人們往往會產(chǎn)生有關(guān)某項工作的許多感受和體會，通過寫心得體會可以將我們的真實經(jīng)歷記錄其中，范文社小編今天就為您帶來了拯救104心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。
拯救104心得體會篇1
讀《拯救男孩》一書有感有幸在老師的指點下，拜讀這本由中國著名教育專家、中國教育風云人物孫云曉最新力作《拯救男孩》。
該書以獨特的視角論述了男孩成長中的問題，深刻詳盡的揭示了男孩成長與教育的四大危機：學業(yè)危機、心理危機、體質(zhì)危機、社會危機。也有幸我家有男孩，可以對號入座。
讓我最有感受的是書中強調(diào)：父親對男孩教育的影響。讀后覺得確實是一部不可多得的男孩教育的必讀作品?！墩饶泻ⅰ飞羁探沂玖四泻⑽C的三大主因：如應(yīng)試教育對男孩更不利;父教缺失與母親溺愛導致男孩陽剛不足;流行文化特別是選秀文化盛行對男孩性別形成具有消極影響。該書明確提出了造就新時代男子漢的目標，即培養(yǎng)五個極端重要的品質(zhì)——1r(責任心)4q(智商、體商、情商和逆商)，并為此設(shè)計了四個具體對策：一是改變對男孩的態(tài)度——接受男孩更脆弱的事實、耐心等待暫時落后的男孩、學會欣賞與女孩不一樣的男孩;二是父親要成為男孩的榜樣和引路人;三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩;四是學校和家庭要因性施教。
特別是書中寫到：“一個真正的男子漢，絕對不可能躺在母親的懷抱里長大。一個離不開母親的男孩，永遠長不大，不會有什么出息。書中提出“放養(yǎng)男孩”這個理念，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，認為在男孩子們成長的過程中，家長尊重他們的天性，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念同樣至關(guān)重要。家庭如果在這個方面做一些努力對孩子的成長會有所彌補，家里如果有一個男孩子，從學校接回家，第一件事不是回屋寫作業(yè)，第一件事先去玩一小時，男孩子運動需要更高，因此明智的父母他會把孩子從學校接回來以后，先找一個公園或者一個場所，讓孩子去跑跳玩上一小時然后再回家，作者認為這是明智的做法。
小男孩具有愛蹦愛跳、喜歡動手、喜歡實踐的天性，對男孩應(yīng)該有不同于女孩的教育方式，要給男孩充分的運動機會和時間，從他們生長發(fā)育的特點出發(fā)因勢利導，才能夠發(fā)揮男孩的天性，讓他們快樂健康地成長?；叵胛覀儗⒆拥慕逃?，對照之下確實有許多相似的缺點和問題。比如說，由于我事業(yè)正處在發(fā)展時期，確實對孩子關(guān)心和接觸太少，孩子是聰明的，情商比較高，領(lǐng)會能力強，學習認真，比一般的孩子懂事。至少我們夫妻倆是這樣認為，但總覺得他膽子太小，不敢大膽作為，表達自已的思想，最主要的原因是因為同我做為父親帶他太少，交流太少所致。在放養(yǎng)教育上，雖然我們給他參加游泳班培訓，英語班培訓，綜合班培訓，畫畫班培訓等各種各樣的培訓。
但歸根結(jié)底對他管得很嚴格，沒有讓他自由選擇，沒有讓他自由發(fā)揮，真正讓他在放學后放飛一小時。對孩子的教育，我們會記住書給我們的忠告：———教育男孩不只是學校和老師的責任，好父母比老師更重要?！赣H是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質(zhì)量比數(shù)量更重要?！笎凼悄泻⒌摹鞍踩亍?，但要記得適時“放飛”，男孩需要“放養(yǎng)”。———再好的母親也不能代替代父親的作用。
拯救104心得體會篇2
"你快走吧!你的母親正在家里等著你!你的三位哥哥已壯烈犧牲了......那里交給我們吧."
幽冷的空氣凝固了.
瑞恩沉默了，抽搐的心在滴血:"不!"
