優(yōu)秀的心得是需要有明確的中心立意的,寫心得體會的習慣可以幫助我們更好地思考和解決問題,增加自己的思想認知,下面是范文社小編為您分享的學習心得模板5篇,感謝您的參閱。
學習心得篇1
20___年1月12日和2月8日,金溪縣供電公司陸坊中心供電所利用安全日活動時機,投入到了積極的學習事故案例活動之中。我所對每一起事故案例的學習都格外重視,全體人員積極參加,認真學習每一起發(fā)生在我們身邊的事故,共同分析事故發(fā)生的各種原因。
首先,大家認為在思想上要高度重視安全,認真善待和用心做好每一件事情。毛主席曾經(jīng)說過:“世界上最怕是認真二字”,只要認真了,天下就沒有干不好的事情,就不會有這樣或那樣的事故發(fā)生,只要大家對每件事都切實地負起責任,端正好自己的態(tài)度,處處從嚴要求自己,在日常工作中時刻警惕自己,不存在絲毫麻痹大意的思想,想信什么事情都能夠做好。
其次,作為我們電力生產(chǎn)工作,安全是擺在一切工作中的重中之重。因此,我們必須嚴格遵守規(guī)章制度和操作規(guī)程,不能因為自己熟,以前干什么都沒有出過事,就去違反操作規(guī)程,今年“1.5”的人身事故和“1.28”的違章操作就是一個鮮明的事例,我們一定會把他們血的教訓作為我們今后工作的前車之鑒,認真分析他們出現(xiàn)事故的直接和間接的原因。加強本所的安全管理,杜絕管理違章和行為違章的事故發(fā)生。
第三,現(xiàn)場作業(yè)一定要有專人監(jiān)護。工作負責人要全面負起自己的責任,一切按照工作票上標定的安全措施進行操作。不能象他們一樣因為怕麻煩就不辦工作票,不驗電,不掛接地線。因為放松了自己,就連掛接地線的順序都會搞錯,一定要按電力安全操作規(guī)程進行操作,做好大型施工和小型搶修與維護。特別是我們平常的消缺,更不能掉以輕心。
第四,定期進行安全培訓,用知識武裝自己的大腦,做到理論和實踐相結(jié)合,讓大家懂得安全工器具的使用和操作,不要一到真場上就一個頭兩個大,使用起來什么都不懂。
總之,學習事故案例決不是什么紙上談兵,不是形式主義,而是要將他人的教訓銘記于心,時刻鞭策我們的日常行為。養(yǎng)成進入施工現(xiàn)場的時候會摸摸自己的頭,看看自己的腳下,安全工具是否全帶好的好習慣。讓“安全”二字已深深的駐扎在每個人的心里。認認真真的做好每一個工作,做到開開心心上班來,平平安安回家去。
學習心得篇2
人們離不開火,因為火給我們帶來不少好處。比如:遠古時,古人用鉆木取火來取暖;用火烘烤食物;用火來照明……
但是一不小心,就會引發(fā)大火災。吉林省吉林市中百商廈發(fā)生的那場特大火災,造成54人死亡,70多人受傷,財產(chǎn)損失400多萬元,頃刻間無數(shù)的家庭陷入了無限的哀痛中,而這起事故的罪魁禍首竟是一個帶有火星的煙頭!當中百商廈倉庫工作人員隨手把煙頭扔在地上,他怎么也沒有預料到自己的一點點疏忽,引發(fā)了一起特大的火災事故。
那么,當火災發(fā)生時,我們該如何自救呢?
在逃生過程中,用濕毛巾或手帕捂住口和鼻,然后彎腰或匍匐前進。
2.將浸濕的棉大衣、棉被等蓋在身上,確定逃生路線后,以最快的速度直接沖出火場,同時也按照上一步驟。
3. 如果火勢比較大,無法疏散,可退入一個房間內(nèi),將門縫用濕毛巾等封死,不斷往上澆水,并用顯眼的東西來進行求救。
4. 當房門、樓梯或過道被濃煙烈火封鎖,可利用麻繩順著滑下。
5.當被迫跳樓時,低層樓可以用這種方法逃生,但首先向地面上拋下一些又厚又軟的棉被、沙發(fā)墊子,然后手扶窗臺往下滑,保證雙腳首先落地。
為了讓我們的世界更加美好,讓天空更加湛藍,請關(guān)注消防吧!
