通過工作計劃可以識別并解決潛在的問題確保項目的成功， ，通過工作計劃可以衡量工作進展及時調整策略以應對問題和挑戰(zhàn)， ，下面是范文社小編為您分享的九年級物理組教學工作計劃5篇，感謝您的參閱。
九年級物理組教學工作計劃篇1
一、教學目標
本學期旨在八級物理啟蒙教育的基礎之上進一提高學生發(fā)生問題、分析問題并解決問題的能力，同時加強對學生實驗操作能力的培養(yǎng)，拓展學生思維，并能用物理的、科學的方法解釋實際生活中一些有關的物理現(xiàn)象。
工作目標：
1.建立良好的師生關系，讓學生愉快度過每一個課堂四十五分鐘，讓學生對物理學科更有興趣;
2.每一位學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
3.學生能運用所學物理知識解決生活中一些常見的物理現(xiàn)象：比如：動滑輪省力、理發(fā)用的剪刀與剪鐵皮的剪為什么不同、人是如何把飲料吸上來的、為什么沿海地區(qū)比內陸地區(qū)的溫度變化小等等，讓學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
4.學生思維開闊，能對多各種類型的計算題運用多種途徑進行解答;
5.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。
二、教材內容分析及課時安排
九年級物理主要是關于力學和能量的學習，共計七章。本學期將完成前六章知識的新授內容。內容分別是：
第十一章 多彩的物質世界6課時新授
第十二章 運動和力 8課時新授
第十三章 力和機械 6課時新授
第十四章 壓強和浮力8課時新授
第十五章 功和機械能6課時新授
第十六章 熱和能6課時新授
另外有6課時學生分組實驗操作：
1.測量固體、液體的密度;
2.二力平衡的條件;
3.杠桿平衡的條件;
4.液體壓強的規(guī)律;
5.浮力大小與哪些因素有關;
6.比較不同物質的吸熱能力
共計46課時新授完成本學期全部教學內容。
三、學科滲透
充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，我在教學過程中，會因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。
在本學期的物理教學中，我將充分體現(xiàn)“以學生為本”、講求教學的多樣性與靈活性、狠抓基礎知識、基本技能、基本方法的.“三基訓練”、加強演示和學生實驗教學等，并在教學之余提高自身教學素養(yǎng)，加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。我還將在本學期利用業(yè)余時間鉆研動畫制作，使自己熟練掌握flash制作水平，讓自己的課件制作輔助教學水平更上一個臺階，并力爭上好幾堂高水平的教學觀摩課。
九年級物理組教學工作計劃篇2
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
?一〉知識目標
1、知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯(lián)系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。
(6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、自主點：
⑴聯(lián)系能量守恒學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯(lián)系所學知識向實際生活、生產(chǎn)領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創(chuàng)新點：
運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
?二〉技能目標
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作。
(二)過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;
2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣，絕大多數(shù)同學沒有適合自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎：
學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
(三)學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析
多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析：
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。
九年級物理組教學工作計劃篇3
一、教學目標：
基礎性目標：
1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。
2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
發(fā)展性目標：
1.通過自己動手實驗探究，比較不同物質的吸熱能力。
2.通過查閱解讀比熱表，懂得比熱容的影響因素。
3.利用探究性學習，提高學生的思維能力。
融通性目標：
1.利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。
2.利用類比等研究方法培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)，總結概括的能力。
二、教學重點：
1.組織、指導學生進行探究活動，歸納、理解比熱容的概念。
2.引導學生利用比熱容的有關知識解釋生活中有關現(xiàn)象。
教學難點：
1.根據(jù)數(shù)據(jù)啟發(fā)學生給比熱容下定義。
2.理解比熱容的概念。
三、教學方法：實驗探究法 小組討論法 轉換法
四、教學準備：課件，學生動手實驗器材。
五、教學過程：
(一)激情導學
從生活走向物理，利用生活實際場景，創(chuàng)設情景，引入到燒開水的問題，激發(fā)學生求知欲望，開拓學生的思維。
?創(chuàng)設情景】小明和小宇用兩個完全相同的電熱杯燒開水，結果小明電熱杯中的水很快燒開了，而小宇杯中的水花了很長時間才燒開。這是為什么呢
(與學生討論，層層深入設問)逐步引導出吸熱與質量與溫度升高度數(shù)的關系。
(二)合作探究
探究：比較不同物質的吸熱能力
1.學生設計實驗，并派代表說出實驗方案
2.方案確定后，小組討論：1)實驗過程中要測量哪些物理量?2)小組怎樣分工合作?3.討論后，接下來請一個小組介紹一下他們兩人怎么分工合作?桌上的器材怎么利用?
