一份有價(jià)值的教學(xué)計(jì)劃是一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法、，下面是范文社小編為您分享的五上體育教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇1
［摘要］傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學(xué)行為必須以社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的物質(zhì)和精神的可能性來塑造教師的教學(xué)行為。因此，可通過培養(yǎng)體育教師積極的教學(xué)改革意識(shí)、促進(jìn)體育教師對(duì)教學(xué)改革的控制感、改善體育教師對(duì)體育教學(xué)改革的態(tài)度、減緩教學(xué)改革對(duì)體育教師所帶來的社會(huì)壓力等措施來促進(jìn)體育教師教學(xué)改革行為的轉(zhuǎn)變。
［關(guān)鍵詞］計(jì)劃行為理論;體育教師;教學(xué)行為;教學(xué)改革
教師教學(xué)行為是指在完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程中采取的可觀察的外顯的教學(xué)活動(dòng)方式［1］。教育改革要求教師提高素質(zhì)、更新觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變角色，落腳點(diǎn)在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變［2］，傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學(xué)行為必須以社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的物質(zhì)和精神的可能性來塑造教師的教學(xué)行為。要求體育教師通過自身教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變來達(dá)成促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。但現(xiàn)有研究更多的關(guān)注于教師教學(xué)行為的實(shí)踐［2］，較少涉及理論的研究。而已有的研究證實(shí)，相關(guān)理論的涉入有利于實(shí)踐的整合。因此，需要結(jié)合實(shí)踐予以理論上的提升［3］。計(jì)劃行為理論對(duì)行為具有良好的解釋力和預(yù)測(cè)力，主要通過對(duì)個(gè)體行為態(tài)度、主觀規(guī)范和控制信念的改變來促進(jìn)個(gè)體意圖和行為的改變［4］。因此，本文擬對(duì)計(jì)劃行為理論的核心概念及其基本假定進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討計(jì)劃行為理論對(duì)體育教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示。
1計(jì)劃行為理論的基本內(nèi)涵
計(jì)劃行為理論的源頭可以追溯到fishbein的多屬性態(tài)度理論(theoryofmultiattributeattitude，tma)，該理論認(rèn)為行為態(tài)度決定行為意向，預(yù)期的行為結(jié)果及結(jié)果評(píng)估又決定行為態(tài)度，后來fish-bein和ajzen發(fā)展了該理論，提出了理性行為理論(theoryofreasonedaction，tra)，該理論由于假定個(gè)體行為受意志控制，嚴(yán)重制約了理論的廣泛應(yīng)用，因此ajzen在1985年增加了知覺行為控制變量，并于1991年完善了計(jì)劃行為理論(theoryofplannedbehavior，tpb)［5，6］，具體見圖1。
1.1關(guān)鍵概念的界定
行為意圖是指?jìng)€(gè)人想要從事某項(xiàng)行為的傾向程度，即個(gè)人所欲從事某項(xiàng)特定行為的主觀幾率。計(jì)劃行為理論認(rèn)為人的行為意圖是預(yù)測(cè)行為的最佳變量。主觀規(guī)范是指?jìng)€(gè)人在進(jìn)行某一特定行為時(shí)，所感受到的社會(huì)壓力。主要強(qiáng)調(diào)重要他人及社會(huì)對(duì)該行為的認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)體造成的壓力。知覺行為控制是指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)備采取某一特定行為時(shí)，所感受到的可控程度，它取決于三個(gè)因素:能力、資源和機(jī)會(huì)。行為態(tài)度個(gè)體對(duì)某個(gè)特定行為所持有的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)，反映了個(gè)體對(duì)該行為的好惡。
1.2計(jì)劃行為理論的基本觀點(diǎn)
計(jì)劃行為理論的基本觀點(diǎn):(1)非個(gè)人意志完全控制的行為受行為意向和執(zhí)行行為的個(gè)人能力、機(jī)會(huì)以及資源等實(shí)際控制條件的制約，當(dāng)實(shí)際控制資源充分時(shí)，行為意向直接決定行為;(2)準(zhǔn)確的知覺行為控制可以作為實(shí)際控制的替代測(cè)量指標(biāo)，直接預(yù)測(cè)行為發(fā)生的可能性，預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性依賴于知覺行為控制的真實(shí)程度;(3)個(gè)體的行為態(tài)度越積極，重要他人或者團(tuán)體的支持越大，知覺控制越強(qiáng)，個(gè)體的行為意向就越強(qiáng);(4)個(gè)體在特定的時(shí)間和環(huán)境下只有相當(dāng)少量的行為信念能被獲取，這些可獲取的信念叫突顯信念，他們是行為態(tài)度、主觀規(guī)范和行為知覺控制的認(rèn)知和情緒基礎(chǔ);(5)個(gè)人以及社會(huì)文化因素(如人格、智力、經(jīng)驗(yàn)、年齡、性別、文化背景等)通過行為信念間接影響行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制，并最終影響行為意向和行為;(6)行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制可從概念上區(qū)分開，但有時(shí)他們可能擁有共同的信念基礎(chǔ)，因此他們既彼此獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。
2計(jì)劃行為理論對(duì)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示
