研修計劃是保障我們后續(xù)研修學習有效開展的基礎，對于研修計劃的寫作，很多人都可以提高自身的業(yè)務水平，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒班教師個人研修計劃8篇，供大家參考。
幼兒班教師個人研修計劃篇1
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
一、加強師德建設，全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調研。
三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。
1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與?！痹诠ぷ髦薪處煈云降鹊膽B(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
幼兒班教師個人研修計劃篇2
一、問題
1.教師個人研修計劃不切合實際，不能從孩子自身的角度出發(fā)。
而當前教師的個人研修，往往從教師個人想當然的角度去思考問題，不切合孩子的實際，并且所研修的教學內容假大空，缺乏具體可以實施的計劃，使理論不能和實際相互結合，無法起到真正的教育作用。
2.主題不明確。
制定教研活動計劃變成了幼兒園教育保教常規(guī)計劃或者某項具體活動方案。目標不明確，教研活動盲目;目標和教研活動安排不一致;目標不現實。
3.教研活動的內容和形式。
(1)內容、形式單一，隨意，內容空洞無物，泛泛，不具體。無主題、無目的。
(2)計劃一次制定，終身使用。每學期的研修背景、題目換一下，形式完全一樣。
(3)內容全面，指望通過一學年的教研就能解決所有的問題。
(4)研修內容過多，實際難以操作。例如：每周一次全園理論學習，每周一次學科組理論學習，每周一次個人自主學習。并檢查學習筆記和心得體會。
二、問題解決有效途徑
1.針對教師個人研修計劃不切合實際，不能從孩子自身的角度出發(fā)的問題。
做到認真準備教研活動方案如下：
(1)理清思路，明確本次研討的關鍵問題，要了解幼兒的實際，了解教師在這些方面已有的認知經驗、困惑問題以及需求等;
(2)確定開展本次活動的形式，思考活動前的準備工作，如：教育信息、實踐活動、人員的安排;預設與本次活動相關的問題鏈等。
在幼兒的教學當中，教師個人必須要了解幼兒心理，并且要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點，去展開與之對應的教育，才能夠起到事半功倍的教學效果。根據幼兒的身心特點，他們比較容易接受直觀形象化的外物，所以教師研修內容需要采取情趣化的教學，將學習內容巧妙的融入到委婉的講解之中，通過制定簡單而有趣直觀的研修內容，孩子們會更快的接受和領悟，為他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展打下良好的基礎。
2.針對研修主題不明確的問題。
做好研修主題的確定，需要進行教研現場的掌控：
(1)明確目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題，切忌拉家常，確定研修主題;
(2)從實際問題出發(fā)，步步展開，突出重點，全線清晰，發(fā)現需要解決的問題;
(3)及時把脈、營造氛圍、提供信息，有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊。顯現出平等基礎上創(chuàng)所欲言，引發(fā)教師的思考，激活教師們的思維，實現教研價值：這樣才能更好的排出無關選項，做好研修主體的確定。
3.針對教研活動的內容和形式脫節(jié)，只重形式不關注內容的問題。
幼教教研的整個系列活動均立足于幼兒園展開，研究主題植根于幼兒園教育教學的實際，活動的主體面向全體教職，教研內容本身就是形式和內容的統(tǒng)一體，同時考慮到孩子身心發(fā)展的實際狀況，將教師的繼續(xù)教育、教育教學研究融為一體。在學習、實踐活動通過四個環(huán)節(jié)完成一個主題的研究，有效防止形式和內容的脫節(jié)，整個研究層次清晰，過程充分。給全體參與者比較充分的實踐體驗、研討反思的時間與空間，取得實質效果。
教究的過程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)?；顒訌娬{以教育的實際問題為切入口，讓教師在教育理論引領、實踐探索、交流反思等一系列過程中，實實在在的解決實際問題。同時，通過教師親身經歷研究過程，增強教學研究的意識，逐步領悟教研的方法，提高教師的研究能力。認真撰寫活動反思，梳理、歸納總結，提升經驗，發(fā)現未解決的問題和新生的問題，思考下階段研究內容與要求。關注研討活動后的運用，不斷調整策略。
此外，我們加強理論學習、提升教師課堂教學能力，研究園本課程，積累園本課程實施素材，內容當中活動形式可多樣化，如：案例分析、說課、聽課評課、現場診斷、參與式討論、辨析式討論、微格分析、理論學習等，注重教師的參與過程內容與主題相匹配，無關內容另行安排，如：秋游、節(jié)日活動、親子運動會等。并非是一個階段簡單地開一次會、組織一次相關活動就行，要注意活動中的反復研究和深化研究。
綜上所述，幼教教師的研修教育工作要有效果，必須要遵循一定的原則進行，這就是事前計劃，切實實行，事后檢查，反饋總結的基本過程，研修的基本原則就是貫徹方針，以及政策，根據教育教學規(guī)律，完成教學研修規(guī)劃任務，做好教學的計劃以及組織檢查等，工作的內容也要包含綜合實踐活動，思想道德活動，包括與教育事業(yè)密切聯系的一切內容，都要放入到實際的教學研修管理之中，將國家的教育方針與自己學校的實際相結合，不斷進行教育的優(yōu)化和創(chuàng)新。
在實際個人研修教學中，要深入體會教學實際，結合自身的教育狀況進行分析與思考，找出適合自己幼兒特點的教學和研修方法，并且與課堂的研修教學相互結合，進一步提升課堂教學的質量，提高教學效率。
幼兒班教師個人研修計劃篇3
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對幼兒園課程的理解。
3、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極致詞。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
3、聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
4、寫好研修日志，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動化。
總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業(yè)理論知識和教育技能再上一個新的臺階。
