗位上工作了五年,才深刻的意識(shí)到不斷的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師的重要性。不僅是文化,專業(yè)知識(shí)。教師的涉獵的范圍面廣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也無(wú)疑是一個(gè)“以身作則”的榜樣示范?!皽Y博之學(xué)問(wèn),海納百川方成大器”。正如歌里所唱“如果你渴求一滴水,我愿意傾其一片海;如果你要摘一片紅葉,我給你整個(gè)楓林和云?!?。如果自己都沒(méi)有“兩滴墨”又怎能讓孩子勾勒美麗的圖案呢?

三、因材施教?,F(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生,也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展??稍诮虒W(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求,隨也根據(jù)個(gè)人情況制定,但有時(shí)也不免太過(guò)武斷。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過(guò)放任,對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注,對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過(guò)嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”,不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn),只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用,那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”。

最后以書(shū)中一段話來(lái)作為結(jié)束語(yǔ)?!白鲆幻腋5慕處熎鋵?shí)很簡(jiǎn)單,與物質(zhì)無(wú)關(guān),與地位無(wú)關(guān),與別人無(wú)關(guān),把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái),做好自己的工作,盡到自己的職責(zé),幸福就在你身邊?!?/p>

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇7

?做一個(gè)幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄,里邊通過(guò)記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師,來(lái)向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分,分別是《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng),《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。

無(wú)論哪個(gè)行業(yè),想要獲得幸福與成功,首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色,首先應(yīng)該是一個(gè)文化人,文化的含義非常豐富,但站在教師這個(gè)位置上來(lái)說(shuō),就是“以文化人”。文化作為人的.存在方式,根本的追求是做人“文”化,由人文來(lái)化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動(dòng)中,才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。

然而,讓教師扮演好文化人這個(gè)角色,并不是讓大家不食人間煙火,而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)保持我們的相對(duì)獨(dú)立性,堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光、高潔的品位、高真?zhèn)€技藝、高貴的靈魂永不動(dòng)搖。這樣以來(lái),我們教師在這個(gè)社會(huì)生活和發(fā)展所需的一切會(huì)自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉,那么我們應(yīng)該通過(guò)什么渠道來(lái)進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢?

根本方法當(dāng)然是讀書(shū)。師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格,完善人格的途徑不止一個(gè),而讀書(shū)是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化,恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體?!敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,外顯出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,而且還搖曳著思想的要義?!薄笆軜I(yè)解惑”的真義在于文化升值,大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,文化一旦在心靈里安置,就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。假如不讀書(shū),所有的文化升值都成為紙上談兵,我們也就不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書(shū),實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書(shū),能使我們真正擁有聰明人生。而知識(shí)和聰明是不一樣的,知識(shí)關(guān)乎事物,聰明關(guān)乎人生,假如只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子里感悟靈魂的律動(dòng)。讀什么書(shū)最佳?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過(guò)期間考驗(yàn)篩選出的、對(duì)我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富。

?做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,不斷汲取營(yíng)養(yǎng),拓寬生命的維度,尋找生活的幸福。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇8

什么是幸福?幸福是一種感覺(jué),幸福的教師就是有幸福感的教師,那么怎么擁有這種幸福的感覺(jué)呢,是需要一定的方法的。記得有一年暑假在二中聽(tīng)過(guò)陶繼新的報(bào)告,那時(shí)候他就談到如何做一個(gè)幸福的教師,我們更多的時(shí)候好像沒(méi)感覺(jué)到自己的幸福,很多人都在感嘆,壓力這么大,怎么幸福啊!是呀,怎么才算幸福啊!

今年寒假有幸再次拜讀陶繼新先生的《做一個(gè)幸福的老師》這本書(shū),感觸很多,最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神感動(dòng)。這本書(shū)詳細(xì)的講解了如何做一個(gè)有幸福感的教師。

作為一名教師,需要豐富的文化基礎(chǔ)作為資本,不僅僅因?yàn)樾枰獙?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育,而是面對(duì)現(xiàn)在的孩子,面對(duì)他們小腦瓜里千奇百怪的想法,需要教師在精神和心靈上與之溝通、交流,讓學(xué)生擁有豐盈的知識(shí)與智慧,擁有健全的人格。

作為一名教師,要想有豐富的文化底蘊(yùn),需要多讀書(shū)。陶繼新老師在《做一個(gè)幸福的教師》一文中告訴我們:讀書(shū)很重要,是我們教師生命成長(zhǎng)的必需,是提升人格的途徑。而要讀好書(shū),是需要對(duì)所讀書(shū)籍有一個(gè)正確取舍的。古人說(shuō):“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。”這告訴我們,如果閱讀高品位的作品的話,我們得到的僅僅是“中”;如果在“中”的層次閱讀的話,我們得到的只是“下”。如果我們一直在閱讀三流的作品,不管我們讀了多少的書(shū),也不會(huì)有生命意義的提升,也不會(huì)有因?yàn)殚喿x而感悟生命快樂(lè)的飛躍。所以讀書(shū)要學(xué)會(huì)取舍,舍棄那些低層次的文化,取來(lái)的是思想與語(yǔ)言俱佳的作品。這樣,就可以通過(guò)閱讀,向大師汲取智慧與思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話。久而久之,便會(huì)漸漸向大師靠近,自己的思想境界也會(huì)越來(lái)越高,在知識(shí)越來(lái)越豐富的時(shí)候,進(jìn)而生成屬于自己的思想與智慧。讀高層次的書(shū)籍,就相當(dāng)于在拓寬自己生命的維度。