教師教學(xué)行為屬于非個(gè)體意志完全控制行為，也即要促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變，不僅需要考慮到教師的行為意向，還需要考慮教師自身的教學(xué)能力、相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)以及所擁有的資源等實(shí)際控制條件的制約。同時(shí)這些條件或者制約因素之間能夠產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，以更有效地促進(jìn)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。但是下面各部分為了敘述的針對(duì)性和清晰性，主要是從某一個(gè)因素的角度進(jìn)行具體闡述。
2.1體育教師的意圖和感知行為控制對(duì)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示
計(jì)劃行為理論認(rèn)為意圖是影響行為的一個(gè)重要因子，如果體育教師愿意改變教學(xué)行為(即有了改變的動(dòng)機(jī))，其會(huì)更愿意去嘗試、并付出更多的努力以促進(jìn)行為的發(fā)生。前提是體育教師能夠決定教學(xué)行為是否轉(zhuǎn)變，并能夠執(zhí)行轉(zhuǎn)變行為。林崇德等人指出理解教師的觀念結(jié)構(gòu)對(duì)于改進(jìn)職業(yè)準(zhǔn)備和教師實(shí)踐來說是非常有必要的［7］。因而，一個(gè)對(duì)教學(xué)改革毫無興趣，沒有任何參與動(dòng)機(jī)的教師是不會(huì)會(huì)努力的參與到教學(xué)改革中來，并在執(zhí)行改革任務(wù)的過程中積極的完善自我，更好的促進(jìn)改革行為的發(fā)生。教師對(duì)于教學(xué)實(shí)踐行為的理解是價(jià)值選擇的基本方式，而且會(huì)影響到教師和學(xué)生的認(rèn)知過程。進(jìn)一步的研究證實(shí)，如果社會(huì)宏觀條件有利于教學(xué)改革，學(xué)校能夠提供改革的客觀條件，教師自身的人際關(guān)系越融洽，教師更愿意參與到教學(xué)改革行為中來［8］。因而，我們可以斷定在其它主客觀條件一致的情況下，對(duì)于體育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)越積極，教師的體育教學(xué)改革行為越積極。教師的教學(xué)改革行為控制感也是影響教學(xué)行為改變的一個(gè)重要因子，也即如果教師認(rèn)為自己能夠有效的控制教學(xué)改革行為(如可以自己設(shè)定教學(xué)的進(jìn)程并努力修訂過程中的問題)，教師會(huì)更愿意參與到教學(xué)改革中來。大量的心理學(xué)研究證實(shí)，控制感與行為的改變有著密切的關(guān)系。對(duì)于體育教師而言，面對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境，只有意識(shí)到自己的行為可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用時(shí)，才會(huì)付出努力，才會(huì)在面對(duì)問題的情境中，積極的去解決問題，而不是選擇回避問題［9］。感知行為控制對(duì)個(gè)體的重要性是不言自明的，大量的研究證實(shí)，如果教師認(rèn)為自己能夠控制體育教學(xué)改革的進(jìn)程，會(huì)極大的影響到學(xué)生的成績(jī)和教師的'教學(xué)行為［10］，同時(shí)會(huì)對(duì)該行為有更多的準(zhǔn)備和計(jì)劃，在執(zhí)行該行為的過程中花費(fèi)更多的努力，也會(huì)有更多的積極情緒體驗(yàn)［11－13］。還會(huì)依據(jù)改革過程中的實(shí)際情況，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為以更好的滿足學(xué)生的需求，更好的促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)水平的提升和改革目標(biāo)的達(dá)成。而感覺自己無法有效控制教學(xué)行為會(huì)導(dǎo)致挫敗感的產(chǎn)生，以及不良教學(xué)行為的出現(xiàn)［10］。要促進(jìn)體育教師的教學(xué)改革行為，讓其感覺到自身是能夠有效的控制教學(xué)的過程能夠促進(jìn)教學(xué)行為改變的發(fā)生。對(duì)教學(xué)改革行為的可控性感知還受到自身能力和客觀條件的限制。已有研究表明教師自身的技能是影響教學(xué)行為的重要因素。運(yùn)動(dòng)技能一直是體育課程改革中的重要目標(biāo)之一，且是體育課程的載體和途徑，學(xué)生參與體育活動(dòng)的最重要的目標(biāo)也是為了技能的學(xué)習(xí)，試想如果沒有技能作為載體，學(xué)生為何選擇體育活動(dòng)［14］，而且技能的掌握和提升是學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的重要途徑［15］。因此，體育教學(xué)與其他教學(xué)的最大差異體現(xiàn)在體育教學(xué)不僅需要運(yùn)用概念，命題等語言進(jìn)行邏輯說明，同時(shí)也需要運(yùn)動(dòng)技能來作為課堂的支撐。體育教學(xué)的改革中需要關(guān)注學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)，則對(duì)教師自身的技能提出了更多的要求，教師只有在具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能之后才會(huì)更愿意參與到體育改革過程中以促進(jìn)教學(xué)行為的改變。客觀條件也是影響教師教學(xué)行為改變的重要因素。體育課程需要在室外進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地和場(chǎng)地設(shè)施有較高的要求。但我國(guó)場(chǎng)地和器材設(shè)施調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是中小學(xué)，還是職中、大學(xué)等都存在著場(chǎng)地設(shè)施不夠的現(xiàn)狀［16，17］。對(duì)于某些積極參與到課程改革中的教師而言，如果學(xué)校不能提供有效的場(chǎng)地和措施，不僅影響教師教學(xué)的積極性，也會(huì)影響到學(xué)生的參與，進(jìn)而延緩了學(xué)校體育改革的推進(jìn)。因此，為了促進(jìn)體育教師教學(xué)改革行為的實(shí)施，有必要從學(xué)校層面的場(chǎng)地設(shè)施和教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力的提升來促進(jìn)其參與改革意愿的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)其教學(xué)改革行為。
