通過(guò)工作計(jì)劃，我們可以更好地規(guī)劃工作資源，確保資源的充分利用，制定工作計(jì)劃可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決項(xiàng)目中的問題，范文社小編今天就為您帶來(lái)了培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃篇1
根據(jù)市區(qū)教育行政、業(yè)務(wù)主管部門工作計(jì)劃精神，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，在班主任常規(guī)教研培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，舉辦新任班主任培訓(xùn)班；召開班主任專業(yè)化培訓(xùn)總結(jié)表彰大會(huì)，啟動(dòng)新一輪班主任專業(yè)化培訓(xùn)；充分發(fā)揮"清風(fēng)徐來(lái)"網(wǎng)絡(luò)工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網(wǎng)絡(luò)社群模式；注重心理健康研究工作，召開通鄉(xiāng)小學(xué)心理健康教育交流會(huì)；在已有的名優(yōu)班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上深入研究論證班主任育人風(fēng)格。同時(shí)根據(jù)基層學(xué)校的需要制定本學(xué)期工作計(jì)劃。
一、常規(guī)教研培訓(xùn)
（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓(xùn)、心理健康教師培訓(xùn)、德育主任學(xué)校德育工作及自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)。
1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)
從本學(xué)期開始啟動(dòng)新一輪的班主任專業(yè)化培訓(xùn)，在原有班主任專業(yè)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀，精心選擇貼近班主任教師實(shí)際工作需要的培訓(xùn)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使班主任培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，時(shí)代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺(tái)，本學(xué)期將安排xx年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級(jí)研修班的優(yōu)秀學(xué)員及參加省級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的優(yōu)秀教師為全區(qū)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，把專家的思想和觀念與實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為班主任教師提供自身專業(yè)發(fā)展的具有實(shí)效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。本學(xué)期班主任專業(yè)化培訓(xùn)按要求安排8次，培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)放在班主任教師日常教育行為生命化效能。
2、心理健康教師培訓(xùn)
（1）切實(shí)加強(qiáng)心理健康教研工作的實(shí)效性，為心理健康教師提供優(yōu)質(zhì)、可借鑒性資源。
本學(xué)期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動(dòng)。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動(dòng)時(shí)教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對(duì)性有偏差，實(shí)效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級(jí)，計(jì)劃組織6次教研活動(dòng)。分層級(jí)、有針對(duì)性的為教師創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時(shí)的良性互動(dòng)效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長(zhǎng)需求相結(jié)合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實(shí)效性。
（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使心理教師輔導(dǎo)咨詢能力、學(xué)科授課能力得以提升。
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺(tái)繼續(xù)夯實(shí)心理健康教師的`專業(yè)技能。心理學(xué)科教師掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是開展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況相對(duì)照，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長(zhǎng)環(huán)境。
3、德育主任培訓(xùn)
由于近兩年基層學(xué)校德育隊(duì)伍變動(dòng)很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對(duì)新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學(xué)期通過(guò)培訓(xùn)讓他們盡快熟悉德育工作的特點(diǎn)，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德育工作的方法。同時(shí)讓他們對(duì)德育研修部的一些常規(guī)的培訓(xùn)工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動(dòng)。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。
（二）新任班主任培訓(xùn)
4月份，我們將根據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關(guān)于《香坊區(qū)中小學(xué)德育隊(duì)伍培訓(xùn)方案》的具體要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)全區(qū)中小學(xué)xx年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯I(yè)化驗(yàn)收活動(dòng)中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進(jìn)行集中持證上崗培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時(shí)代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊(duì)伍。（具體要求見培訓(xùn)方案）
培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃篇2
為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和本事，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定班主任培訓(xùn)方案：
一、宗旨和意義
班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班團(tuán)體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊(duì)伍趨于年輕化，缺乏班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，所以制定班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責(zé)的本事，從而加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使班主任教師了解新形勢(shì)下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作本事，以此促進(jìn)新時(shí)期、新形勢(shì)下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而到達(dá)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
