其實寫心得體會就是你都做了哪些事的感悟記錄下來,會寫心得體會是可以讓我們的寫作能力得到提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的心理講座心得體會500字4篇,供大家參考。
心理講座心得體會500字1
聽了株洲市心理咨詢專家張正中、丁光木、曹偉勇三位教授主講的這次講座,使我對“健康”有了重新認識,在日常的生活我們往只關注身體健康,事實上除了身體健康,更應該關注心理的健康,心理專家認為,心理問題已成為現代社會中的一種職業(yè)病,而教師又是這種心理問題的高危人群之一。其原因有以下幾點:
首先,教師的工作壓力比較大。教師時刻面對幾十甚至上百名學生需要耗費大量情感和精力,加上考試壓力大,工作負擔重。其次,社會對教師的期望過高且復雜多樣,教師的付出和回報不成正比,社會日趨功利性,師生關系日漸淡薄。由此可見,教師職業(yè)在辛苦之余,還必須承受巨大的心理壓力,這種壓力長期積累下來,就容易導致心理問題的產生。
心理的健康不僅影響我們的個人生活,還會影響我們周圍人的生活,也會影響工作。所以,我們必須重視我們的心理健康,那么怎樣才能保持心理的健康呢?
一、 樹立正確的價值觀
教師的價值觀取向直接影響教學行為與效果。教師應為“人師”在日常工作中不斷加強教學心態(tài)和自我心理健康調空。樹立甘為人梯,樂于奉獻,愛護學生的價值觀,用積極樂觀的情緒調動學生的學習積極性,在平等和諧的氛圍中與學生進行情感交流,從而保證教學任務的順利完成。
二、正確認識自己 接納自己
教師不是圣人,對自己要求不要過高,并不是每個人都會成為專家、學者,不一定要做最好的老師,但一定要做最快樂的老師。只有坦誠地承認自己的不足與缺點,只有完全的肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點,才能獲得別人的認同和尊重。
三 加強學習,提高自我修養(yǎng)
教師的社會作用主要是承前啟后,但更在于啟后,要讓“青出于藍勝于藍”。俗話說“要給學生一碗水,自己必須要有一桶水”,水從哪里來,就是不斷學習,活到老學到老,不與社會發(fā)展相脫離,有了淵博的知識,才不會與學生產生代溝,才不建立良好的師生關系,工作才不會太辛苦,無趣。
四培養(yǎng)經積極的、樂觀、進取的人生態(tài)度
有時候我們應該有“啊Q”精神,生活中難免事事順心如意,總有困難和挫折,煩惱、憂愁伴隨著。教師應努力培養(yǎng)自己的愛好、興趣,不斷加強意志鍛煉。
五 建立良好和諧的人際關系
良好的人際關系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證,我們要學會寬容,學會善待別人當然也包括學生,與同事和睦相處,互學互助、尊重領導,彼此理解,與學生民主平等,教學中,教師更應放下權威身份,對學生要求不過高也就是對自己不苛刻。
總之,教師要愛自己,對自己不要過分苛刻,對他人要能寬容、理解、使自己保持良好的心態(tài),良好心態(tài)是教學工作的必要條件,也是教師個人身心健康的必要條件。
心理講座心得體會500字2
通過葉秋梅主任的《青年教師心理健康》講座,我受益匪淺。
良好的心理素質是人才素質結構中的重要組成部分,在人的素質全面發(fā)展中具有基礎與核心的作用。
面對社會的激烈競爭,教師要學會在競爭中不斷充實自己,完善自我,不斷提高身心素質;通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去感染和影響學生。否則,教師出現心理上的不適應,必然會引起一些不適當的行為,如態(tài)度粗暴、挖苦諷刺學生和對學生冷漠等,這些不良的行為對心理尚未成熟的青少年學生具有很大的消極影響,只有教師具有正確的觀,較強的業(yè)務素養(yǎng)和良好的心理素質,才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質的學生。因此,提高廣大教師的心理健康水平,是保障心理健康正常健康開展的重要條件。
此次講座,使我了解心理健康的重要性,掌握心理調適的基本方法,提高自身的心理健康水平;自覺樹立正確的觀,學會與學生平等相處,建立新型的師生關系,做學生的良師益友;了解和掌握青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點,自覺維護學生的心理健康,培養(yǎng)學生的健全人格,開發(fā)學生的心理潛能,為提高班級學生的心理健康而努力奮斗。
心理講座心得體會500字3
2016年5月28日,是非常有意義的一天,因為從北京來的張渝鴻教授為我們進行了一次心理健康培訓.我聽了這次講座受益匪淺,在以后的工作和生活中我會努力做到以下兩點:
一.培養(yǎng)自己平安快樂的心理態(tài)度
馬斯卡奧理歐斯說了一句決定人類命運的話:思想決定一生.如果思想是快樂的,我們當然就是快樂的.如果腦子里想得凄慘,我們就會凄慘.有恐懼的想法,就會心生恐懼.病態(tài)的思想真的會令人生病.如果想到的是失敗,我們就注定要失敗.想著自憐,人人都避之唯恐不及.所以,你所認為的,并非真正的你,反倒是你怎么想,你就是什么樣的人.
