通過總結心得，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己對某些事物的熱情和興趣，總結心得可以幫助我們更好地調整和適應環(huán)境變化，下面是范文社小編為您分享的小學教師心得參考7篇，感謝您的參閱。
小學教師心得篇1
和煦十月，正是百果飄香的收獲時節(jié),我很榮幸地被學校派去參加廣東省農村中小學教師置換培訓學習。二十天學習時間雖然短暫,但卻讓我受益匪淺。能夠有機會去外面走走,拓展視野,去聆聽專家、教授們的見解、經驗,能夠與其他市、縣的同行們交流切磋,令我茅塞頓開,思想得到了啟迪。同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重任，新世紀的教師將面臨社會和時代的新一輪考驗：那就是如何演繹課堂的精彩?如何讓自己的教學跟上時代的步伐不落伍?
此次培訓共圍繞提升中小學教師的“師德修養(yǎng)、學科素養(yǎng)、教學能力、專業(yè)發(fā)展、教學風格形成”等五個目標設定，依次遞進。通過專家講座、專家課堂、專題培訓，幫助農村教師了解學科教學改革的最新動態(tài)和 發(fā)展趨勢，更新學科知識;通過專題培訓、案例研討、同課異構等方式，幫助農村教師深刻領會有效課堂教學的理念，掌握教育技術和有效課堂教學技能，快速提升學科教學能力和專業(yè)水平;通過問題交流、觀摩實踐、反思體驗等方式，幫助農村教師開闊視野，提升專業(yè)品格，發(fā)展教學特長，形成教學風格，提高科研能力。形式多樣的培訓不僅讓我的心靈得到了洗滌，也更新了我的教育理念，還讓我感受到了學習的快樂，現(xiàn)在就來談談我這些日子的心得體會，與大家分享。
一、尋找教師的幸福感
“教師要學會在課堂教學中品嘗幸?！?。
教育專家閆德明教授說：課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課
的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。好課堂，好人生。課堂精彩，人生精彩;課堂質量高，生命質量高;首先，我們要學會享受課堂。這第一步就是要把課上好，讓學生迷戀、期待、向往你的課堂。其次，要樹立自我觀念：我的課堂我做主。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力;最后，教好課是我自己的事情，不需要任何借口，不需要別人調動我的積極性。我不僅僅是在對別人負責，也是對自己負責。以享受的態(tài)度對待教學，以享受的眼光走進課堂。
“在師生交往中感受幸?！?/p>
要感謝學生，感謝你這些忠實的聆聽者，要盡力寬容和諒解學生犯錯，努力尋找學生行為背后的正面動機。教育就是激勵、喚醒與鼓舞，要堅信溝通的效果取決于對方的回應，有效果比有道理更重要，遇事先反思自己，不要總是歸責于外。老師的一句話可以成全一個學生，也可以毀掉一個學生。
“在學習反思中體驗幸福”，“在日常生活中尋找幸?！?/p>
培訓是一種福利，是一種最大最好的福利。在此，由衷感謝上級有關部門及學校領導為我們搭建了這個很好的學習提高的平臺，每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，老師們的敬業(yè)精神讓我感動，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了我的斗志。在學習中成長，唯一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力。今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。要多讀：讀書、讀圖、讀人、讀事。做思考著的實踐者，實踐中的思考者。事業(yè)誠可貴，健康價更高。工作是生活的一部份，要善于生活。每天鍛煉一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子。
二、從他律到自覺自為
“天下興亡，我的責任”。你的工作態(tài)度決定了你的工作心情：選擇態(tài)度比
選擇工作更重要。師德不僅是一種行為規(guī)范，更是一種育人理念;師德不僅是一種職業(yè)操守，也是一種教育資源;師德不僅是一種自我修養(yǎng)，更是一種積極心態(tài)。正確而積極的育人態(tài)度是最富有魅力的師德，讓師德成為教師積極進取的源動力吧。要做一個有智慧的教師，成為學生學習的促進者，指導學生尋找優(yōu)勢學習方式，在日常教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動、始而謀終、要事第一等良好行為習慣。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