4.小組動手實際操作。(實驗裝置如圖)
探究目的：培養(yǎng)學生設計實驗的能力，讓學生先經(jīng)過自己的獨立思考，然后再與同學間交流評估，互助提高，最終找到最佳的實驗方案。培養(yǎng)學生互助合作的意識，和動手實際操作的能力。
1.培養(yǎng)學生集體榮譽感和競爭意識。
2.強調安全，關注學生身體健康。
3.培養(yǎng)學生實驗、觀察、分析、歸納的能力。
4.培養(yǎng)學生的書面能力和口頭表達能力。
5.讓學生了解比熱容，突破重難點。
6.培養(yǎng)學生分析表格，獲取信息的能力。
(三)啟思點撥
1.初步歸納實驗結論：投影學生中較好的報告單，引導學生對表格數(shù)據(jù)的分析總結。
2.教師聯(lián)系前面內容，總結影響物質吸熱的因素有質量，升高的溫度和種類。
3.提出怎樣比較吸熱本領，怎樣表示物質的這種熱學特性：采用學生看書和分析數(shù)據(jù)的方法讓學生定義比熱容。
4.比熱容定義及其單位，教師講授比熱容的物理含義。如：水的比熱容為4.2χ103焦/(千克?℃)，它表示的物理含義：質量1千克的水溫度升高 1℃ 吸收的熱量是4。2χ103j。
5.學生分析比熱容表格，并提出自己的發(fā)現(xiàn)：比熱容是物質的一種屬性，與物質的種類和狀態(tài)有關。
6.應用比熱容。
說明：“從物理走向社會”，只有將所學的知識加以運用，才能使其變成自己的東西，所以要讓學生以社會生活中的問題為載體，施展自己的才華，培養(yǎng)學生運用所學知識為人類服務的意識。
(四)差異評價
這節(jié)課，我學會了…
我感受最深的是…
我想我將會…
我還有疑惑的是…
九年級物理組教學工作計劃篇4
一 教學目標
1.知識與技能：
①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖
②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導體的電阻
③了解鎢絲的電阻隨溫度變化的特性。
改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的誤差
2.過程與方法：
①通過對歐姆定律的應用，學會由舊知識向新問題的轉化，學會用歐姆定律解決電學中的電阻問題。
②通過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
①讓學生通過自己動手實驗去感悟科學探究過程，并在實驗探究中發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。
②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。
二 教學重點、難點
重點：學會利用伏安法測電阻
難點：伏安法測電阻電路圖的設計
三 教學資源
1、學生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5v)、電流表、電壓表、開關、電池阻(3v)、滑動變阻器、導線、實驗活動卡。
改進補充：定值電阻(12組)
2、演示器材：電流表、電壓表、開關、電池阻(3v)、滑動變阻器、導線、定值電阻(10)
3、自制ppt幻燈片
四 教學過程
(一)、復習引入
同學們上節(jié)課學習了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現(xiàn)在請同學們看這樣的題目：(觀看ppt)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是4 v，用電流表測出通過這段導體的電流為0.2a，這段導體的電阻是多少?(同學們練習，兩個同學板演).
(此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)
師：通過該題的計算，同學們有什么啟示嗎?
生：如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢?
生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。
這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，并板書課題)
（二）、新課教學
1．提出問題
師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什么測?
