只有針對研修內(nèi)容制定出的研修計劃才是有意義的，在研修正式開始前，我們需要制定一份完整的研修計劃，以下是范文社小編精心為您推薦的2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃6篇，供大家參考。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇1
自我分析
通過診斷測評，應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力我有極高的認識如下：
1.理解信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。
2.了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。
3.了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。
4.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。
應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式我能做到以下幾點：
1.了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學生學習方式的意識。
2.掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。
3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術(shù)資源。
4.利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的.學習空間。
5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習慣。最后應用信息技術(shù)我能處理簡單的電腦文字信息。
自我分析和環(huán)境分析
環(huán)境分析：我們學?，F(xiàn)在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設(shè)。
發(fā)展目標：信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力
1.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識。
2.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。
4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。
5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。
我的發(fā)展目標應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：
1.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，能主動的運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識。
2.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。
3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。
4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。
5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。應用信息技術(shù)能更好的促進的我的成長。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇2
為提高我校教師應用信息技術(shù)的能力和水平，更好的完成信息技術(shù)與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的作用，根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學教師進行全員信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓的有關(guān)要求結(jié)合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術(shù)應用能力培訓如下：
一、指導思想
以《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術(shù)應用知識、信息技術(shù)與學科教學有效整合、網(wǎng)絡教學資源及網(wǎng)絡辦公平臺運用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力。
二、培訓目標
通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能獨自對計算機進行必要的維護；掌握計算機的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力；了解因特網(wǎng)的信息服務，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應用信息；會熟練使用辦公軟件進行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學服務的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
三、組織保障
為了保證達到培訓目標，確保培訓工作的順利實施，特成立培訓領(lǐng)導小組，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導小組，具體負責培訓的組織工作。
培訓領(lǐng)導小組組織全體教師培訓，具體完成以下工作：
1、制定培訓計劃；
2、集中組織培訓、學習；
3、組織教師利用網(wǎng)絡自學；
4、組織考試并建立培訓檔案；
四、參訓人員
本校信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
五、培訓方式
集中培訓與網(wǎng)上自學兩種方式相結(jié)合。集中培訓每周不少于1小時，自學可利用河北省遠程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學，每周的自學時間不低于3小時。
六、培訓時間安排
1、集中培訓
時間：每周五下午二、三節(jié)課
參加人員：全體教學管理人員、在職教師培訓地點：微機室
2、自學
參加人員：全體教學管理人員、在職教師。
培訓方式：認真自學相關(guān)信息技術(shù)與遠程教育應用能力講座。
七、考核辦法
1、由培訓領(lǐng)導小組統(tǒng)一命題，采取網(wǎng)絡考試形式；
2、理論、應用兩部分綜合一張卷，滿分100分。（考核時間待定）
3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇3
作為麻城市小學語文湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的一名學員，本人將借助湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進一步明確自己的發(fā)展目標，我制定了以下計劃：
一、指導思想
本學年以《麻城市小學語文湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程20xx學年度工作計劃》為指導，結(jié)合學年教學教研工作，立足校本實際，以“課堂探究式教學有效性的研究”為載體開展活動，努力提高自身的專業(yè)化水平。
二、研修目標和內(nèi)容
1、通過參加集體培訓、個人研修，不斷提高語文課堂教學水平，著力打造高效課堂、精品課堂。
2、結(jié)合麻城市推進有效課堂教學實施的實際，不斷加強新教育教學理論、方法技術(shù)的學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升教育教學科研能力。
3、進一步研讀《小學語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
三、具體措施
（一）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
1、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習優(yōu)秀教師豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。經(jīng)常閱讀《小學語文教學》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。
2、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息教育技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
（1）及時認真地總結(jié)個人在教育教學中的得失，爭取每月寫一篇教學隨筆。
（2）通過撰寫論文，把自己的教育教學研究從實踐層面提升到理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。
