工作計劃的執(zhí)行需要全員共同努力,每個人都應清楚自己的任務和責任,工作計劃需要考慮到客戶的需求和期望,范文社小編今天就為您帶來了農(nóng)村三留守工作計劃5篇,相信一定會對你有所幫助。
農(nóng)村三留守工作計劃篇1
隨著社會的進步,時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,外出務工的人數(shù)與日俱增,留守兒童一族日益龐大,給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的白巖校區(qū)來說,這種現(xiàn)象更為嚴重,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、指導思想
根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和區(qū)教育局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮少先隊和學校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時,要加強領(lǐng)導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
三、主要措施
1、制定計劃,明確責任。
制訂具體工作計劃,并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?。充分發(fā)揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。學校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、實施結(jié)對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
四、工作安排
九月份:
討論并制定學校關(guān)愛留守兒童工作計劃。
十月份:
中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
十一月份:
開展師生結(jié)對幫扶活動
十二月份:
繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。
元月份:
班級及學校留守兒童
農(nóng)村三留守工作計劃篇2
我班52人,6人是留守兒童,其中男生有2人,女生有4人。結(jié)合我班的實際情況,為更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況,促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長,特制定本班關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作計劃。
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶計劃,開展形式多樣的活動,關(guān)心幫助留守兒童,架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
在農(nóng)村,很多青壯年勞力外出,留下龐大的“留守兒童”隊伍,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子,對孩子的學習愛莫能助,導致學生學習能力較差,各學科基礎(chǔ)薄弱。針對這一現(xiàn)狀,特制定班級留守兒童幫扶計劃,并引導進行一對一互助。
三、工作目標
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
四、主要措施
1、制定切實可行的計劃
制訂具體工作計劃并實施,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。
3、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)其特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開展人文關(guān)愛活動。
定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習、成長的快樂。
農(nóng)村三留守工作計劃篇3
一、指導思想
根據(jù)安徽省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和我市有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關(guān)愛留守兒童,在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。
三、主要措施
(一)發(fā)揮班級主陣地作用
1、班級制訂具體留守兒童工作計劃。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。
3、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動,進行“留守兒童”志愿者登記工作,確定志愿者的幫扶對象。
(二)、建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,做到有的放矢,因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
3、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校開設(shè)心理教育課,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
(三)、切實做好“五個一”工作
開通一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動學生給留守兒童送一次溫暖。
工作安排:
三月份:
1、20xx年留守兒童基本信息摸底更新。
2、參觀學習兄弟學校留守兒童之家建設(shè)。
四月份:
1、建立留守兒童信息檔案。
2、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組和關(guān)愛留守兒童教師隊伍。
3、留守兒童活動室建設(shè)。
4、開通留守兒童親情電話。
5、討論并制定關(guān)愛留守兒童工作計劃
6、參加20xx年全區(qū)留守兒童之家建設(shè)與管理工作會議
五月份;
1、對留守兒童進行安全教育。
2、組織留守兒童參加藝術(shù)節(jié)展演活動。
3、組織學生參加第五屆“八中之聲”活動。
4、開展留守兒童學困生、特困生幫扶活動
六月份:
1、召開留守兒童主題班會。召開留守兒童家長會
2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動周”。
3、開展師生結(jié)對活動。
4、開展留守兒童文體活動。
5、完善資料,迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核。
七月份;
1、撰寫留守兒童工作總結(jié)。
2、指導留守兒童參加“暑期讀一本好書”活動
3、留守兒童資料整理。
八月份:
1、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動
2、留守兒童自主活動。
九月份:
1、制定學校和班級關(guān)愛留守兒童工作計劃。
成立留守兒童興趣小組。
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料。
4、召開“關(guān)愛留守兒童”主題班會。
5、組織留守兒童參與“弘揚與培育民族精神月”活動
十月份:
1、更新留守兒童信息。
2、逐步充實留守兒童成長記錄袋。
3、組織留守兒童觀看感恩電影。
4、召開一次留守兒童家長會。
5、開展環(huán)保社會實踐活動。
6、各班開展形式多樣的留守兒童幫扶活動。
7、迎接留守兒童之家建設(shè)與管理工作的督查
8、參加留守兒童之家建設(shè)與管理經(jīng)驗交流會
十一月份:
開展師生結(jié)對和班級結(jié)對活動。
2、開展留守兒童心理健康教育講座。
3、開展學校留守兒童自理生活能力比賽。
4、督促留守兒童讀一本好書。
5、對留守兒童家庭進行家訪和學生談心活動。
6、迎接留守兒童之家建設(shè)與管理工作的年度考核
十二月份:
1、召開一次留守兒童家長代表座談會。
開展師生給留守兒童送溫暖活動。
3、組織留守兒童向父母寫信,匯報本學年的學習和生活情況。
元月份:
開展留守兒童“元旦”聯(lián)歡會。
留守兒童工作經(jīng)驗交流。
3、學校班級留守兒童工作總結(jié)。
二月份:
完善留守兒童之家建設(shè)與管理資料
農(nóng)村三留守工作計劃篇4
一、項目名稱:關(guān)愛留守兒童
二、背景分析(項目實施的必要性和可行性):
隨著農(nóng)村外出務工人員的不斷增加,農(nóng)村“留守兒童”的教育成了當前基礎(chǔ)教育的一個盲點,由此所引發(fā)的一系列社會問題,不僅影響了農(nóng)村人口的素質(zhì),也將影響新農(nóng)村的和諧發(fā)展。為破解這一難題,望江縣長嶺中學積極向上級申報,組織實施“關(guān)愛留守兒童”項目,經(jīng)過積極對接、努力爭取,終于形成工作規(guī)劃,經(jīng)過一個月緊張有序的實施,項目已取得初步成效。
(一)必要性。