2.2行為態(tài)度和主觀規(guī)范對(duì)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的啟示
體育教師對(duì)教學(xué)改革的態(tài)度也是影響體育教學(xué)改革行為的一個(gè)重要因素。教學(xué)態(tài)度作為一種內(nèi)在心理建構(gòu)，對(duì)教學(xué)行為起著一種準(zhǔn)備作用，一般情境下，有什么樣的教學(xué)態(tài)度就會(huì)引發(fā)什么樣的教學(xué)行為［2］。如果教師能夠?qū)W(xué)校、教育和新課程的改革有認(rèn)同感，那么他們就愿意在教學(xué)改革的過程中吃苦，并愿意承受各種壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)對(duì)教學(xué)有積極態(tài)度的個(gè)體會(huì)更多的參與到教學(xué)改革的實(shí)踐中來，進(jìn)而能創(chuàng)造出更多有效的教學(xué)行為。王慧琳(20xx)也指出，如果體育教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果持有積極的態(tài)度，會(huì)更多的利用體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果來改善自己的教學(xué)［18］。體育教師的主觀規(guī)范也即體育教師在執(zhí)行改革行為過程中感受到的社會(huì)壓力。體育教學(xué)改革中對(duì)各種課程資源的開發(fā)和利用，以及多種評(píng)價(jià)方式的整合都需要各方面的共同合作與配合，如果團(tuán)體或重要他人進(jìn)行體育教學(xué)改革的愿望不積極，教學(xué)行為的改變會(huì)受到較多的阻力，進(jìn)而限制到改革行為的產(chǎn)生。另一個(gè)方面是我國(guó)教師在改革過程中面臨著巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生的考試成績(jī)是評(píng)估教師成績(jī)的重要指標(biāo)［19］，一旦改革的結(jié)果無法有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，就會(huì)收到眾多的批評(píng)和指責(zé)，而改革的結(jié)果具有不可預(yù)測(cè)性，對(duì)于改革可能獲得的效益無法給出準(zhǔn)確的判定，既可能成功也可能失敗，因此，對(duì)失敗的后果所造成社會(huì)影響的考慮也會(huì)制約改革行為的選擇。
3結(jié)論
體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對(duì)于新課程改革的教育理念的落實(shí)和教育實(shí)踐的貫徹執(zhí)行有著重要的價(jià)值。而計(jì)劃行為理論為體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變提供了新的思路和視角，培養(yǎng)體育教師對(duì)教學(xué)改革的動(dòng)機(jī)和意圖，改善體育教師對(duì)教學(xué)改革的控制感和信心是有效促進(jìn)體育教師執(zhí)行教學(xué)改革行為的關(guān)鍵。改變體育教師對(duì)體育改革所持有的態(tài)度，并從學(xué)校和社會(huì)層面減緩教學(xué)改革對(duì)體育教師身心所造成的壓力是有效促進(jìn)體育教師教學(xué)改革行為執(zhí)行的重要方面。
作者:陳國(guó)俅 單位:廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇2
一、基本情況分析
三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)均衡，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生給予特別的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，降低要求，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
認(rèn)知能力
三年級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)剛剛發(fā)展，活潑好動(dòng)，對(duì)豐富多彩的體育活動(dòng)充滿著驚奇和興趣。這個(gè)階段的學(xué)生剛剛比較有系統(tǒng)地接觸到體育活動(dòng)，對(duì)形成體育興趣愛好具有重要意義。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣能夠積極參加體育活動(dòng),對(duì)體育課熱情較高，喜愛田徑、球類等體育項(xiàng)目。培養(yǎng)目標(biāo)通過體育鍛煉，培養(yǎng)信心，不畏困難的精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣鍛煉，樹立健康第一的思想。
其他
注重培養(yǎng)學(xué)困生自信心，完善學(xué)困生人格，積極創(chuàng)造條件，采用多種激勵(lì)措施，讓每一個(gè)學(xué)困生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者，使每一個(gè)學(xué)困生都享有體育和健康。
二、全冊(cè)教材分析
安排及特點(diǎn)三年級(jí)教材屬于水平二主要包括：田徑運(yùn)動(dòng)
三年級(jí)田徑包括了走，跑，跳躍，投擲等基活動(dòng)能力，因此，用它鍛煉三年級(jí)學(xué)生的身體，發(fā)展人體的基本能力具有重要意義。球類運(yùn)動(dòng)
球類運(yùn)動(dòng)主要包括小籃球，和足球，由于球類運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂性、豐的趣味性、激烈的對(duì)抗性、高度的技巧性、比賽熱烈，具有很強(qiáng)的觀賞性所以深受人們的喜愛，尤其是三年級(jí)學(xué)生。