三、培訓(xùn)原則
1、針對(duì)性原則
針對(duì)不一樣階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不一樣學(xué)段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)資料。
2、實(shí)效性原則
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)資料，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng)新性原則
進(jìn)取創(chuàng)新班主任培訓(xùn)資料、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
四、培訓(xùn)資料
根據(jù)上級(jí)要求及我校班主任工作的實(shí)際，培訓(xùn)資料確定：“禮貌禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導(dǎo)”、“班級(jí)工作管理”、“家校溝通”四個(gè)培訓(xùn)主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動(dòng)。
五、培訓(xùn)管理及方式
1、德育處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作，制定適合我校的班主任培訓(xùn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作的資料、記錄等工作。
2、采用自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)等多種校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式展開培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
3、在條件允許的條件下，組織班主任到先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班團(tuán)體學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，耳聞目睹，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)同感，提高思想認(rèn)識(shí)。
4、加強(qiáng)新上崗班主任培訓(xùn)，開學(xué)前組織學(xué)習(xí)《班主任一日常規(guī)》《學(xué)生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度，并采取采取多培訓(xùn)、勤反饋、常督導(dǎo)的方式，為幫忙他們盡快的熟悉班級(jí)管理細(xì)節(jié)，切實(shí)有效地提高年輕班主任的工作實(shí)效，繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制，要求年輕班主任在培訓(xùn)期間多聽?zhēng)煾档闹黝}班隊(duì)會(huì)課，工作中遇到問題及時(shí)向師傅請(qǐng)教，師傅在班級(jí)管理工作中多提醒徒弟、幫忙徒弟。
5、每月召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
六、班主任培訓(xùn)名單
七、培訓(xùn)工作安排
九月份：
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定培訓(xùn)方案。
2、班主任沙龍：主題“班級(jí)管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結(jié)合平日班級(jí)日常管理中對(duì)值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請(qǐng)學(xué)校的老教師對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)。
十月份：
班主任培訓(xùn)：組織學(xué)習(xí)“田村小學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范”細(xì)則，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行討論、修改、完善。
十一月份：
班主任論壇：主題“班級(jí)工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，幫忙班主任提高班級(jí)管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龍：主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”，主要結(jié)合平日在家訪中與家長(zhǎng)溝通積累的成功的做法進(jìn)行交流，提高與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。
一月份：
班主任沙龍主題：“心理健康教育指導(dǎo)”，結(jié)合典型案例分析，圍繞“問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化”展開研討活動(dòng)。
評(píng)選校級(jí)“優(yōu)秀班主任”
培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃篇3
班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的引領(lǐng)者；是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者；是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者；是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育和安全教育為重點(diǎn)，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課程化，分別以講座式培訓(xùn)、觀摩培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn)，定期召開班主任例會(huì)，定期進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每學(xué)期開展班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和研討活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用，建立培養(yǎng)青年教師擔(dān)任班主任的長(zhǎng)效機(jī)制，為班主任整體水平提升搭建平臺(tái)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級(jí)管理水平。
在20__年6月底之前，現(xiàn)任全體班主任完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。
2、構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
建立班主任班主任定期培訓(xùn)制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
3、進(jìn)一步推進(jìn)班主任培訓(xùn)校本教材的開發(fā)。
根據(jù)我校培訓(xùn)計(jì)劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施班主任培訓(xùn)，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)班主任整體素質(zhì)的提升。
三、培訓(xùn)對(duì)象
班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式，對(duì)有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。新走上工作崗位的年輕教師均需參加學(xué)校的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。
四、培訓(xùn)原則
1、針對(duì)性原則