這一句話是我的自勉。培訓結束了，可我總有一種意猶未盡的感覺，總感到自己還有許多需要學習的地方，確實，作為一位農村教師，要學習的東西實在是太多了。在以后的日子里，我會不斷努力，爭取當一名幸福的農村老師，努力塑造具有自己特色的有效教學課堂，教育一群幸福的農村學生。
小學教師心得篇2
在今年的10月20日下午匆匆趕到?？趨⒓印皒xxx年小學語文卓越教師工作室團隊成員集中培訓”，對于這個名詞，真的好陌生。帶著這份陌生趕到目的地，還沒休息又趕到?？诘暮Ｑ嘈W參加4點的會議。在會議上終于朦朧聽懂了一些：就是成立工作室，每個成員每年的工作安排。
一、培訓內容
1、聽課：微童話的寫作、兒童詩的寫作。
2、雪野老師的專題講座《童年。童話。童詩》。
3、xxxx版小學語文課程標準習作教學、識字寫字和閱讀教學目標解讀。
二、感悟
1、在聽了雪野老師的兩節(jié)課和他的專題講座后，我突然感到：其實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)很簡單，只是看我們是否用心，我們是否有充足的時間去指導學生?？墒腔剡^頭來想一想：學校的瑣碎工作太多了，老師整天弄材料應付這個檢查那個檢查。自己的課程進度要按時按量完成?？荚嚨?成績要抓，所以這么一來，這事那事，老師就心力交瘁，有心而力不足。能不能給老師們一個合理時間呢？
2、在這次的課標解讀，使我很清楚地知道：
在習作上“沒有讀者的寫作就是沒用的寫作，有了許多讀者，孩子們就很認真寫?！笔前。覀儗W生的作文就是很少人看，有老師一個，加多一個就是家長，這樣長期一來，孩子的寫作興趣就沒了，因為他辛苦地寫出來卻沒有人欣賞?？晌覀冊撊绾谓o學生提供展示的平臺呢？
3、在識字教學里，還存在許多問題：①只有目標，沒有手段。②脫離語言環(huán)境，孤立識字。③重視字形分析，機械記憶。④重識字，輕書寫。識字教學的困惑，老師們在這次的課標解讀找到答案了也找了解決的方法了，就看我們老師有沒有過硬的漢字學知識去解決這些問題。
每一次的培訓都能激起我的工作熱情，就像注入了新的血液，對自己的工作充滿了希望。培訓真的很好。
小學教師心得篇3
一、更新教育觀念。
這次的`培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者，激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。
2、向專家型轉變
未來教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
通過內容豐富，形式多樣的培訓內容，我們聆聽了各級專家的專題報告，觀摩了特級教師的教學展示，學習了圍繞專題進行的課堂展示、專家評課。除此之外，還有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更新的成績。
我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
小學教師心得篇4
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
小學教師家訪心得
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
我們三工小學因為地處張掖城的郊區(qū)，所以生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上
小學教師心得篇5
有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的'教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發(fā)展。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。
小學教師心得篇6
我是一個農村男生，有三個姐姐，雖然家境貧困，但我是家里的獨子，所以父母和姐姐們都很喜歡我。他們文化都不高，因此一家人把讀書的希望都寄托在我的身上。
我曾把“為中專而奮斗”作為座右銘，用鋼筆寫在書包的帶子上。初中時，由于我刻苦努力，成績優(yōu)異，老師們特別器重我。畢業(yè)時，在老師和父母的共同建議下。我填下了“師范”這個志愿，并以全校唯一符合錄取線的成績，如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了“跳出農門”的夢想。
中心校，夢中的舞臺
1985年7月，師范畢業(yè)，我被“照顧”地分配到家鄉(xiāng)的一所村小——竹林小學。那段時間，我感到十分的幸運和無比的自豪。
村小十分簡陋。一塊泥操場，五六間土瓦教室，石桌石凳，木制黑板，一間辦公室，五六間破舊不堪的教師宿舍，就組成了村小。雨天，雨水就會從房頂?shù)钠贫?、縫隙滴漏到教室里、老師的床頂上。
