大家在寫心得體會時一定要認真對待才行，這樣才能不斷提升我們的寫作水平，大家在心得體會中要寫出最真實的情感，我們需要發(fā)散思維，下面是范文社小編為您分享的聽課例心得體會精選7篇，感謝您的參閱。
聽課例心得體會篇1
上周我校安排我到郴州蘇仙中學兩天時間(即10月24至25日)有幸聽了12節(jié)初中英語高效課堂教學比武課。通過這次的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節(jié)課風格各異，水平不一，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。
下面我就來談一下我對這12節(jié)聽課的一些自身體會：
第一、教師的良好業(yè)務素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個特點：
1.英語口語流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識。如蘇仙中學的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚江中學的陳春云、桂陽蒙泉中學的鄧京等一口流利優(yōu)美的英語讓同學們陶醉。
2.善于利用各種形勢的教學圖片和多媒體，使學生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動。這次比武課12位老師的多媒體教學課件都制作很有效合理。有電影、動畫片、音樂欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應用于教學過程中。使得課堂生動、形象、直觀有效。
3.教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語，使得課堂氣氛異常的活躍。給師生們留下了深刻印象。
4.有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了老師本人扎實的基礎知識和教學功底。她的課教學目標具體、明確、有層次。重點、難點突出。教學程序嚴謹、有序、流暢。教師的講解清晰、簡潔。媒體應用合理科學有效。能給學生提供自主、合作學習和探究的機會，并善于對學生進行學法指導。師生互動有效，教學效果非常顯著。受到了聽課老師和評委們的一致好評。
第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。
俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。這次教學比武九年級四節(jié)課都是應用唱歌聽歌曲導入，八年級通過看電視節(jié)目錄像導入。七年級通過實物和幻燈片導入，都是真實生動自然地將學生導入到新的教學內(nèi)容中。
第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。
學過心理學的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當適時地舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學生的知識首先應是準確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風俗習慣的不同，從而使學生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，在七年級教學一般疑問句時is this your pencil ?和are these your books ?兩個時應用同學們之間的物品提問并作回答。很具有真實性，貼近學生生活，對所舉例子精心選擇，通過貼近學生生活的例句比較，學生能夠更容易、更準確地理解和區(qū)別這兩個詞組的含義。
第四、靈活使用教學方法手段的策略
課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導致調(diào)整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握。如永興實驗中學的龍佳林老師原計劃在通過談論music呈現(xiàn)定語從句后，就讓學生進行pair work談論自己的興趣愛好。但細心的老師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調(diào)整了教學計劃。他馬上又呈現(xiàn)了一個例子，i like music music that i can dance to并且把pair work改為teamwork。在老師的及時調(diào)整之后，我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調(diào)整教學計劃的做法，充分體現(xiàn)了開課老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。
第五、愉悅的課堂氛圍讓學生學習積極主動
課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個共同點就是每個教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：她們在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。
總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學習他們的教學模式和理念，對自己的教學深有啟發(fā)?！盀榱撕⒆觽兊囊磺校磺袨榱撕⒆觽儭?，新課程標準的實施，要求我們繼續(xù)學習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：
1、應體現(xiàn)學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。
2、應體現(xiàn)英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。
聽課例心得體會篇2
在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下，作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美。?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
1．精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．教學過程精致
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4. 使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
聽課例心得體會篇3
一、注意高一年級與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復習。盡快使學生適應了高中英語教學，具體做法有：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學生的英語學習能力
