關(guān)于計劃的制定,你知道我們需要注意什么呢?計劃指引著我們今后的工作方向,因此我們要明確自己的目標,讓計劃真正為我們所用,以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于生物教學(xué)工作計劃參考范文4篇,以供參考,希望對您有幫助。
生物教學(xué)工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習工作,切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng),本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,倡導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習。同時著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事、動手操作本事、觀察本事和實驗本事,特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
二、學(xué)生情景分析
九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習,初中的生物學(xué)知識已學(xué)習了一大部分,對初中的生物學(xué)知識有了一個大體的了解,對生物學(xué)的學(xué)習方法有了一個大體的掌握。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差,又是今年才由三處中學(xué)合在一齊的學(xué)生,學(xué)生對教師不熟悉,教師對學(xué)生更不熟悉。
所以學(xué)生對教師的適應(yīng)本事較差。經(jīng)過對學(xué)生成績的分析,這級學(xué)生成績減普遍不好,經(jīng)過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認真聽講,有很多小動作,并且學(xué)習態(tài)度不端正,上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績較差,對生物學(xué)知識缺少起碼的了解,對生物學(xué)的學(xué)習方法知之甚少。并且由于合班并校,這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情景較差對今后的工作很是不利。所以在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習的興趣、時時鼓勵學(xué)生,堅持高昂的學(xué)習斗志學(xué)好生物課。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)資料是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》,以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手,對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖,在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。
第二章共五節(jié),介紹了基因的相關(guān)知識,第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀,這部分資料的重點是基因,經(jīng)過它外在的表現(xiàn)性狀,讓學(xué)生認識基因的作用。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解,也不好認識,應(yīng)讓經(jīng)過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進行認識。
第三章共三節(jié)資料,重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料,讓學(xué)生對生命的起源進行了解,難點是學(xué)生對古代生物知識的認識不足。第二單元,知識比較簡單,主要經(jīng)過學(xué)生對過去知識的復(fù)習,養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護生物的感情。
四、教學(xué)方法
繼續(xù)深入學(xué)習和實踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以在學(xué)習中在對課本已先預(yù)習了的前提下,學(xué)生對課本知識已有了一個大體的了望,以后主要先進行教師講解和學(xué)生有目的探究。
全面推進素質(zhì)教育。邊學(xué)習邊做題,爭取堂堂清,周周清,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個鞏固的過程。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習,加強學(xué)生對課本的利用,俗話說的好書讀百遍,其意自現(xiàn)。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),異常是記憶方法的指導(dǎo),讓學(xué)生有一個良好的記憶方法,起到期事半功倍的目的。
做好學(xué)生的思想工作,俗話說的好三分教學(xué)七分管理,異常是對于剛由三處中學(xué)合并為一處,要加強學(xué)生管理,防止學(xué)生思想波動,盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。
充分利用已有的練習題,讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。
調(diào)動學(xué)生的多種感官進行記憶,提高記憶的效率。
充分利用學(xué)生學(xué)習小組的作用,讓學(xué)生互幫互學(xué),共同提高。
反復(fù)抓,抓反復(fù),加強重復(fù)復(fù)習的力度。
注意聯(lián)系日常生活實際,結(jié)合實際進行教學(xué)。
五、具體學(xué)習措施
經(jīng)過以上的學(xué)習方法,講練結(jié)合,處理習題,加強學(xué)生的記憶和探究,從細處實處下功夫,真正提高學(xué)生的成績,提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個夢想的結(jié)果。
六、教學(xué)進度
按教育體育局的進度進行
生物教學(xué)工作計劃2
一、教材分析
1、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃為指南,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式 —— 變被動接受式學(xué)習為主動探究式學(xué)習為主要突破口,使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置:
全期教材共分6個章節(jié),即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學(xué)期相比,增加了觀察與思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。
二、教學(xué)目標
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。
3、通過學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、積極應(yīng)對中會考復(fù)習,進一步提高會考考合格率。
三、學(xué)生情況分析
八年級學(xué)生共有180人,分五個班,八年級(1、2、3、4、)是本人所教,他們通過一年半對生物學(xué)的學(xué)習,基礎(chǔ)知識掌握較好,已具備了一定的學(xué)習生物學(xué)的能力,大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習有興趣濃厚,有一定的學(xué)習生物學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期還應(yīng)對他們加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習與鞏固及其靈活運用,更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習生物的積極性;所以在新的一學(xué)期要做好會考復(fù)習總動員,讓大家潛心投入到會考復(fù)習中來,爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。
四、具體措施
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對具體學(xué)情因材施教;
2、進一步學(xué)習洋思經(jīng)驗,探索新的教學(xué)方法,提高課堂效率;
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;
4、適當設(shè)計生物科技實踐活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣;
5、定期舉行單元考試,及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果,做到查遺補漏;
6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。
五、教學(xué)安排及目錄(2節(jié)/周)
教學(xué)內(nèi)容
參考課時 實授課時
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育 5