村小還很偏遠。離鄉(xiāng)中心校十多里路程，全是羊腸小道，崎嶇不平。泥濘時，必須穿上高筒靴，深一腳淺一腳花上一個多小時，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街上開會買米買菜什么的。
我在村小一干就是8年，嘗盡了生活的艱辛，感受到孩子們渴求知識的強烈欲望，他們那純真、好奇的眼神我終生難忘。
因為我教學成績不錯，才留在竹林工作8年吧。其間，好多人來了，又走了。去留之間，我不禁生出一絲慨嘆，我也該到中心小學去教教了。
鄉(xiāng)中心小學，教學設施齊全。高大的教學樓，多媒體教室、實驗室、圖書室、水泥操場等一應俱全。學校食堂，徹底解除了老師們的“油鹽柴米”之憂。更讓人羨慕的是，區(qū)教研員每個月都會下鄉(xiāng)指導教師的教育教學，對教師的專業(yè)成長幫助很大。還有，教師的業(yè)余生活也很豐富，籃球、舞會、電影是村小沒有的。
1993年9月，我到了夢寐以求的鄉(xiāng)中心小學任教，和愛人一起工作。同時，還收獲了我們的兒子，真是其樂融融。
直到20xx年，鄉(xiāng)政府對全鄉(xiāng)的教學網點整體布局，才撤了村小，消除了連區(qū)鄉(xiāng)內也存在的教育資源分配不均的差距。
停薪留職，失落的夢
90年代，“下海”潮席卷全國。機關事業(yè)單位干部為了實現(xiàn)生活理想，紛紛辭職經商。受此影響，我也和學校簽訂了停薪留職一年的合同，和姐夫他們一起到山東搞工程承包。
在家千日好，出門一日難。我到那里水土不服不說，由于毫無經驗，工作壓力可想而知，焦慮、恐懼常常襲來：賺不了錢咋辦？學校會同意我提前回去嗎？孩子們還會喜歡我嗎？
天有不測風云，84天后，我領著掙到的汗水錢，除繳給學校外，所剩無幾。幸好，校長還算人性，給我安排了個學校印刷的`臨時崗位。
雖然僅84天的出走，但我覺得我辱沒了我的職業(yè)，褻瀆了教育的神圣，由此我還嘗到了它帶來的苦果。
1997年，我校搞職稱評定，我申報了中級職稱，經過學校職評組評審，不管從教學能力、業(yè)務水平，還是從履職績效，以及教育科研等方面考核，我都堪稱中級。可最后的答案是，由于停薪留職那年學校沒對我簽訂年度考核等級，因此我沒有連續(xù)三年“稱職”以上的考核等級的必備條件，我落選了。
做一個幸福的教師
如果說97年的職稱風波是一種疏忽誤會的話，那么29年的堅守絕不是一種錯誤的選擇，我越來越愛上了教師這個職業(yè)。
從師范校到村小，從村小到中心校，從中心校到停薪留職……無不記錄著我的人生軌跡和夢想。
有人說，教師的工作時間短，假期長，工資又高，真幸福。
我卻要說，教師的幸福在于塑造人的靈魂；在于一種愉悅的教育體驗和教育理想；在于桃李滿天下時的一種快樂自豪。把輕松和物質的富有作為幸福的追求，是永遠不會幸福的。
做一個研究型的教師，了解孩子生命成長的規(guī)律和天性。保持良好的心態(tài)和狀態(tài)，投入教育教學工作，是我追求的教育夢想。
教育是愛的事業(yè)，平凡而簡單的生活中，我要幸福并快樂著！
小學教師心得篇7
很幸運，參加了為期十天的小學語文教師國培學習。通過培訓，我的認識得到進一步提高，教學理念得到進一步更新，回顧平常的教學，我又有了新的思考?，F(xiàn)將這次學習中的一些收獲進行總結，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業(yè)務水平的進一步提升。
一、教師應具備良好個人修養(yǎng)
1、勤于反思，善于改進。
埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學落伍了，教學中我們除了要認真學習新課標，全面把握教材體系，努力尋求適合自己，更適合學生的教學方法，還要善于反思、積累、總結，了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢，做到有目的地教書、智慧地教書，讓學生輕松學習、快樂學習。
2、關愛學生，身心兼?zhèn)洹?/p>
我們的教學是為成人而非成事，似謂農業(yè)而非工業(yè)，謂應世而非應試。所以我們在工作中，既要關注他們全面發(fā)展，又要關注他們的個體差異；既要關注對他們知識的傳授和技能的培養(yǎng)，又要關注他們身心健康發(fā)展；既要教他們求知，還要教他們做人，且學做真人。
3、欣賞學生，扮好角色。
每一堂課，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視，比如在閱讀課上，讓孩子說孩子想說的'話，讓孩子干孩子能干的事。在習作評析中，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數(shù)。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨。
4、注重形象，心態(tài)陽光。