要讓學生對高中英語有很強的學習能力，首先要使學生正確去認識學習高中英語的重要性。教師應該重視學生的學習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學生的學習水平和學習技巧。在教學過程中，學生的興趣愛好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學生行為的結果來強化其學習動機，設計的教程和教學活動應該接近學生的語言水平或略高于學生的語言水平，引導學生的參與和學習。學生對語言學習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語法規(guī)則為標準，而是看他們是否能熟練地用語言來表達自己的思想，用語言來完成各種任務，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續(xù)學習所必須的方法和技巧。語言是一種實踐性很強的學科，語言知識的傳播是英語教學的一個重要內(nèi)容，但不是的內(nèi)容，更不能占據(jù)英語教學的全部過程。語言技能的掌握主要有賴于學生個體的實踐，教學效果主要取決于學生的主觀能動性和積極參與性。此外，英語教學在我國屬于外語教學，而不是作為第二語言教學，由于缺乏應有的語言環(huán)境，就需強調(diào)學習者在課外主動學習，不斷實踐。因為課堂的學習時間有限，教師傳授知識的技能和風格不同，學生的接受能力也不同，學生不一定能在短時間內(nèi)消化全部知識，所以課外的自主學習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學生課外自主學習時，應該教給學生各種學習方法，使學生了解并掌握各種學習方法和技巧，如：聽的技巧、交際方法、閱讀方法、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學生養(yǎng)成制定學習計劃、選擇學習方式、安排學習任務、監(jiān)控學習過程、評估任務完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語法
高中的語法項目在英語學習的各個時期是分散、交叉出現(xiàn)的，這就需要學生在熟練地使用某語言現(xiàn)象后進行總結歸納。教師心中要有一個完整的語法體系，要引導學生在進行語言交流時及時地發(fā)現(xiàn)語法問題，并幫助學生加以歸納總結，一方面在單項學習時應提及主題與其他項目之間的關聯(lián)與區(qū)別，另一方面要利用這種關聯(lián)和區(qū)別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動如：圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學生的距離，也同時極大地提高了學生參與性與積極性。
讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。
五、培養(yǎng)學生在平時學習英語時多問為什么
在課堂教學中培養(yǎng)學生終生學習英語的能力，其關鍵在于培養(yǎng)學生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時的課堂教學中，對學生回答的問題多問為什么，同時通過多種途徑，讓學生對教師課堂中講述的內(nèi)容，平時學習、生活中遇到的有關英語學習的問題多問為什么。我們在教學中設計一些適合學生回答和爭論的問題，并且多問一些為什么，就能將學生的學習積極性調(diào)動起來，讓他們積極主動地學習。當學生在聽課過程中，或是在平時的學習、生活中有什么不懂的問題出現(xiàn)時，要鼓勵學生多問為什么。讓學生將學習過程中的疑惑提出來，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時回復，“留言板”上的問題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養(yǎng)了學生自主能力，也會促進他進一步提出更深層次的問題，有利于他們將來的發(fā)展。
六、拓展教材，與時俱進
當前是知識經(jīng)濟時代，社會的發(fā)展日新月異。由于編寫與出版的周期，再先進的教材也難以跟上飛速前進的時代步伐。更何況教材出版后通常會連續(xù)用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開的國際天文_合會大會上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會確認太陽系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時，先用一幅太陽系九大行星掛圖讓學生們用英文說出它們的名字，然后讓學生討論關于行星的定義問題，接著教師向?qū)W生們展示從網(wǎng)上搜集到的關于行星的最新定義的資料及相關數(shù)據(jù)，通過問答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們在教學中所提供的例句，閱讀語篇，討論的話題都要盡量閃現(xiàn)時代的光輝。
總之，教學是科學，更是藝術，高中英語新課程教學要充分考慮學生的特點，一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，才能取得好的效果。
聽課例心得體會篇4
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。本學期我外出聽了近十節(jié)課，并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓”活動，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2、例題設計精巧，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容；學生之前的認知程度；教材在整個小學教學體系中所處的位置；明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、教材概念的呈現(xiàn)形式
（1）學生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現(xiàn)。
（2）當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時，學生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。
（3）當有些概念不易描述其基本特征時，采取舉例說明其含義或基本特征的方法。
3、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。
其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
聽課例心得體會篇5
通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生？引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備！我認為上好美術課應該要注意以下幾點：
一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣
在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的`不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。
二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力
傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連
激發(fā)學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
四、把音樂帶進美術課堂
音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對學生學習評價
在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。
現(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。
通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。
聽課例心得體會篇6
20xx年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
聽課例心得體會篇7
今天我有幸參加了小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得體會：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。