本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有"一技之長(zhǎng)"，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣對(duì)于難點(diǎn)部分，對(duì)于個(gè)別技術(shù)動(dòng)作應(yīng)有步驟地深入分別講解，各個(gè)突破，必要時(shí)要引用圖表、數(shù)據(jù)、事例等，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)部分加深理解，也可用形象的比喻。例如做體操支撐跳躍時(shí)，學(xué)生往往推手很慢要求學(xué)生迅速有力的推離器械，可把器械比喻成一塊燙手的鐵板，手碰后必須立即推離，從而建立快速有力的推手動(dòng)作概念，提高了練習(xí)效果。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)生只是一個(gè)盛放知識(shí)的容器?，F(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育課上，我會(huì)讓學(xué)生以體育活動(dòng)的形式，表現(xiàn)突發(fā)事件。如"忽然間遇上傾盆大雨"的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要雷同?？梢韵胂髮W(xué)生的思維空間是多么廣闊，他們會(huì)做出多種應(yīng)對(duì)措施，他們的力量、速度、彈跳會(huì)得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。三年級(jí)的學(xué)生在體育課中主要掌握達(dá)到水平二的要求，利用課改思路充分體現(xiàn)課改精神，本學(xué)期目標(biāo)共分五個(gè)領(lǐng)域。
一、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，能夠參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察和評(píng)級(jí)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作
二、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語，獲運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，能觀看體育比賽，能自己學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)，了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)，跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地，摔倒時(shí)的自我保護(hù)等，正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)。
三、身體健康目標(biāo)生能形成正確的身體姿勢(shì)，能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)和生活，具有關(guān)注身體健康的意識(shí)，了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)，懂得營(yíng)養(yǎng)環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響，了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)。
四、心理健康目標(biāo)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，能夠體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心理感受，正確理解體育活動(dòng)與自尊，自信的關(guān)系，正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心理問題。學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒知道通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒，形成克服困的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)。
五、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)能夠在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛，能表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系，了解體育與健康資源，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。學(xué)生能自己從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)，知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。
一、體現(xiàn)課改標(biāo)準(zhǔn)的改革精神
以健康第一作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
二、豐富課的組織形式
體育課內(nèi)容的多樣化必然要有多樣的組織形式。處于水平二階段的孩子對(duì)新事物最容易接受，他們不喜歡那些一成不變的東西。因此，上課的形式應(yīng)該力求生動(dòng)活潑、變化多樣。例如，過去我們較多的使用一種聽口令做動(dòng)作的形式，如做操、排隊(duì)、行進(jìn)、集合等。對(duì)孩子來說，這種形式的過多使用，就會(huì)使體育課顯得非常呆板，孩子的活動(dòng)興趣也會(huì)隨著口令逐漸消退。其實(shí)，除了聽口令外，我們還可以選擇聽音樂做動(dòng)作，聽語言做動(dòng)作，跟隨老師一起做等形式。在活動(dòng)方式上，我們也可以有許多選擇，例如：可以讓孩子以個(gè)人形式進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)，也可以讓孩子自己尋找同伴一起活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立進(jìn)行有創(chuàng)意的練習(xí)。
三、注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求
建立平等教學(xué)觀念，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)。面向少數(shù)學(xué)生的做法，其結(jié)果只能使絕大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)不到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，喪失體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。體育課程無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，在教學(xué)方法的使用上，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，都應(yīng)該充分考慮絕大多數(shù)學(xué)生的情況，使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，能夠提高自己的自尊心和自信心。