幼兒班教師個人研修計劃篇4
隨著知識經濟時代的到來，新課程改革的進一步深化，教育正經歷著一場深刻的變革。教師是這一創(chuàng)新變革的核心，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到這一改革的成敗。
在這種充滿多樣性、變動性的課程環(huán)境下, 不斷發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)是時代賦予每個英語教師的歷史使命，是新課程改革順利實施的保證，也是新時代對每個英語教師的一次考驗。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。為此我結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本研修，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高自己的教學理念和教學技能的不斷精進，促進自身及我校整體教學水平的不斷提高。
二、研修目標
1、規(guī)范英語課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全區(qū)的基礎教育課程改革活動，借助同伴和集體的力量，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，完善自己，創(chuàng)建自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，推動我校教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極開展高效使用新課程教材的研究工作，樹立新課程教材觀，活用教材，挖掘教材的豐富內涵，使教材煥發(fā)新的活力。通過研究，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，樹立符合新課程精神要求的課堂觀和學生觀，促進學生終身學習能力的培養(yǎng)，提高學生自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的能力和綜合素質。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主、合作、探究學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的具有時代精神的合格的研究型教師。
四、研修途徑：
1、立足學校，解決自身及學校在新課程改革中所面臨的各種具體問題，學習并樹立新課程教學觀、教育科研觀，創(chuàng)新研究，逐步發(fā)展教育科研能力。
2、審視并總結自己的教學，在教學實踐中完善自我。教師成長=經驗+反思。這就是說，如果一個教師不對經驗進行深入思考，那么，即使是有20年經驗，也只是一年工作的20次重復。除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就只能永遠停留在一個新手型教師的水準上。
3、樹立終身學習觀念，積極參加各種形式的繼續(xù)教育，堅持學習英語業(yè)務知識，造就研究型教師。
五、具體措施：
1、注重日常教學常規(guī)的落實與提升。從備課開始，認真研究教材，研究學生，從學生實際出發(fā)，制定符合學生實際的三維目標，教學的重難點，注重學生活動的組織，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力。抓好學生課后的輔導和作業(yè)的批閱，從中發(fā)現學生學習中存在的主要困難，從而總結自己的教學，促進教學水平的不斷提高。
2、認真書寫教后記，對教學進行及時反思，以批判的眼光對待自己的教學，總結經驗，揚長避短，在不斷反思中進步。
3、認真參加學校教研活動，與同伴一起探討教學過程遇到的難題，借助同伴的力量提高自己，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色，并在學校的日常教學中能夠起到示范引領作用。
4、以新課湯砟釵指導，樹立新課程學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，創(chuàng)設平等、民主的師生氛圍，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用像中國教師研修網這樣的網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
6、對課堂教學進行實況錄制，不斷用批判的眼光審視課堂教學，尋找課堂教學中的不足，總結經驗教訓，促進教學水平不斷提高。
7、積極聽課，在聽課的過程中不斷向他人學習，借鑒他人之長，彌補自己的不足，不斷促進自己成長。同時積極參與教研組的評課活動，在集體評課中不斷學習，不斷糾正自己教學中的不足，借助集體的力量促進自身專業(yè)的發(fā)展。
8、積極承擔教學公開課活動，通過教學公開課活動促進自己在教學理念，教學方法、教學技巧等方面不斷完善。
9、積極參加大學區(qū)組織的各類教研活動，充分利用大學區(qū)優(yōu)質資源共享的有利時機，不斷開闊自己的眼界，學習新的理念和新的教學方法。
10、積極參加各類短訓班，網絡遠程教育，外出聽課，參加各種研討會，進行各種類型的在職進修，多媒體遠程教育等，使自己的教學理念能緊跟時代的潮流，符合時代的要求。
總之，作為一名普通教師，面對新課程教學的挑戰(zhàn)，我將一如繼往的努力學習，鉆研理論知識，使自己的業(yè)務水平及課堂教學經驗有更進一步的提升，努力的完善自己，使自己真正成為一名研究型教師。
幼兒班教師個人研修計劃篇5
為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業(yè)素質，特制定如下計劃：
1、加強師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，主動參加網絡技術培訓，學習各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合，主動參加學校和教育局組織的課件制作比賽。
3、主動參加課改專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方式，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的認識和能力。
5、主動參加學歷進修。
6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。
7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年要閱讀一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方式，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教室教學水平。