他堅決說道:"我的兄弟沒有離開!我要和他們一齊浴血奮戰(zhàn)!"
漫天黃沙飛舞，兵戈鐵馬馳騁戰(zhàn)場.
風輕輕劃過我的臉，穿過萬水千山，我仿佛就來到了激烈的戰(zhàn)場:灰蒙蒙的天空下，勇敢的九位戰(zhàn)士裸露著流著鮮血的堅實臂膀，激昂地拿著血紅的刀子向敵人刺去，高舉正義之槍向著敵人掃射，直到仇敵紛紛倒在血紅的沙地上......
經(jīng)過了戰(zhàn)火的洗禮，我對生命的價值有了重新的認識與感悟.
生命誠可貴，和平價更高.戰(zhàn)爭是不幸的，但無數(shù)革命先烈用自我無價的生命換來的今日的和平，代價真高!!
奉獻是最美的花兒.偉大的生命是因奉獻而閃爍人性的光輝，為國捐軀的烈士們，是你們用自我的胸膛筑成堅固的城墻，是你們用自我高尚的靈魂澆育了奉獻的花兒，浸越歷史的長河，綻放在正義的天空!
也許當時，離別就是悄悄的笙簫.瑞恩活下來了!但，那八名士兵卻全部壯烈犧牲了!混亂的戰(zhàn)場上響起了勝利的號角，仿佛是給躺在血泊里靜靜沉睡的站士們，奏起最終的悲亢驪歌---"安息吧!安息吧!......"
時光能夠流逝，歲月能夠漂浮.但人性偉大的光輝卻能流芳百世.
渺小的我就像是亙古戰(zhàn)場上的一粒黃沙，和你們一同戰(zhàn)斗，為你們自豪，為你們祝福.
輕輕地，我走了.
帶上永恒的花香和一滴感激的淚!
拯救104心得體會篇3
在略顯粗糙的畫面中，戰(zhàn)爭的殘酷和人性的糾結(jié)被展現(xiàn)的淋漓盡致。全片看完后我的感受僅有震撼兩字。
?拯救大兵瑞恩》講述了一個小隊被派去拯救一個二等兵瑞恩的故事。這個小隊一路上與敵人交戰(zhàn)最終全軍覆沒，換來了瑞恩的生存。影片的前部用了紀錄片的手法重現(xiàn)了諾曼底登陸，鮮血、斷肢、尸體、炮火，這一切都被赤裸裸的還原。斯皮爾伯格告訴我們，諾曼底登陸并不僅僅是歷史書上的一次大捷，更是殘酷、殘忍、絕望的衍生物。
我不由得想起了我們的歷史。我們的先祖歷經(jīng)種種戰(zhàn)爭以換得我們的生存與生活，如今記憶被風沙侵蝕，再提起他們，我們很少會覺得感動。他們成為了歷史書上的油墨，成了考試的考點。而更多的犧牲者成為了墓園里每年一次理解吊唁的墓碑，甚至很多的戰(zhàn)士一齊組成了一組租統(tǒng)計數(shù)字，我們捧著鮮花卻不知何處吊唁，歷史殘忍的把他們慢慢磨成齏粉。我們記住的只是名字，而就像卡爾維諾所說，名字是沒有意義的。我明白這一切不可避免，歷史終究會塵埃落定，掩蓋住當年的熱血與愛恨情仇。楊慎早就參破了，他在《臨江仙》里說：“古今多少事，都付笑談中?！钡胰韵朐跉v史的縫隙中抓住哪怕一點碎片，在某個時刻突然回憶起它時能付予最忱摯的敬意。
還有那些戰(zhàn)爭，內(nèi)戰(zhàn)就不需要提起了，二戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭究竟對我們的意義是什么我想戰(zhàn)爭就是戰(zhàn)爭，任何冠之以“崇高、偉大”的字眼的行為都是對人性的漠視。我從來不認為平津、遼沈等戰(zhàn)役是偉大的，因為我們屠殺的是同胞，我甚至不認為抗日戰(zhàn)爭是偉大的，偉大的是中華民族，不是戰(zhàn)爭本身。想來戰(zhàn)爭離我們很遠了，我們在溫室里呆久了不免會忘記戰(zhàn)爭的真面目。