第一節(jié) 植物的生殖 2
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1
第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 1
第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1
第二章 生物的遺傳和變異 7
第一節(jié) 基因控制生物的性狀 2
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1
第三節(jié) 基因的顯性和隱性 1
第四節(jié) 人的性別遺傳1
第五節(jié) 生物的變異 2
第三章 生物的進化 7
第一節(jié) 地球上生命的起源 1
第二節(jié) 生物進化的歷程 2
第三節(jié) 生物進化的原因 2
第八單元 健康的生活 11
第一章 傳染病和免疫
第二章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 2
第二節(jié) 免疫與計劃免疫 2
第二章 用藥和急救 2
第三章 了解自己增進健康1
第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2
八下綜合考查 1
總復(fù)習
《生物學(xué)》七年級上冊復(fù)習與考查 4
《生物學(xué)》七年級下冊復(fù)習與考查 4
《生物學(xué)》八年級上冊復(fù)習與考查 4
《生物學(xué)》八年級下冊復(fù)習與考查 4
專題復(fù)習 4
模擬復(fù)習 2
生物教學(xué)工作計劃3
一、教學(xué)目標
經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的學(xué)習,學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:
知識:
(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
本事:
(1)正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器,具備必須的實驗操作本事。
(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的本事。
(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作本事、實踐本事和創(chuàng)新本事。
(4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘,具有實事求是的科學(xué)態(tài)度,必須的探索精神和創(chuàng)新意識。
(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,構(gòu)成主動參與社會決策的意識。
(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,確立進取、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)要求:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習興趣;生動的語言,激發(fā)學(xué)習興趣;情感教育,激發(fā)學(xué)習興趣;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué),激發(fā)學(xué)習興趣。
2、突出學(xué)科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品,為探究性學(xué)習創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實驗,完成學(xué)生實驗,到達培養(yǎng)學(xué)生本事之目的。
3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面到達規(guī)范、準確和熟練。
5、考試備考要做到:
(1)注重基礎(chǔ)
(2)聯(lián)系實際
(3)重視實驗
(4)反映現(xiàn)代性
(5)加強學(xué)科基本觀點教育。要加強考試題型訓(xùn)練。
①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題。
實驗題分解在以上四種題型之中。
三、主要措施:
1、鼓勵學(xué)生自我觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束,有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動,包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等,充分利用多種教學(xué)資源,保證活動的落實,并引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。
3、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足學(xué)生不一樣的學(xué)習需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
7、加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。
8、備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情景,真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習為中心,以問題研究為手段,以個性質(zhì)量為目標”的教學(xué)模式,使學(xué)生想聽并聽懂。
9、幫忙學(xué)生確定恰當?shù)膶W(xué)習目標,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的方法和技巧。
10、管好班級的紀律和秩序,營造一個良好的課堂氣氛。
四、學(xué)生情景分析:
七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習資料興趣比較濃厚,但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞,固教師在教學(xué)過程中要采用適當?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生用科學(xué)的'態(tài)度對待青春期的性知識。
生物教學(xué)工作計劃4
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”),是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的高級專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”,以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主?!白吭接媱潯币笤诮虒W(xué)方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學(xué)生“聽中學(xué)”的傳統(tǒng)模式,提倡學(xué)生的自動學(xué)習與主動實踐,強調(diào)“做中學(xué)”。因此,實踐教學(xué)是“卓越計劃”的核心環(huán)節(jié),如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學(xué)體系尤為重要。四川理工學(xué)院作為一所地方工科院校,將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合,圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求,校企深度合作,從實踐教學(xué)體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學(xué)生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐,并取得了一定的成績。
一、根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃結(jié)合專業(yè)特色,構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系