四、作好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作教師應(yīng)作好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作。通過預(yù)先評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在評(píng)價(jià)過程中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步程度。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇3
一、基本情況：
本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析：
結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
四、教學(xué)措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
五、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。
六、德育滲透：
體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。
3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
(2)游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。
(3)田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
(4)球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
(5)在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容
總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。
三、工作重點(diǎn)及主要措施
1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“體育大課間活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績(jī)合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。
2、做好器材管理
有標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度，做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
3、積極開展教科研活動(dòng)
根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動(dòng)的要求，我將積極響應(yīng)組長(zhǎng)的號(hào)召，積極參與體育教研活動(dòng)，積極參與教研中心組織的課例大教研，做好“音樂在體育課堂中的運(yùn)用”的課題研究。在教研組中積極討論訓(xùn)練心德，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和體育教學(xué)方法，注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周體育課，和組內(nèi)教師要開展多聽課、多評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇5
一：學(xué)生分析
通過經(jīng)過一年時(shí)間的體育教學(xué)活動(dòng)以及體育活動(dòng)，從中了解到學(xué)生的基本興趣愛好和身體特點(diǎn)，從剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)校什么都不懂的新生，通過一年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到體育的基本隊(duì)列隊(duì)形以及掌握基本的常規(guī)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，二年級(jí)的學(xué)生喜歡跑、跳、投、跳繩、游戲等活動(dòng)，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板，缺乏基本的運(yùn)動(dòng)技能和體育技能，身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性差，表現(xiàn)為動(dòng)作笨拙，肢體支配能力差。
新的一個(gè)學(xué)期又開始了，新學(xué)期新氣象，本學(xué)期先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在學(xué)校里，你會(huì)獲得有助于你強(qiáng)壯體魄的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法，有助你身心健康的運(yùn)動(dòng)心里小知識(shí)和衛(wèi)生小常識(shí)，有助你于你與人成功交往的各種小游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有助你于你感受成功快樂的體育競(jìng)賽游戲到操場(chǎng)上，到陽光下，到大自然中去吧！積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)，你將獲得更多的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：
在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，你將會(huì)感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)增予的益處，你將會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。同時(shí)你還可以不斷地發(fā)展和張揚(yáng)你的個(gè)性，充分地展示你的特長(zhǎng)與你的聰明才智，讓你的童年生活更絢麗多姿！讓你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活更加有趣，更美好！
教學(xué)重點(diǎn)：
1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。