無數(shù)的尸體、槍林彈雨、怒吼、哭泣、絕望……戰(zhàn)爭才不是電腦游戲，也不是統(tǒng)計數(shù)字。看看那些老兵，很多人一輩子活在戰(zhàn)爭的陰影中難以自拔?！败娙说奶炻毷欠摹保@是因為在看不到期望的戰(zhàn)斗下，所有思考都會讓人崩潰，僅有服從使人有繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣。對于戰(zhàn)爭，無論如何，理性的祭奠死者，帶著“溫情和敬意”看待它們。我突然想起了以往看到的一篇報道：一位知識分子呼吁以后說“南京大屠殺死者紀念館”而不是“大屠殺紀念館”，因為屠殺永遠無需紀念。
這部電影有一個每個觀影者都無法避開的問題：用一個小隊來換一個瑞恩值得嗎中西方在這個問題上的看法恐怕是不一樣的。西方關(guān)懷每一個個人，認為為了避免損失更多的生命而放棄一個生命的行為是不人道的，而我們更關(guān)注全局，強調(diào)理性，爭取把傷亡減到最小。奇怪的是，西方恰恰是以理性著稱的，而中國文化偏于感性。
我想我們不能直接的斷定中國人不講人道。我們向來崇尚團體主義，為了團體利益能夠犧牲個人利益是我們一向遵循的準則。所以應(yīng)對一個生命與多個生命的權(quán)衡時，我們自然而然的會選擇犧牲那一個生命。我們始終被困于團體主義的泥潭。這種團體主義帶來的是對個體的相對漠視，時間久了，我們變得畏畏縮縮，甚至在團體面前無視他人的痛苦，最終無視自我的痛苦，那時也許就是《1984》預言的場景之一。然而這種團體主義或多或少的幫忙了中華民族一路生存下來。西方則更崇尚個體利益，不放棄每一個個體。這種觀念自有其缺陷，然而從人之常情來說，它更容易博得百姓的肯定。我們保守、瞻前顧后，安全卻疲累，西方人開放、專注個體，卻無法實現(xiàn)利益的最大化。也許這么說不對，因為生命無法用利益來衡量，也不能用數(shù)字衡量，如果為了避免可能的更大傷亡而放棄一個生命，我不敢茍同這種行為。
拯救104心得體會篇4
究竟是戰(zhàn)爭磨滅了人性，還是人性在戰(zhàn)爭中愈發(fā)顯得熠熠生輝？《拯救大兵瑞恩》給出了答案。
電影的背景是第二次世界大戰(zhàn)期間，美國因珍珠港被襲所以加入了反法西斯的行列。戰(zhàn)爭極為慘烈，血流成河，德軍裝備極其精良，但在各國的猛烈攻擊下，德國勢力漸漸被擊退，聯(lián)軍離柏林的距離也越來越近。
大兵瑞恩就是一名美軍101師506團e連的二等傘兵，但不幸的是，他們被錯投到了敵腹——德軍后方重地，十分危險，更不幸的是，他的三個哥哥也都在戰(zhàn)役中犧牲，他是母親的唯一依靠，卻同樣杳無音訊，所以，美軍參謀長馬歇爾上將下令，派出一支搜救小隊，找出瑞恩，把他帶回家。
乍一看，這個命令完全就是胡鬧，就算是為了一個母親，也不能讓搜救小隊搭上性命去救一個人，并且，美軍士兵有多少，找出一個士兵簡直如同大海撈針，更何況這個士兵深入敵腹誰去救，又有誰愿意去送命呢？可是如果站在母親的角度去研究，卻又不禁多了一份憐憫，而這個命令又是建立在法律的基礎(chǔ)上，獨子無需參軍，并且，已經(jīng)有過家庭因戰(zhàn)爭而失去了所有的孩子，那么這個命令也就合情合理，但關(guān)鍵是，去救瑞恩的任務(wù)應(yīng)當派給誰呢？