9、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的學者型教師。
幼兒班教師個人研修計劃篇6
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內容
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的.教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒班教師個人研修計劃篇7
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
幼兒班教師個人研修計劃篇8
為了更好的搞好我園教學工作，提升我園教師專業(yè)知識水平，繼 續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作，特制訂以下研修計劃;
一、指導思想
以全面提高幼兒教師綜合素質、 促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目 標， 全面落實科學發(fā)展觀。 以學習型團隊建設為載體， “三新一德” 以 (新綱要、新技能、新技術和師德教育)為重點，以創(chuàng)新為動力，進 一步加大園本研修建設研究力度， 積極探索基于信息技術環(huán)境下教師 培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高 教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實際的園本研修 機制，促進我園發(fā)展。
二、組織機構
1、園本研修領導小組 組 長：允豪杰 副組長：郭彩娟 吳利杰
組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲 職責：
①組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。
②領導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。
③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。
④適時組織教師去外面進行交流學習。
三、園本研修的方式：
根據我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經歷、 教學經驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內 容， 采取有效的研修方式， 努力形成自己的研修特色。
具體做法如下：
1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。
2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園教學實際，針對我園共性“問題” ，開展示課交流。
3、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動， 同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。
4、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和 說課活動，形成一種研修規(guī)模。
四、園本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加， 教師還應根據 自身的發(fā)展需要進行自修。
2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定;對通過園本研修成長快的教師給予獎勵;對研修持消極態(tài)度，且 達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。
3、集體研討和個人實踐相結合的.原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研 討解決途徑和方式方法， 再由教師具體在教育教學中去實踐， 去反思。
五、園本研修的內容、對象、形式：
幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地， 每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行 自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教 育教學能力的提高。
(一) 研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研 討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行 研訓， 從而達到提升教師綜合素質的目的。 保證學習效果。 在研修中， 要把培訓內容與教師師德、業(yè)務結合起來，教師的教育思想、教育信 念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教 師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任;把提高教 育教學質量的策略與方法同教學結合起來。 每位教師要結合自己的教 學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到 學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。
(二)研修時間：保證研修時間。20xx 年 3 月一 20xx 年 7 月。
(三)研修內容： 三月份 開學初期，組織全園教師學習范佩芬老師的《幼兒園教師的師德 規(guī)范(一)，并做好記錄工作。 》
四月份
教師自學，對《幼兒教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習和發(fā) 展指南》進行系統(tǒng)的學習，領會綱要和指南精神
五月份
全園教師進行 “公開課” 活動觀摩， 跟進教師的活動設計與組織， 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
六月份
在園內開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指 南》的教育目標深化教師內心。
七月份
教師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。