針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式進(jìn)行。
2、實(shí)效性原則
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。
3、創(chuàng)新性原則
積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
4、靈活性原則
采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作職責(zé)》等。
職業(yè)道德類：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》等。
德育理論類：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)德育整體工程實(shí)施意見》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。
德育管理方法類：《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲處罰條例》、《中學(xué)生禮儀常識(shí)》等。
2、專業(yè)能力：
班集體的建設(shè)（班規(guī)班紀(jì)的制定、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的了解等）；組織能力（教學(xué)活動(dòng)，班、團(tuán)會(huì)活動(dòng)，美育、體育等活動(dòng)，各種競(jìng)賽，參觀，訪問，課外活動(dòng)及學(xué)校大型教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、組織等），指導(dǎo)新生適應(yīng)新環(huán)境，班級(jí)日常管理工作能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，個(gè)別教育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能力，對(duì)單親孩子、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)指導(dǎo)，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，德育論文的譽(yù)寫和一般的德育科研能力，家訪及與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧、指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育的能力等。
六、培訓(xùn)方式
根據(jù)《__區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)要求》的精神，采取參加上一級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)。
集中培訓(xùn)，每月最后一個(gè)星期三下午第七節(jié)課為班主任例會(huì)，對(duì)班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)；分散培訓(xùn)，指利用平時(shí)分散自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí)、理論、法規(guī)。
2、讀書讀報(bào)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。
3、建立班主任學(xué)習(xí)制度。
學(xué)校定期推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校購(gòu)買有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
4、建立班主任反思制度。
班主任老師每學(xué)期完成班主任工作總結(jié)和工作案例各一篇，并組織進(jìn)行班主任優(yōu)秀案例評(píng)選。
七、培訓(xùn)方法
1、專題講座。學(xué)校有一定經(jīng)驗(yàn)和一定知名度的領(lǐng)導(dǎo)、教師等，圍繞主題進(jìn)行專題講座，幫助班主任老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識(shí)。
2、專題討論、研究。圍繞工作中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問題，圍繞某一個(gè)專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德育綜合實(shí)踐課錄像。
4、通過(guò)定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
八、培訓(xùn)措施
1、建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：黃寶霖。
副組長(zhǎng)：陶洪才、周國(guó)云。
工作小組組長(zhǎng)：程順平、彭生翔、劉文。
組員：趙海翔、朱德、永郭峰、周華、張莉。
2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
3、進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)情況納入各項(xiàng)考核，對(duì)擔(dān)任班主任成績(jī)突出的教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃篇4
20xx年教師教育工作，將以教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以滿足學(xué)校發(fā)展需求、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為工作目標(biāo)，有針對(duì)性的組織新教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高端培訓(xùn)，確保培訓(xùn)實(shí)效。
一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)系著全市教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。今年的工作主要包括：一是寒、暑假繼續(xù)進(jìn)行教師集中備課。通過(guò)教研員、名師的講座及與教師的互動(dòng)，交流教學(xué)方式與體會(huì)、教學(xué)困惑與思考、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐等，探尋教材的創(chuàng)造性使用、疑難問題的突破手段、面向全體與關(guān)注個(gè)體的策略等，整體提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。二是暑假期間，繼續(xù)與一中合作，進(jìn)行新教師崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，使他們盡快掌握教育教學(xué)技能，盡早成長(zhǎng)為一線教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。三是暑假期間繼續(xù)組織中小學(xué)專任教師的遠(yuǎn)程研修。要在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修的基礎(chǔ)上，結(jié)合“磨課教研活動(dòng)年”，廣泛開展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平。今年的研修將從教師的參訓(xùn)率、過(guò)程合格率、作業(yè)優(yōu)秀率三方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按8%的權(quán)重納入教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個(gè)人以教體局文件發(fā)文表彰。四是驗(yàn)收“電子白板”應(yīng)用技能。隨著“電子白板”的普及，教師的使用熟練度、與學(xué)科教學(xué)的整合度成
為一個(gè)新的課題。我們將協(xié)同設(shè)備科、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校，分輪次（第一輪驗(yàn)收30%）對(duì)全市專任教師進(jìn)行“電子白板”應(yīng)用技能的驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)的教師由市教體局頒發(fā)《電子白板應(yīng)用技能達(dá)標(biāo)證書》，達(dá)標(biāo)證書作為今后評(píng)選各級(jí)優(yōu)質(zhì)課的條件之一。