這個任務(wù)被派給了米勒上尉，米勒上尉帶著霍瓦特中士、萊賓、梅利西、杰克森、卡帕佐、軍醫(yī)韋德和翻譯官厄本出發(fā)了。
但顯然，這個任務(wù)對于搜救小隊的每個人都不是一件愉快的事情，只是一件不得不去做的苦差而已，僅有醫(yī)生韋德例外，他明白生命的寶貴。
而災(zāi)難很快就降臨了，卡帕佐陣亡，為了救一個小女孩被德軍狙擊手射中，又在中彈后不斷說話耗費體力，未能得到及時治療而死亡?？ㄅ磷舻乃雷屗丫刃￡牫霈F(xiàn)了動亂和分歧，抱怨聲越來越大，倒霉的是，還遇到了一個同名同姓的瑞恩，但并不是他們要找的那個愛阿華州的詹姆斯法蘭西斯瑞恩。能夠想得到，搜救隊員的心境，他們本來就心不甘情不愿，在失去了隊友卻只找到一個同名同姓的膽小鬼，不能不說他們沒有憤懣。
之后，好不容易打聽到了瑞恩的消息，卻又遭遇了韋德醫(yī)生陣亡的慘痛，但根據(jù)軍法，卻又不得不把射殺韋德醫(yī)生的德國兵放掉，因為他已經(jīng)投降做了俘虜。搜救小隊面臨著解散的危機，因為眾人已經(jīng)不在愿意為了一個素不相識的二等兵再眼睜睜看著戰(zhàn)友死去。
就在小隊分崩離析之時，米勒上尉說他原先是一個英文教師，但此刻已經(jīng)沒有人能夠認出他是一位教師了，教師育人，軍人殺人，每殺一個人，他就離家越遠，他并不喜歡打仗，他期望這次任務(wù)結(jié)束后，自我就能回到家中，不需要再讓自我的雙手沾滿鮮血。
小隊重新上路，但他們的心境已經(jīng)變了，為了回家，他們不再抱怨了。
踏破草鞋無覓處，得來全不費功夫，無意之間，他們就與瑞恩相遇了，瑞恩并不像他們所想的那樣，反而是個漢子，更出人意料的是，瑞恩堅決不當逃兵，不拋棄戰(zhàn)友，唯獨自我回家。
一個大難題擺在了搜救小隊的面前，已經(jīng)找到了瑞恩，要么留下，要么回去。
在戰(zhàn)爭中，應(yīng)當優(yōu)先研究生命，但如果留下守橋，很難相信他們能很好的活著，所以應(yīng)當選擇回去，但搜救小隊選擇的是留下，那么這又是出于什么呢？沒錯，選擇了人性，不再是一個戰(zhàn)爭機器，為了完成任務(wù)而活著，不僅僅把生命放在第一位，甚至，他們不再執(zhí)著于回家，執(zhí)著于那個守望著的母親，而是留下來，為什么？因為在殘酷的戰(zhàn)爭中，有一種感情叫做戰(zhàn)友情誼，有一種心境叫做為了擁有一段真正值得紀念的生命與回憶的選擇。
最終的戰(zhàn)斗是十分殘酷的，靠著有限的并不十分精良的裝備對戰(zhàn)德軍的虎氏坦克和22毫米機槍還有步多于自我?guī)妆兜牟奖?，雖然定下了周密的作戰(zhàn)計劃，但還是被強行突破，到最終竟連炸橋都做不到了。盡管如此，在戰(zhàn)斗中依然想著戰(zhàn)友，杰克森看到了坦克的炮筒瞄向了這邊，不是先保護自我，而是大叫讓旁邊的人伏下……超越死亡的是什么東西，是人類的情感，米勒上尉最終也不在想著回家，而是拿著一把手槍朝著坦克開槍——每一槍，都是一份普通的人類的心境，不喜歡戰(zhàn)爭，期望擁有一份回憶，與戰(zhàn)友之間的情感……
轟——的一聲，坦克在米勒上尉的眼前爆炸了，援軍最終到達了，，空軍粉碎了德軍的坦克與陣形。