1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強覆蓋面廣的專業(yè),對學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色,以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標,構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學(xué)體系?!叭诤稀笔侵感?nèi)實驗教學(xué)與校外實踐教學(xué)有機融合、教學(xué)與科研相互滲透融合,以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學(xué)條件相融合,三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合,實現(xiàn)多學(xué)科交叉知識的融入;“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓(xùn)、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學(xué),以達到加強學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。通過實踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計,將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機結(jié)合,充分利用學(xué)校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源,加強學(xué)生工程意識,提高學(xué)生的工程實踐能力,最終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式,提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學(xué)規(guī)律,從啟蒙到訓(xùn)練到實戰(zhàn),緊密結(jié)合工程理論教學(xué)構(gòu)建“梯級遞進”實踐教學(xué)模式。首先,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,提高學(xué)生對專業(yè)的認可度,逐級強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識,提升學(xué)生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學(xué)體系;“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學(xué);輔以“認知實習、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計”四模塊,構(gòu)建由理論到實踐,再由實踐回到理論,遞進式校外實踐教學(xué)體系(見下圖)。自主補充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍,學(xué)校通過有目的有組織地引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外實踐環(huán)節(jié),可以充分調(diào)動學(xué)生積極性,展現(xiàn)學(xué)生個性,實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外,我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師,尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動,學(xué)生的興趣濃厚,參與度高。
二、以平臺建設(shè)為基礎(chǔ),整合校企資源,加強實踐教學(xué)基地建設(shè)
從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓(xùn)、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學(xué)體系,到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系,實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此,根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)模塊,校外各實踐模塊,整合實驗教學(xué)平臺、教學(xué)實踐基地、科研實踐平臺資源,加強實踐教學(xué)基地建設(shè)尤為重要。學(xué)生校內(nèi)實驗教學(xué)體系分為兩個模塊:一個是校級基礎(chǔ)教學(xué)實驗體系,包括有機化學(xué)、物理等基礎(chǔ)實驗;另一個是生物工程學(xué)院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制,內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配,實現(xiàn)了教學(xué)資源共享,提高了設(shè)備的利用率,同時減少了購置的重復(fù)率。形成了一整套行之有效的運行機制體制,其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室,以行業(yè)需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機構(gòu)的支持下,與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學(xué)基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地,構(gòu)建校企合作的管理機構(gòu)和導(dǎo)師隊伍,采取“四共同”校外實踐教學(xué)模式,包括共同制定企業(yè)學(xué)習培養(yǎng)計劃,共同開發(fā)新課程,共同編寫企業(yè)學(xué)習講義,校內(nèi)企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點,學(xué)校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例,學(xué)校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺,使學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié),“以產(chǎn)業(yè)鏈,打造人才鏈”。
三、鼓勵人才“柔性流動”,構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍
“雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢,以科研為紐帶,鼓勵人才“柔性流動”;通過培訓(xùn)、考核、調(diào)研等多種方式促進現(xiàn)有師資能力的提升,通過引進企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍;同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授,建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍;定期開展專題講座和指導(dǎo)實訓(xùn),開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生實踐水平。通過以上方式,學(xué)校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性,注重經(jīng)驗,注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng),能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤,因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作,包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作,在合作過程中不斷完善合作模式,營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學(xué)科學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺,并與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生,生物工程學(xué)科老師也為企業(yè)提供科技力量,與其進行科技合作,并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓(xùn)。在合作過程中,不斷地完善合作機制,堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏”,尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計劃”企業(yè)階段學(xué)習、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家級實踐教育中心為例,學(xué)校樹立“以學(xué)生為中心,企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學(xué)理念,校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行,形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導(dǎo)師隊伍,完善實踐教學(xué)體系,共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中,學(xué)校以項目合作、職工培訓(xùn)等多種方式尋求雙方利益契合點,實現(xiàn)雙贏,增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述,實踐教學(xué)是高等工程教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“卓越計劃”的過程中,充分結(jié)合地方經(jīng)濟特點與對人才的需求,根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況,校企深度融合建構(gòu)實踐教學(xué)體系,對生物工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了積極探索,取得了一定成績,也有待進一步完善。