二、組織參與高端培訓(xùn)
目前，各級(jí)別、各種類的邀請(qǐng)培訓(xùn)眾多，我們將擇優(yōu)種類，遴選優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)。一是繼續(xù)組織“煙臺(tái)二批名師（名校長(zhǎng)）”的國(guó)內(nèi)外考察學(xué)習(xí),“龍口明星（精英）教師”的國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、煙臺(tái)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目，開闊他們的視野，打造我市教學(xué)工作的領(lǐng)軍人物，使之盡快成為學(xué)者型名師。二是借魯東大學(xué)師范生來(lái)我市實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)選派一線教師進(jìn)行置換培訓(xùn)，掌握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。三是繼續(xù)與華師大、北師大、中教服合作，聘請(qǐng)教育教學(xué)名家來(lái)我市講學(xué)，或組織教師到鄰近省市進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮“名師”輻射效應(yīng)
對(duì)煙臺(tái)名師（班主任）人選，龍口名師（班主任）人選，龍口雙十明星教師、百名精英教師、骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和管理，使其盡早跨入更高層次的“名師”行列。一是搭建名師與教師交流的平臺(tái)。通過(guò)名師、名校長(zhǎng)工作室建設(shè)，舉行名師論壇、講座、示范課，組建教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，發(fā)揮名師的輻射與引領(lǐng)作用。二是繼續(xù)開展“影子培訓(xùn)”。借助我市學(xué)校發(fā)展共同體的平臺(tái)，由成員校派出教師到責(zé)任校，利用1-2周的時(shí)間，與名師“如影隨形”的學(xué)習(xí)，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)水平。
四、提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系著學(xué)校的興衰。一是組織中小學(xué)校長(zhǎng)參加國(guó)家、山東省、煙臺(tái)市組織的高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，組織中學(xué)校長(zhǎng)參加相應(yīng)的任職資格培訓(xùn)班或提高培訓(xùn)班，通過(guò)聆聽專家講座、參與校長(zhǎng)論壇、走進(jìn)名?？疾斓刃问?，學(xué)習(xí)名校長(zhǎng)在學(xué)校管理上科學(xué)化、精細(xì)化、人文化的做法。二是督促校長(zhǎng)撰寫教育教學(xué)專著或論文（至少三年發(fā)表一篇），以此提高校長(zhǎng)的管理水平，使其去行政化，走專業(yè)發(fā)展之路。
五、深化校本研修及讀書活動(dòng)
校本研修是教師個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)，只有深化校本研修，激發(fā)教師的研修熱情，學(xué)校才有活力，教學(xué)才有效益。一是引導(dǎo)學(xué)校思考確定校本研修主題，研修主題要有利于學(xué)校需求、教師發(fā)展。二是引導(dǎo)學(xué)校建好校本研修檔案，檔案應(yīng)以某個(gè)教師的一節(jié)課為單位建立，包括教師的多次備課、觀課、議課及磨課等過(guò)程資料。三是學(xué)校要建立健全校本研修管理制度，每個(gè)教研組、每位教師都要制定年度校本研修計(jì)劃，原則上教師參加校本研修每年不少于14學(xué)時(shí)。
讀書可以提高教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧。一是將教師讀書納入教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要求教師上、下學(xué)期及寒、暑假各讀一本教育教學(xué)書籍，并寫出讀書心得。二是舉行全市教師讀書征文、讀書演講等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
六、加快師訓(xùn)中心建設(shè)
根據(jù)山東省對(duì)我市教師培訓(xùn)中心建設(shè)的要求，爭(zhēng)取相關(guān)部門20xx年底完成教師培訓(xùn)中心的軟件及硬件建設(shè)，建成學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多媒體教室、微格實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)中心和監(jiān)控中心、教育心理實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)一步整合教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究、電化教育等資源，迎接山東省縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的驗(yàn)收，并順利通過(guò)。
培訓(xùn)課班主任工作計(jì)劃篇5
一、指導(dǎo)思想
貫徹和落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）的精神，以《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》以及盛市相關(guān)文件精神為指南，遵循教師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，積極通過(guò)以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高班主任的德育理論水平和實(shí)際工作能力，創(chuàng)建創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任教師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深發(fā)展。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1、培訓(xùn)目標(biāo)
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，就是要切實(shí)提高我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用，全面推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
2、培訓(xùn)任務(wù)
（1）加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)。
我們將通過(guò)集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，小學(xué)班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任認(rèn)真思考和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，掌握班主任工作必備的知識(shí)和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實(shí)幫助他們向“品德的引領(lǐng)者、知識(shí)的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級(jí)的管理者”這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學(xué)班主任隊(duì)伍。
（2）建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。
從今年起，組織現(xiàn)在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓(xùn)，接受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)努力，使我區(qū)自xx年起，全面實(shí)行“班主任資格證書制度”，中小學(xué)班主任將全員持證上崗。
（3）實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制。
