工作計劃對我們個人能力的增長有著重要的作用,緩解壓力的同時,可以提高我們的工作效率,你還在發(fā)愁相關的工作計劃怎么寫嗎?以下是范文社小編和大家分享2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選相關參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選1
沐浴著金秋九月的金色陽光,我們迎來了xx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進取,面對新的校園,新的老師,新的同學,他們充滿好奇,充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應充實緊張的初中生活,根據學校統一部署,制定本學期的教學工作計劃。
一、班級現狀分析
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成,xx位女生,xx位男生。七年級x班由xx位同學組成,xx位女生,xx位男生。學生來自各個不同的學校,有的來自實驗小學,有的來自周邊社區(qū)學校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊,給班級的管理帶來一定的難度。
二、學情分析
從學生的入學編班考試成績來看,雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,且他們來自不同的學校,要求不同,他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象,主要表現在數學和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學不及格甚至只考了三四十分,學習形勢非常嚴峻。
三、教材分析
本冊七年級教材共分12個單元,前3個單元為預備單元,后面正式篇有9個單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的學習開展音標教學,為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結構和理清語法項目,積累詞匯,不斷鞏固所學知識,達到對語言知識活學活用的目的。
四、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:
1、落實好教學常規(guī),努力提高教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),加強學習,不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣,讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文,要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據所學單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測,及時了解學生的學習情況,不斷調整教學思路,完善教學設計,改進教學方法,使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
7、合理劃分學習小組,開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業(yè)水平表現,劃分6人合作學習小組。通過組內競爭,組間競爭,同號學生競爭,營造濃厚學習氛圍,開展小組合作競爭。
8、要充分利用現代技術,利用電子白板等多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選2
一、本學期的指導思想:
在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年任教初二(1)(2)班英語,學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,據老師反饋上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、本冊教材分析目標要求重難點
教學目的
1
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性,
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選3
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析:
本學期初一(91)班的學生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。初三(84)班的學生則基礎不牢固,學習興趣不高,還沒有找到科學的學習方法。
三、奮斗目標
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2.認真貫徹早、晚讀制度:規(guī)定早、晚讀內容,加強監(jiān)督,保證早、晚讀效果。
3.對英語學習實行量化制度,每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
4.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
5.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
6.實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
7.在教學中根據目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
8.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
9.要充分利用現代技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
五、教學進度
堅持每周上完一個單元,第八周上完段考內容,第九周復習;第十八周上完期考內容,第十九周復習。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選4
一、教材分析
本冊英語課本是人民出版社出版的《義務課程標準實驗教科書英語(新目標)》的系列教材之一。它采用任務型的語言教學(Task—Based Language Teaching)模式,融匯話題,交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書有復習單元、文化背景知識和學習策略等部分,并增加了任務型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個單元還附有Self Check 部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊書主要涉及兩個新的時態(tài)。
二、學生情況分析:
413班共有44個學生,其中男生有18人,女生有19人,分別來自于五個不同的的村委會。從學生情況來看,男生比女生比差不多,而且從英語學科的特點來說,女生比男生更容易學習英語。而且本班男生是有些調皮,但是上起課就有些比專心,對于問題的理解不愛動腦筋,隨時都會出現答非所問。
三、學習目標:
1、識記本冊書中的單詞及短語。
2、掌握本冊書中的知識要點。
3、學生能用所學知識進行簡單的對話及簡短的書面表達。
4、培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四、教學措施及預期效果:
我將從一開始就嚴格要求班上的每一位學生,發(fā)現哪一位學生開始跟不上,就立即找來做思想工作,盡量讓每一位學生都適應我的教學。此外,多注重培養(yǎng)學生的自學能力,特別是一些不愛動腦筋的學生。特別是一些性格內向的學生,多做思想工作,讓他們大膽的張嘴,首先克服表達障礙。再進一步教會學生一些學習英語的方法,增強學習的信心,我相信這樣做之后,學生會進步得更快。七年級學生對于英語學科來說,是初始學科,學生還是很感興趣,也抱有一定的期望,所以,從一開始就要讓學生知道怎樣學習會更好。讓他們的學習興趣能保持,我想做到這點,把英語學好是沒有問題的。凡事開頭難,我只有從開始就耐心的為學生的學習方法提供有效的幫助。方法就是工具,學生只要有了工具就會學好。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選5
這一學期于我來說可謂是特殊的,從一個默默學習跟隨師傅學習、在師傅庇護之下的實習生,變成了一個需要自己獨當一面的班主任兼任課老師,這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事,必先利其器,開學的這篇工作計劃,也許可以幫助我理清一下思路,更好地適應這個新的身份。
預備年級剛剛從小學升入初中,無論是對于學習習慣的培養(yǎng),還是對于更高階知識的接受,都需要一個適應、銜接的過程,所以在剛開始,我們可以放慢速度,以退為進,讓孩子逐漸適應初中的語文學習。
開學的第一天,我讓孩子們每人準備了一本積累本,讓他們把新課中出現的自己不太熟悉的、覺得自己容易錯的詞語積累下來,并且鞏固兩遍,提高了他們學習的自主性與針對性。但是我們也知道,有些孩子是有惰性的,往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此,在第二天,在他們沒有心理準備的情況下,我采取了默寫的方式檢驗他們的自主學習成果,并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤采取了嚴厲懲罰措施,從而讓他們意識到積累本不應只是流于形式,而應切實地與自己的學習需要結合起來。果然,第二課的生詞默寫情況,得到了很大的改善。因此,第一我認為,我們鞏固基礎的同時,也可以想想如何結合一些新的形式,讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥,所謂新瓶裝舊酒。
第二,在語文學習中,我們還是不能將閱讀教學和作文教學割裂開來,本學習,我會設置一些教學環(huán)節(jié),讓孩子們有意識地運用課文中所學習的筆法,或者相關素材衍生,使得讀與寫的關系更為緊密,通過輸出反饋增加他們輸入的動力。
第三,其實在第一條中已經略有提及,就是發(fā)揮學生的主觀能動性。當他們從一個學習的接受者,轉化為學習的策劃者時,相信他們會對學習內容有更深的理解。而且學生相互觀摩的過程不僅有新鮮感,還能促使學生中的良性競爭。比如學生作文互相批改評價、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式,就是一些比較好的形式。另外,不得不提及的一點是,這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的,比如教師的過程性評價,這往往代表著教師需要做更多的準備工作,以糾正自主性學習中可能與我們的預設教學目標發(fā)生的偏離。再比如,這種自主性學習之前是要有一定的學習積淀的,一是為了提供給學生思路,二是可以起到一種“不憤不啟,不悱不發(fā)”的效果,比如在我們的學習過程中,出現了某個他們特別感興趣的話題,就可以讓學生自己去搜集資料后做專題展示,相信會比我的直接傳授,讓他們受益更多。
第四,是站在一個語文老師和班主任的共同角度上提出的,甚至是由我作為一名老師的初衷提出的,語文作為一門滲透性的學科,是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,可以教給孩子一些不落于紙面,卻彌足珍貴的東西。比如共情能力,如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西,更好地“知人論世”,比如通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切,都需要一個較長的過程,不過值得等待。
最后,我想說,在這快速成長的一年中,我也會不斷充實自身,多學習魏書生、余映潮等老師的作品,多向周圍優(yōu)秀的老師學習請教,唯有一泓活水,才能灌溉出最美麗的花朵。
2022初中英語教學工作計劃優(yōu)秀示例精選6
一、學術條件分析
七年級學生剛入學時基礎不高。經過上學期幾位英語老師的不懈努力,學生的基礎知識得到了加強,學習態(tài)度得到了改善。但是從上學期期末考試來看,整體英語成績并不理想。197班75人,其中上學期英語考試及格32人,優(yōu)秀15人,109分,最低22分,平均分69、85。
此外,學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。比如,很多學生不能清楚地知道學習英語的目的,沒有真正意識到學習英語的目的在于交流;一些學生在學習中缺乏小組合作意識;大多數學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前準備和課后復習,學習沒有計劃性和戰(zhàn)略性;不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律,不注重知識的鞏固和積累。有些學生不知道如何記憶單詞,甚至不會聽寫基本單詞,導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高,在這方面也有失分。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式,集話題、交際功能、語言結構于一體,逐步形成一套以生活為導向的學習程序。這本書的每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯,分為A、b兩部分,A部分是基本的語言內容,b部分是知識的拓展和語言的綜合應用。這套教材是根據城市學生的情況編寫的。對于我們農村學生來說,因為小學基礎差,初中以后真的很難學。僅1000多個單詞就嚇跑了許多學生學習英語的興趣。但是,我們必須克服困難,努力提高農村英語教學成績。
三,教學措施和方法
(a)教學措施
1、培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。
2、充分發(fā)揮學生和教師的主導作用,通過小組學習培養(yǎng)自主探究和合作探究,共同提高學習能力。
3、通過abc分組法,培養(yǎng)各行各業(yè)學生的能力,讓后進生在小進步、小改變中體會學習的樂趣,樹立學習的自信心,早日成長。
4、引導學生實現語言遷移,加強口語在日常生活中的運用。
5、加強聽力訓練,計劃在晚自習課上進行20分鐘的聽力訓練。
(二)教學方法
教師設計指導案例,分組學習,自己討論。聽,讀,寫。綜合訓練,扎實雙基。掌握英語常規(guī)教學,保證基礎知識過關;
1、話過;上課前用十分鐘,指定內容,由部門代表主持閱讀背誦;并且每天記住學過的單詞和生詞,用“互考和老師抽查”的方式及時檢查,保證效果,堅持下去。
2、傳遞短語:總結所學的短語,以方便學生記憶。用短語造句,從漢語到英語的訓練。群體之間的競爭。
3、句型過關:組織學生在小組內結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。
4、課文過關:以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求基礎好的學生會默寫。