生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。
師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻?
生：歐姆定律的變形公式 。
2．制定計劃與設計實驗
(1).實驗原理
師：測量小燈泡的電阻依據(jù)的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。
(2).實驗電路圖
學生設計電路圖，教師巡視輔導。(兩個物理水平不同的學生板演)展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。(學生設計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態(tài)時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(tài)(亮度)下的電
阻)組織學生談論分析兩幅圖的優(yōu)缺點，擇優(yōu)進行實驗引導學生畫出實驗電路圖(如右圖)。
（三）進行實驗與收集證據(jù)
師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎么做。
(先讓學生自己說操作規(guī)程，然后再觀看視頻)
1.實驗步驟
(1)根據(jù)電路圖把實驗器材擺好。
(2)按電路圖連接電路。
引導學生回答在連接電路中應注意的事項：
①在連接電路時，開關應斷開。
②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。
③滑動變阻器采用一上一下接法，閉合開關前，滑片應位于阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。
(3)檢查無誤后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1v)、微弱發(fā)光(燈泡兩端電壓1.5v)、正常發(fā)光(燈泡兩端電壓2.5v)，測出對應的電壓值和電流值，并做好記錄。
注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。
(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。
2.學生分組實驗，在活動卡上記錄數(shù)據(jù)。
改進補充實驗：另外12組的同學做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然后再做測定值電阻的實驗)
（四）分析與論證
1、選取測燈泡的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。
師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題?
生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。
師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢?
生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。
師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?
2、選取測定值電阻的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數(shù)據(jù)進行分析。
師：同學們發(fā)現(xiàn)什么問題?
生：通過計算得出r基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。
師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢?
引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什么因素影響了燈絲的電阻呢?
生：是溫度。
師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關系?請同學們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。
學生分析討論，得出：溫度越高，燈絲電阻越大。
師：一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。
（五）評估與交流
1.同學們了解到得到結論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。
2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。
3.實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。
五、布置作業(yè)：寫一份實驗報告
（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。
（二）、設計電路圖：
(三)、實驗數(shù)據(jù)記錄表格：
實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。
實驗次數(shù)
燈泡亮度
（ 四）、問題討論：
分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)：隨著燈絲發(fā)光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據(jù)此你可能會提出什么問題?
九年級物理組教學工作計劃篇5
一、指導思想
以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和愛好，幫忙他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維本事、運算本事。
二、學生基本情景分析
本學期我擔任九年級三個班級的物理教學工作，經(jīng)過上期期末成績和上課情景來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，上課時，學生的學習進取性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的進取性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。另外大部分同學初二物理知識掌握的不好，九年級要來一個總復習，資料繁多，時光有很緊，對他們來說有必須的難度。迫在眉睫的任務是：第一次月考時光太緊，課程量又太多，在趕進程的同時，必須要兼顧學生的學習活力，處理好開始就是成功的一半！
三、教材分析
現(xiàn)行物理教材有以下特點：
1、教材難度明顯降低
教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；使教材更加貼近素質教育的需要，知識體系趨于完整。學生的學習負擔減輕了，知識面卻有所拓寬。
2、加強了物理實驗的教學作用。現(xiàn)行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維本事的培養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。
四、詳細措施
1、堅持提前一周備課，備寫切實可行的教案。
2、堅持同科備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短。
3、加強教法研究和發(fā)揮，供給效率，深挖潛力。
4、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展，不斷重復記憶，加深印象。
5、強化月考，關注教學成果。
6、加強試題收集與研究，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。
五、學期工作目標
經(jīng)過本期教學，使學生構成必須的物理素質，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，構成扎實的物理基本功，為今后繼續(xù)學習高等物理打下良好的基礎。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。構成良好學風。構成良好的物理學習習慣。構成融洽的師生關系。使學生在德，智，體各方面全面發(fā)展。
六、今后努力方向
應對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業(yè)余的時光進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，僅有不斷的學習，才能充實自我，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代發(fā)展。