考核合格者發(fā)給《江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)合格證》和《xx市中小學(xué)班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔(dān)任班主任期間，每三年必須參加一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必須至少參加一次校本培訓(xùn)。
三、組織和保障
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密計(jì)劃。
為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校則承擔(dān)具體實(shí)施中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出具體可行的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任教師隊(duì)伍的建設(shè)。
2、加強(qiáng)管理，建立檔案。
將班主任培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立教師繼續(xù)教育管理檔案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成績(jī)記入《教師繼續(xù)教育證書》。
將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)校（幼兒園）工作考核評(píng)估檢查》指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)行檢查評(píng)估，通過(guò)檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以此全面、合理、具體地規(guī)范我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作水平的不斷提升。加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷激勵(lì)廣大教師做好班主任工作，為促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
3、加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。
我區(qū)將積極設(shè)立中小學(xué)班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣大教師人人熱愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深刻性和實(shí)踐性。
l、理論方法型
以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理念（學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀等）、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術(shù)、班級(jí)建設(shè)的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比較系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論知識(shí)和技能方法。
2、經(jīng)驗(yàn)資源型
以國(guó)家、盛市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主要憑借，通過(guò)報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)心得交流等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在了解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。
3、實(shí)踐研究型
就是以提高班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力、了解和研究學(xué)生的能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力、處理偶發(fā)事件的能力、說(shuō)理能力等為目標(biāo)，通過(guò)案例分析研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在具體情境的實(shí)踐操作和深入班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合能力和工作技巧得到切實(shí)的提高。
五、培訓(xùn)方法
按照教育部《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》中提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性”原則，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。針對(duì)中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
在采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。
1、抓科研求成果
為了貫徹《意見》中“應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過(guò)區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推進(jìn)學(xué)校、教師對(duì)班主任工作的研究，通過(guò)科研課題的研究積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理學(xué)生水平的提高，使班主任隊(duì)伍率先成為學(xué)校教師中學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為實(shí)施素質(zhì)教育的骨干。
2、依網(wǎng)絡(luò)促交流
“教體德育網(wǎng)”是我區(qū)在充分挖掘德育資源，拓寬德育渠道過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在體現(xiàn)多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)教師個(gè)性思考和互動(dòng)交流，共享經(jīng)驗(yàn)和智慧資源等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用“教育論壇”，引導(dǎo)班主任教師圍繞主題結(jié)合自己的工作實(shí)踐發(fā)表見解，通過(guò)學(xué)員與輔導(dǎo)教師間的交流，學(xué)員間的交流，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`，由實(shí)踐向認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。利用“在線學(xué)習(xí)”，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)學(xué)校、教師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任教師通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)思考問題、辨析問題、探討問題，大大提高培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、多舉措培骨干
今年開始，每年選送班主任骨干教師參加“xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”；每年評(píng)選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”，每?jī)赡昱e行一次“模范班主任”評(píng)選活動(dòng)；每?jī)赡昱e辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。通過(guò)這些有力措施全面提高班主任專業(yè)素質(zhì)，打造我區(qū)的班主任骨干隊(duì)伍。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用，打破校際界限，實(shí)施對(duì)口培訓(xùn)，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊(duì)伍，有效地促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