老師隨時要注重自身形象，善于調整自己的心態(tài)，找準自己的位置。對待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學生”。
因此，無論教師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒，讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響。
5、善于積累，博覽古今。
“一桶水”的資源是永遠不夠的，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的內涵。所以人們都說小學語文老師不僅要力爭自己是個教育教學專家，還需是個“雜”家：音樂的，美術的，天文的，地理的，遠古的，流行的，各行業(yè)、各學科都應有所涉獵。同時在學習和工作過程中，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，在反思中不斷進步。
6、親近母語，熟“讀”經典。
親近母語的最好方法是“讀”，我們的學生來學校是讀書的`，贊成別把他們當成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中給予幫助和指導，語文就是生話，學生切忌拖腔拖調地讀、怪腔怪調地讀。同時在讀的基礎上鼓勵學生積累、背誦。
因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前，千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經》《弟子規(guī)》等國學經典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背，將來對他也是有好處的。
二、教好學生必須識好字寫好字。
1、抓住學生特點，按質按量識好字。
小學識字總量要求達到2500個，在一、二年級就要達到1600多個，所以要想順利完成任務，教師要注意培養(yǎng)學生興趣，采用多種方法。（如：一年級上期可采用：看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字）。一年級下學期識字方法因合體字越來越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等。
2、根據學生發(fā)育，循序漸進練好字。
老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學中注重學生習慣的培養(yǎng)，“三個一”要讓學生牢記心間。
3、結合識寫教學，加強人文滲透。
如：在識字時，一定要將識字、拓詞、說話相結合，從中感悟祖國古今文化內涵。在教學“掰”的書寫要注意變形，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時，首先要找準起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識。
三、教好學生必須勤于動手。
課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學生輕松學習古詩，可通過為學生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離，使學生站在作者當時的環(huán)境、處境、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內涵，不要僅為知詩意而學，既然流傳千古，必有可學、可究之處。同時，老師還可引導學生自己動手查找、制作，從而訓練學生動手能力，這也可讓學生從活動中學到更多的東西，逐漸博古通今。
四、教好學生必須善于習作。
1、習作教學要把握一個中心（以提高書面表達為中心），兩個結合（師生結合、聽說讀寫結合），三個訓練層次（觀察——思維——表達），四種文章輔助（教師下水文、經典范文、學生病文、寫作故事），五個支持點（激發(fā)興趣是起點，文從字順是基點，內容具體是焦點，有感而發(fā)是亮點，成功使用是支點）。
2、教學要有梯度。如一、二年級學生造句、仿句。三年級寫觀察日記，讓學生為自己而寫，寫自己的事，老師的目標設定立足在中等生身上，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開始突破質變：可以考慮謀篇布局，適當?shù)刈寣W生分清詳略，使用總分總結構，善于展開想象和聯(lián)想，學會使用一些簡單的修辭手法。六年級的時候培養(yǎng)學生學會自我修改。
3、老師在評改學生作文時要善于賞識，善于表揚，善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，要多批少改。