有一段時間,我覺得生活一點意義都沒有,自己的課堂不夠精彩,自己的組織教學做得不好,我的情緒很糟糕,一點都不快樂,從未有過的挫敗感占滿了我的整個心靈空間,我甚至想過不要教書這個工作了.但是仔細一想,如果我沒了這份工作,將會過得更加艱難,我該怎么辦呢?我看了幾本心理學方面的書,特別是卡耐基的《人性的弱點》這本書徹底地改變了我.從那以后,我天天告訴自己要積極樂觀向上,我甚至在做班上的墻報的時候也用上積極樂觀向上這幾個字,真的很神奇,我感受到了快樂和幸福.并且我還照著書上列出了如下幾條.
活在今天
1.今天我要很開心.因為林肯說過:“多半的人都可以決定自己要有多快樂.”快樂源于人的內心,它并非外來之物.
1. 今天我要調適自己,而并非調整世界來配合我.
2. 今天我要照顧好自己的身體.
3. 今天我要學習,不讓心靈閑置,我將閱讀需要專注,思想與努力的讀物.
4. 今天我要使自己怡人,看來愉悅,穿著合宜,舉止恰當,多于贊賞,少于批評.
5. 今天我要全心全意只活這一天,不去想我的整個人生.
6. 今天我要制定計劃.
7. 今天我不怕更快樂,更享受人生的美好.
當我不用再天天暗示自己的時候,我已經變得喜歡微笑,我覺得不管什么都不能再打敗我,再多的事情,我分好輕重緩急,也能好好完成.
一.愛自己的學生
每個孩子,都是獨一無二的個體,他們有各自的天性,我們老師盡最大努力他們自律,有擔當,珍愛生命.當然他們當中也有個別調皮搗蛋,不完成作業(yè),招惹同學,打罵同學,讓我們頭疼.但是,我們只要足夠用心對他們進行,他們是會改變的,我們班的小治就是這樣的孩子,他的父母在外務工,由爺爺奶奶照顧,與其爺爺幾次交流后,我才知道小治患有多動癥,一年級時他用籃球砸傷另一男生的頭部就不難理解了,我覺得開心的是,本學期我成功地讓他轉變了,只是書寫學習成績還差一點,我想他會慢慢變好,還有另外兩個男生,也有很大變化,變得更加懂事愛學習了.所以,我們首先要愛自己的學生,了解他們,我們的才會有更好的效果.
心理講座心得體會500字4
根據當前環(huán)境面臨的新形勢新任務,20xx年12月11日,部對原有《綱要》進行了修訂,印發(fā)了《中小學心理健康指導綱要》,提出了“十六字工作方針”——全面推進、突出重點、分類指導、協調指導、協調發(fā)展,以及“四個結合”基本原則——科學性與時效性結合,發(fā)展、預防和危機干預相結合,面向全體學生和關注個體差異相結合,教師的主導性與學生的主體性相結合。
該指導綱要主要陳述了五個方面的內容:一、心理健康的指導思想和基本原則,二、心理健康的目標與任務,三、心理健康的主要內容,四、心理健康的途徑和方法,五、心理健康的組織實施。
通過該綱要的學習,我充分意識到了當前學校心理重要性和必然性,作為一個老師尤其作為一個班主任,必須加大對學生心理發(fā)展的學習和關注,唯有如此,才能更好地開展工作,才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。
雖然,國家各大文件精神和政策要求學校開展心理健康專題,建立心理咨詢室,全方位為中小學生的心理發(fā)展提供幫助和指導。但是,畢竟,心理學的知識博大精深,不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導培訓的,另外就是心理咨詢室,雖然各學校都有設置,但實事求是的說,一方面是普通學校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,另一方面,學生對于心理問題普遍認識不夠到位,缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,有了心理上的問題,連主動向班主任求助的想法都很少,想要學生主動走進心理咨詢室更是難上加難。所以,這就對老師們提出了更高的要求,要在日常的教學中主動自覺地遵循學生心理健康的規(guī)律,將適合學生特點的心理健康內容有機滲透到日常教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學環(huán)境,還是普遍講升學率作為衡量學校的第一標準,學校自然還是將教學成績作為評價教師的第一標準,那這就在很大程度上限制了老師們對于學生心理狀況的關注,有的老師發(fā)現學生課堂有異常行為,無非就是兩種處理方式,要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理,要么以擾亂課堂秩序為由直接訓斥學生,這些都不利于學生的心理健康發(fā)展。
學校固然也有不定時開展的心理健康講座,但是由于場地、經費等等各方面的原因,畢竟很少,而全體學生都能參與的機會少之又少,即使參加,群體活動,起到的作用也是微乎其微的。
綜合來看,真正能夠為學生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上,還要落到班級管理的方方面面,班主任在班級管理中對學生開展心理才是有效引導學生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展,班主任在班會組織中積極開展心理課,合理加入心理素質拓展活動,包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇,等等,將空泛的心理化為實實在在的學生親身參與其中,真實感受,自我內化提升的真正有助于學生身心發(fā)展的心理,同時,對學生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。