我縣是一個勞務輸出大縣,每年有大量人口在外務工,這一方面給農(nóng)村家庭帶來收入,一方面也造成了龐大的特殊群體——留守兒童,這些留守兒童由于長期與父母分離得不到父母的關(guān)愛,存在著親情缺失、家庭教育缺失和監(jiān)護缺失帶來的各方面的問題:
1、隔代教育不能滿足“留守兒童”身心全面發(fā)展。有近半數(shù)的“留守兒童”是與祖父母或外公外婆生活在一起,由于隔代撫養(yǎng),他們往往只求對孩子物質(zhì)生活的滿足,而缺少對孩子精神的約束。另外祖輩大都受教育程度不高,無論從體力還是智力上承擔對孫輩的監(jiān)護和教育都顯得力不從心。
2、外出務工父母對“留守兒童”的“遠程”教育難以遙控。盡管大部分的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,但仍有少數(shù)的父母半年以上聯(lián)系一次,這在一定程度上影響了孩子的成長,很多“留守兒童”與父母感情淡薄,很多家長對孩子缺乏正確的家庭教育觀念和科學的教育指導方法。
3、家庭和學校配合不夠。教師對學生的了解不可能只憑課堂上的幾節(jié)課,還需要向家長了解情況,但是“留守兒童”家庭教育缺位,教師沒法向家長了解他們的真實情況,這使學校對“留守兒童”的管理陷入尷尬。
4、缺乏監(jiān)管使“留守兒童”學習成績普遍不好。一些“留守兒童”本身自立能力較差,無法**不良誘惑,厭學、逃學時有發(fā)生,學習成績普遍較差。
(二)可行性。
1、留守兒童問題國家重視、社會關(guān)愛,特別是教育部門給予一定的幫助扶持。
2、我校是農(nóng)村寄宿制學校,學校關(guān)注留守兒童問題。將關(guān)愛留守兒童作為學校重點發(fā)展項目,成立以校長為組長、全體行管領(lǐng)導和班主任為組員的項目領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組帶頭,每人具體幫扶5-7名留守兒童。作為班主任,有多年的工作經(jīng)驗,有利于和留守學生溝通,有利于對留守學生教育工作的開展。
3、注重項目監(jiān)控與評估。年終評估,責任到人,與績效掛鉤,能調(diào)動教師的積極性。每次活動結(jié)束,組員撰寫活動總結(jié),對活動組織、內(nèi)容設(shè)置和開展情況等各方面進行評估,由所有組員進行評估和討論,總結(jié)不足,力求活動更細致和系統(tǒng)化,并形成最優(yōu)化的活動流程,使項目可持續(xù)發(fā)展。
鑒于上述情況,我校立足“建立和完善留守兒童關(guān)愛機構(gòu),整合學校、家庭、社會等各方面資源,為留守兒童健康成長提供關(guān)懷和支持”的總體目標,組織調(diào)研組考察調(diào)研了留守兒童現(xiàn)狀,參觀考察了一些有經(jīng)驗的學校,并經(jīng)過聽匯報、看資料、座談交流、深入留守兒童家庭實地考察等形式,精心編制項目實施方案和項目預算,最終形成可行性學校重點發(fā)展項目。
三、發(fā)展目標:
通過對全校留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,建立目標責任制和完善的工作考評制度,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時,要加強領(lǐng)導,大力宣傳,形成合力,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。目標量化如下:
1、建立留守兒童檔案,(留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄卡、三特兒童——特困生、特長生、特殊學生登記、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等),全面掌握留守兒童的基本情況,詳實記錄留守兒童成長過程,并及時更新,確保無一遺漏,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、留守兒童計劃免疫接種率達95%;
4、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規(guī)定的,100%給予法律援助;
5、留守兒童家長家教知識普及率達95%。
農(nóng)村三留守工作計劃篇5
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,根據(jù)我校實際,結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、指導思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法,以及活動課、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法,以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)n}講座等多種渠道,培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象,建立必要時求助的意識,促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力,促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。
3、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與、獨立思考,自助、自立、自強。
2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式,通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?;顒右哂腥の缎?,針對性和實效性。
3、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術(shù),針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。
4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,共同完善,促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內(nèi)容
(一)總內(nèi)容:普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題,開展教育引導工作,幫助他們形成正確的觀念;體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,并養(yǎng)成良好習慣;注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象,培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。
(二)分階段內(nèi)容:按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,加強分類指導,從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
――小學低年級(1―3年級)的留守兒童:適應新環(huán)境;養(yǎng)成學習好習慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛集體,樂于與老師、同學交往。
――小學高年級(4―6年級)的留守兒童:掌握有效方法,提高學習效率;提高生活自理能力,關(guān)愛家人;樹立同學間合作意識,鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學會溝通,與老師、同學、家長和睦相處;了解自己能力、特點,初步學會接納自我、他人。
(三)積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗教育”的理念,把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導,普及心理健康科學常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練,采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式,針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七、組織實施
1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,成立專項工作領(lǐng)導小組,切實加強領(lǐng)導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作,幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學校工作計劃,有領(lǐng)導分管落實,有年度工作計劃,有專人負責開展工作,有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。
3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,納入繼續(xù)教育學分體系?!傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,學校應保證他們的精力和時間,并計算相應的工作量,給予相應報酬。