2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，還有韻律活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。上課多運(yùn)用音樂，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來會(huì)比較困難，另外對(duì)投擲的動(dòng)作要多加引導(dǎo)，不要盲目施教。
三、教材分析
二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，改變了從開始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹?，分為基本活?dòng)和游戲。在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：體育與健康常識(shí)（認(rèn)識(shí)自己的身體，如何形成正確的身體姿勢(shì)）；基本體操（走、跑、跳、投擲、平衡、徒手等）；游戲（隊(duì)列、奔跑、跳躍、投擲、球類等游戲）。
四：教學(xué)措施及應(yīng)該注意的事項(xiàng)
教學(xué)措施：
1、據(jù)時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的作用。
4、讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
5、據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對(duì)器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
注意事項(xiàng)：
1：教師多加引導(dǎo)，難度要求小，注意安全。
2：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇6
本學(xué)期是九年級(jí)下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任重大，特制定以下工作計(jì)劃：
一、學(xué)生情況
本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的`自覺性一般。
二、教學(xué)設(shè)想
初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。
定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績(jī)了解到__能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。
三、具體時(shí)間安排
早操訓(xùn)練安排：
1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。
2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。
四、針對(duì)性的訓(xùn)練
1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。
2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。
五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)
認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪?。摸清體育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。
五上體育教學(xué)計(jì)劃篇7
一、指導(dǎo)思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個(gè)《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平。
二、工作目標(biāo)
1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變;
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
4、認(rèn)真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開展工作;
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動(dòng)作;
7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》;全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)重點(diǎn)
努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生鍛煉的積極性，力爭(zhēng)提高全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機(jī)制，明確個(gè)人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。
2、學(xué)校體育教育堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生開展工作，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)測(cè)試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性。
3、開展課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)校文體生活。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課間操課間舞的管理，建立課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證課間操、舞順利開展。在本學(xué)期力爭(zhēng)使我校課間操、舞形成自己的特色。
4、學(xué)校組織學(xué)生以班級(jí)為單位，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行體育鍛煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定執(zhí)行鍛煉計(jì)劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級(jí)體育鍛煉納入班級(jí)教育計(jì)劃，做好組織發(fā)動(dòng)工作，進(jìn)行思想教育，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校將定期對(duì)各班鍛煉情況進(jìn)行評(píng)比，及時(shí)總結(jié)，形成制度。