（3）結(jié)合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結(jié)出研究成果。
（三）、借助團隊力量不斷進取。
作為研修團隊的一員，我將虛心向同行老師等成員學習，并懇請他們指導自己上好一節(jié)實踐課。每次學習活動后寫出心得，將團隊成員的教育教學思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標燈。
（四）、研究課堂教學。
1、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，切實解決“教什么、學什么、怎么教、怎么學、教得怎么樣，學得怎么樣”的問題。并一如既往地準時參加校內(nèi)外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
2、積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
（五）、提升科研水平。
1、撰寫小學語文教育教學方面的論文1篇。
2、在本學校開設(shè)一次專題學習報告講座，將自己的學習、探究成果與同校教師一起分享。
4、結(jié)合課題研究計劃，做好階段性研究小結(jié)。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇4
一、營造良好的教學環(huán)境
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
二、從教學方法方面入手
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完
成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。
三、處理好教師、學生及教材的關(guān)系
首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。
其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應用更新非?？?。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。
再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征。
四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展。
學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計與組織教學活動。
教師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才。
五、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應技術(shù)的變化。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程
的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。
教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。
教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。
六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)
中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應的發(fā)展。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇5
為適應現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，深入開展學校信息技術(shù)教育工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的作用，切實把信息技術(shù)應用到教育教學中去，使信息技術(shù)在我校開展普及，切實提高教師們應用計算機的水平，特制定我校教師信息技術(shù)培訓計劃如下：
一、培訓目標
1。通過培訓，加強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。
2、積極開展網(wǎng)絡知識普及，使教師依托網(wǎng)絡資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的博客，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓對象
學校全體教師分為初級和中級兩個組，分別進行培訓。
三、培訓原則：
1、面向全體教師，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結(jié)合的`原則。
四、培訓時間：
每周二中午：初級組
每周四中午：中級組
五、培訓內(nèi)容
初級組：（授課：華梁剛）
1、班班通基本使用（安全使用）
2、word基本使用、圖文混排。
3、ppt幻燈片基本制作，學會簡單課件制作。
4、excel20xx電子表格制作及數(shù)據(jù)的錄入、整理。
中級組：（授課：袁斌）
1、班班通基本使用（安全使用）
2、網(wǎng)絡資源的下載（圖片、動畫、視頻及文字）
3、圖片、音樂、視頻素材的簡單處理與加工
4、網(wǎng)站信息發(fā)布、微博使用。
六、組織形式
集中在二樓教師閱覽室進行
七、培訓要求：
1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質(zhì)量。使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓中，我們結(jié)合學校教學和教師實際，主要培養(yǎng)教師對offcie 20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關(guān)閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
2.0信息技術(shù)教師個人研修計劃篇6
我在這次教師信息技術(shù)的應用能力提高工程訓練期間，認真學習專家教授的授課精髓，作為數(shù)學教師，為了在這次訓練中學習更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓練計劃如下：
自我分析:
通過這次信息技術(shù)能力的評價，我在信息技術(shù)能力方面都不及格，自己還沒有達到信息技術(shù)能力的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用ppt制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)的應用，網(wǎng)絡環(huán)境支持的中學數(shù)學探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等。
研修目標:
通過本次培訓前的評價結(jié)果，我應著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)應用、網(wǎng)絡環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習的信息技術(shù)應用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓計劃:
1、完成培訓課程規(guī)劃中規(guī)定的學習要求，立即登錄在線學習視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學習反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應用于教育和管理，減輕教師學生的負擔，提高自己的能力。
3、學習word和excel、ppt和多媒體素材加工，將學到的知識和技術(shù)應用于課程準備、課程教學和課程練習，利用技術(shù)支持，改善教學方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學生的積極性和主導性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應用、網(wǎng)絡環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學中充分運用，使自身的課堂教學從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學模式，徹底改變自身的教學方法，適應當代人才的培養(yǎng)，提升學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡教室的.操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，使用支持學生自主、合作、探索學習的在線教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和積極性。
6、通過此次培訓學習，了解信息技術(shù)對提高課堂教學的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應用能力提高工程訓練結(jié)束后，我繼續(xù)學習相關(guān)知識，提高自己適應現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。