八個人，最終只活下來了兩個——萊賓和厄本，其實，之所以是他們活下來也是有原因的吧，不是男一號米勒，而是他們，因為萊賓當時是抱怨最兇的一個，當他應(yīng)對死去的戰(zhàn)友，會想些什么呢？厄本，正是因為厄本的懦弱，梅利西才會死掉，就算他最終射殺了那個忘恩負義的德國士兵，他也會抱著深深的愧疚活一輩子，他真的能夠背負得起生命嗎？瑞恩其實也在無形中被禁錮了，背負著為救他而死的人的生命。
然而，為什么會有人喪生，有人需要為了別人的生命背負一切？這都是戰(zhàn)爭的罪過，那么，德國士兵有錯嗎？他們?yōu)槭裁匆怀鹨暷兀窟@樣的故事不一樣樣也會發(fā)生在德國嗎？是戰(zhàn)爭。
回到開頭提到的問題，是戰(zhàn)爭磨滅了人性，還是人性在戰(zhàn)爭中愈發(fā)熠熠生輝？戰(zhàn)爭是殘酷的，死亡如影隨形，戰(zhàn)爭奪走了生命，但絕不可能抹滅人性，不管你是個軍人還是個普通人（基度茲），在戰(zhàn)爭中，人性依然散發(fā)著光彩，那么，到底是什么磨滅了人性——答案是人的內(nèi)心，人性不能被磨滅，只能被自我所摒棄。
所以，拯救難道只是瑞恩一個人么？拯救的真的只是生命嗎？
拯救104心得體會篇5
?拯救男孩》一書是在別人推薦之下，我才購買并開始閱讀的。剛開始看時，覺得沒多大意思，幾度放棄不想看了，可是當堅持看下去時，才發(fā)現(xiàn)書中很多觀點都在碰觸我的內(nèi)心。
就拿“男孩情感，受到更多文化束縛”這一觀點來說，書中闡述男孩其實天生并不缺乏情感表達的能力，可是隨著時間的推移，男孩年齡大一些就開始變得不愿表現(xiàn)出自己的情緒。分析原因有兩點：其一是在培養(yǎng)堅強男孩的過程中，父母或其他成年人使用羞辱的手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕與絕望的感覺有罪惡感;其二是男孩與母親之間的過早情感分離，使男孩的心理受到創(chuàng)傷，從而影響其情感發(fā)展。這兩點原因，其實背后都是一種文化力量在起作用，那就是我們的男子漢文化中的一些錯誤觀念和做法導致了男孩的情感脆弱，傳統(tǒng)的男子漢形象壓制了男孩的情緒并剝奪了他們在情感方面充分發(fā)展的機會。“男兒有淚不輕彈”這是我們在生活中經(jīng)常聽到的，而且感覺這個觀點就是理所當然的，并沒什么不當之處，然而恰恰就是這種文化抑制了男孩的情感發(fā)展。
我的孩子就是一個男孩兒，回想他成長的歷程，不乏出現(xiàn)“你是男子漢，你要堅強、勇敢，讓著小女孩兒”等等的話語。因為在我的潛意識里，男孩子就得朝著男子漢的方向發(fā)展，男孩兒就要紳士一些，懂得讓著女孩兒，男孩兒就不能動不動就掉眼淚，嬌氣、小心眼兒都不應(yīng)該是男孩兒所具有的。所以在生活中我的孩子一旦出現(xiàn)以上種種不符合男孩兒的特質(zhì)，就會受到我的指責或意味深長的教育和引導。
本想這一切都是正確之舉，還暗暗慶幸自己的教育有所成效，孩子越來越像個男子漢了，知道讓著女孩兒，即使女孩兒并不像女孩兒，而像個女漢子一樣霸道地對待他;知道即使摔得很疼也堅持著不哭，因為這才像個男子漢。有時孩子的表現(xiàn)讓我真是有些心疼，可我的內(nèi)心卻是痛并快樂著?，F(xiàn)在來看，我要對我的孩子說聲對不起，是自己的無知，給他施加了本不該他承受的一些壓力，壓制了他許多天性和本能。孩子，真實而痛快地釋放你的情緒吧!陽光、自信、善良、勇敢!