一、學(xué)會(huì)讀書(shū)

教師讀書(shū)是為了積淀自己的文化內(nèi)涵,進(jìn)而創(chuàng)造自己的教書(shū)風(fēng)格。如果一個(gè)老師不認(rèn)真讀書(shū)就永遠(yuǎn)是個(gè)“教書(shū)匠”,同時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱臋C(jī)械重復(fù)使自己陷入教育疲倦的狀態(tài)之中。我現(xiàn)在就處于這種狀態(tài),我看到這種警示時(shí),我感覺(jué)自己的悲哀!這段時(shí)間,我竟然浪費(fèi)了很多的時(shí)間在玩。陶老師60歲了,還努力背誦經(jīng)典,真是讓我感動(dòng)和羞愧。我也曾經(jīng)決心去背,但是總是心血來(lái)潮,兩天過(guò)去就忘了。堅(jiān)持難呀!我想這與一個(gè)人的人生觀很有關(guān)系!陶老師把自己的文化演講做為一種“普渡眾生”的佛教境界,來(lái)完成他自己做為一個(gè)教育工作者和宣傳者的人生價(jià)值!這就是他努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在的精神動(dòng)力!我們老師也需要這樣的偉大胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的韌性!

讀書(shū)的三個(gè)境界:第一個(gè)層次是堅(jiān)持,第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,第三個(gè)層次是審美。我欣賞陶老的見(jiàn)解:讀書(shū)不是一時(shí)的事情,也不單單是為了教學(xué),還為了終身的幸福。如果不讀書(shū),不能給自己的靈魂定位。如果沒(méi)有靈魂定位、精神定位,身體也會(huì)垮掉。所以,我們每一位教師為自己一生計(jì),為奠基一生的幸福計(jì),就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典!請(qǐng)相信,它一定會(huì)給你一生幸福的!

二、學(xué)會(huì)尋找幸福

幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門來(lái),我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè)。當(dāng)偶爾有一天,突然看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)在自己眼前,笑嘻嘻的向自己?jiǎn)柡玫臅r(shí)候,難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?今年的教師節(jié),一大早,以前畢業(yè)的學(xué)生不是打電話就是發(fā)短信問(wèn)候。還有兩個(gè)學(xué)生專門趕到學(xué)校送上祝福的卡片,讀著卡片上他們祝福的話語(yǔ),那一刻,我覺(jué)得我就是這個(gè)世界上最幸福的人,也是如此,這種快樂(lè)的情緒也影響到了我現(xiàn)在課堂上的學(xué)生,因?yàn)槲业拈_(kāi)心,學(xué)生們上課也覺(jué)得很輕松,很開(kāi)心,而這,又是我的另一個(gè)幸福,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么,就讓我們努力地充實(shí)自己,提升自己的文化品位,做一個(gè)幸福的教師到這本書(shū),首先映入眼簾的是一張燦爛而純凈的笑容,一個(gè)陶老師的習(xí)慣性動(dòng)作——握拳!特別的能給人以力量,特別能給人自信。霎時(shí)便有了讀到幸福的感覺(jué),待讀完這本書(shū),讓我感覺(jué)真正走進(jìn)了一個(gè)高尚的靈魂,字里行間流落著從容淡定,平易親切;包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪,志在千里的情操,這種情系教育心懷天下的情懷,應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,那一句句警言箴語(yǔ),那一段段經(jīng)典釋義,給了我很多人生啟示。

教師的幸福來(lái)源于哪里?來(lái)源于主觀和客觀兩方面,來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,來(lái)源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近,可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話,我就情不自禁的陷入了思索,是呀,是什么呢?是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,還是為班上那些淘氣頑皮的孩子,抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了,氣死了的時(shí)候,幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。

通過(guò)閱讀這本書(shū),我深深的體會(huì)到:要把讀書(shū)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù),養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。陶老師四十九歲開(kāi)始背論語(yǔ),五十多歲學(xué)電腦。我們呢?要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,自主學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書(shū)、讀文學(xué)書(shū)、讀經(jīng)典書(shū),使自己的知識(shí)面廣博起來(lái),才能開(kāi)闊自己的專業(yè)領(lǐng)域,才能開(kāi)拓自己的視野,才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài),守住心靈的那份寧?kù)o。要積極,不消極。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài),等待著自己自然成熟、自然綻放,不要浮躁,不要催熟。對(duì)安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度,不牢騷、不埋怨、不怨天尤人,那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣,養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。要向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會(huì)這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住,在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上,才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天。

其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情,是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

讀書(shū)不是一時(shí)的事情,它需要我們?nèi)?jiān)持,并把它形成一種習(xí)慣,就如同吃飯、睡覺(jué)一樣,成為生命中不可缺少的東西。讀書(shū)不單單是為了工作,更是為了自己的精神追求,讓我們讀起來(lái),讓古今中外的經(jīng)典滋潤(rùn)我們的生命!