學習心得篇3
一、看劇學英語
大家可以根據(jù)自己的喜好選擇自己感興趣的電影,電視劇,紀錄片等等學習英文。我是那種聽英文時政聽力和ted名人演講真的會睡著的人。在學??粗嗬锩總€同學人手一本voa或者英語新聞練習英語聽力,而我對這兩本書卻興趣索然。后來我根據(jù)自己的興趣選擇看英劇練聽力,學口語。
建議看劇或看電影的時候選擇中英雙語字幕的版本,至少看3遍,在第一遍看完劇情后,在第二遍看的時候可以放慢速度,注意字幕和話語的對應,遇到比較好的口語表達可以拿筆記下來,這樣可以鍛煉聽力和積累口語素材;在第三遍看的時候著重聽發(fā)音,可以邊聽邊跟讀,這樣可以提高自己英音或美音的發(fā)音。
二、選擇適合自己的教材
英語學習的教材也可以根據(jù)自己的'興趣選擇。英語學習教材不單包括課本,英文報紙和英文原著作品,各種類型的英文篇章,故事和短文都可以是學習英語的素材。建議選擇難度適中,帶有中英雙語的文章或故事,學的時候可以單詞,句型,語法一網(wǎng)打盡,既高效又能提高自己的能力。
三、學英語要勇于表達
很多人學英語可能在閱讀和寫作上下很大功夫卻忽略了“說”這一項。想有好的英語表達力和口才的基礎(chǔ)就是要勇于表達。剛開始我們可以通過跟讀音頻和朗讀短文的方式提高口語,必要的時候需要背誦一定量的短文來積累句型,這樣在日常交流的時候大腦才會迅速把自己想要傳遞的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成英語自由地表達出來,達到出口成章的效果。
學習心得篇4
1、教師一定要以身作則,作為傳道授業(yè)解惑的育人者,承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。因此在日常生活中,我們要注意自己的一言一行,因為那會影響到學生,作為班主任一定要嚴格要求自己。
2、建立文明監(jiān)督小隊,各小隊要認真實施監(jiān)督任務。
3、在學生中開展 “做文明學生,做合格小公民”。比一比,誰能在校勤學識禮、關(guān)心同學、尊師愛校,遇到師長要問好、行鞠躬禮,同學之間使用文明禮貌用語,做一個好學生;能在家孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、愛惜東西、自覺做家務勞動,做一個好孩子;能在社會敬老愛幼、愛護公物、遵守交通規(guī)則、遵紀守法。
4、結(jié)合每周的升旗儀式,我們把它作為培養(yǎng)學生文明禮儀的一次莊重而嚴肅的教育活動。在升旗儀式過程中,開展看誰站最筆直、行禮最標準、歌聲最嘹亮的比賽,我們應該把愛國教育、理想教育、集體主義教育、禮儀養(yǎng)成教育有機的結(jié)合起來。既莊嚴實在、又有教育效果。
5、把樹立典型與帶動全面結(jié)合起來。
我們要弘揚先進,樹立典型。定期開展評比“文明小標兵”、“文明好學生”、“雛鷹爭章評比”活動,每月評比一次。表揚先進,鼓勵后進。
6、把學校與家庭結(jié)合起來。
學生的禮儀教育需要家長的配合,應該經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,和他們多交流,爭取他們的支持和理解,共同教育好學生。鼓勵學生爭當文明小標兵,養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習慣。要最大限度地落實家庭教育與學校教育互相配合,使學校的禮儀教育從學校延伸到家庭。
相信,通過學校,家庭的共同努力,學生勤學、知禮,講文明、懂禮貌的行為習慣會進一步養(yǎng)成,會把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)進一步發(fā)揚光大。
學習心得篇5
曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們。于是,我渴望能有機會與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學風采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠近一點點。愿望終于得償,20xx年3月21日,在這個草長鶯飛的季節(jié),我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學名師課堂教學觀摩課堂展示活動,觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報告。這次活動,各位老師們都是先進行示范課,接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間,但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格,讓我感悟頗多,受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。
印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》,對我而言,第一次如此近距離感受名家的課堂:原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),可以把人帶到那么美好的境界,令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課,還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課,仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,里面沉淀了王老師教育教學的方法,充溢著滿滿的愛和正能量,這也難怪王老師的講解總是那樣親和,沒有普通老師板正、嚴肅的講解氛圍。這點正是我要學習的。
(1)感性的詞語教學。與很多名師引人注目的開場不同,《冬陽·童年·駱駝隊》一課以課題中的標點——間隔號講起,再以課題的感想為切入點讓同學們用詞語修飾擴句似的導入,激發(fā)了學生們對課文的興趣度。詞語教學是枯燥的,我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的.操練來鞏固。在王老師獨具匠心的設(shè)計下,學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思,也自然走進文本,為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),并激發(fā)學生深入讀文的興趣。
(2)多樣化的個性朗讀,時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本,學生以讀悟情,讀中感悟。教師不僅引導學生欣賞性地朗讀,讀出對童年的懷念,更引領(lǐng)學生升華到“心賞”性地閱讀,王老師在朗讀中非常尊重學生的獨特體驗,不同的學生讀出不一樣的感受,有的孩子稚嫩的語氣特點,讀得越來越投入;有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來;有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時,說:“堅定的語言也是詩一樣的語言,當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?!比缓笥H身示范,以極有感情的形式讀這一段話,指名同學來朗讀,果然又是不一樣的體驗和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍,或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩:“你們說得多好啊,每一句話似乎都閃著光亮。”“你們不僅讀出了感情還讀出了意境了”??除了這些詩樣的語言,王老師還有很多鼓勵孩子們的語言!孩子們最大的成就就是得到老師的認可,王老師的做法正中孩子們的心意!
( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本,引領(lǐng)同學們往文章深層次探究不游離于表面,很到位!閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練,但是很透徹,從一堂課的一個節(jié)選,引導到一本書,讓學生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目
標達到了課堂效果,更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量!閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文的王道呀!
而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》,則是在切實的指導五年級學生在作文時,如何做到“分身術(shù)”這樣有特點的寫作方式來進行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷,掌聲不斷,讓游戲貫穿始終,課堂上往往使學生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”,要求學生在多角度,多思考,多重身份來進行創(chuàng)作,然后在課上完成片段寫作。何老師認為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學習活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言,則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦,課堂上老師關(guān)注全體學生,盡量讓所有的學生能開口說話,動筆寫作,做好課堂上的引路人。課堂因訓練而充實,課堂因和諧而精彩!他還主張讓孩子們多寫片段,多練筆,培養(yǎng)孩子們的寫作水平!
趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”,課堂教學注重動態(tài)過程,駕馭課堂機智幽默,師生互動靈活多彩,她如同一個幽默大師,把快樂帶給了臺上的學生和臺下的老師;她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家,用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾;下一分鐘又化身為小丑,自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位,那么自然,他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引,以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺,漏掉了許多筆記。
總之,一天半來,我們走近名師和名師面對面,讓我真真切切地感受了名師的教學風采,欣賞了名師的教學藝術(shù)。感受到:講好課
是一種快樂,聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課,就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈,喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的學習生涯。