無論是新教師還是老教師，都是需要做好備課工作的，保證教學的穩(wěn)定開展是每一個教師的職責，你還在苦惱相關的工作總結怎么寫嗎？以下是范文社小編和大家分享2022教師集體備課工作總結示例相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
2022教師集體備課工作總結示例1
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數(shù)學集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準備工作充分，主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應該注意的問題：
1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。
2022教師集體備課工作總結示例2
集體備課可以讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務。首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
二、共同探討，各抒己見。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
三、主備課人進行記錄、總結。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
四、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。
2022教師集體備課工作總結示例3
集體備課是一種“行動研究”，有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補各位教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點、難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。下面談談集體備課的具體做法：
一、集體備課的組織形式
中心學校與縣第二小學：以學校為單位同學科成立備課組：保亭小學的主科同年級同學科，小科同學科成立備課組，活動由備課組組長組織進行，學校做好檢查、監(jiān)督。
二、活動時間安排
中心學校每雙周星期四下午四時十分至五時三十分；縣直屬小學每單周星期四下午四時十分至五時三十分。
三、集體備課要求
1、學期初，同年級、同學科備課組組長協(xié)同本組成員制定集體備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規(guī)定的時間（每兩周活動一次），組織本備課組的全體，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情況，確定不能進行集備課，必須提前到教導到處（中心學校}請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假。
2、每一個備課組進行集體備課活動，重點是教學理念，教學目標、教學策略、教學案例設計、教學方法創(chuàng)新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。要求認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確集體備課主講人員。
3、備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮指導和動作用。
4、要牢固樹立學生文體意識，教學設計要凸現(xiàn)學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法。
5、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，重點備教法、學法和教學重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學生會學習和形成正確人價值觀的過程。
6、備課組活動要事先做好“三定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作?！叭ā笔侵福憾〞r間、地點、內容；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教學必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W情、備三維目標、備重點難點、備學法、備教學、備教學設計。
四、集體備課具體的五個流程
1、在備課組長的領導丐，精心制定教學計劃，分工協(xié)作明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的內容。主要備課負責人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備。
2、集體議課。每一個備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等方面進行。建議一般程序為：提前確定備課主題目，備課負責人（主備人）及全組者教師分頭準備?；顒訒r主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，并對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。
3、完善整理。備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設計，形成教學文本設計。
4、設計補改。設計補改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，備課組成員在備課負責人規(guī)范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。
5、教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。
五、取得成績
通過集體備課后，我覺得自己的教學水平有所提高，跟沒有集體備課之前相差很遠。在集體備課時，我認真地研究教材，寫出符合學生實際的教學設計、說課稿，到星期四下午拿去讀，其他教師聽了，紛紛提出建議、指正，第二天上課，上課。上課后進行議課，執(zhí)教老師要寫出教學反思。這樣，我的編寫教學設計，寫說課稿、教學反思的能力有所提高。由于其他教師紛紛提出寶貴建議，使我教學能力有所提高，學生也愛學習了，成績也有所提高。學生學習方式從“要我學”到“我要學”轉化。我教得順心，學生學得開心、愉快。我覺得集體備課應繼續(xù)下去。我們會教得更好，學生也會學得更好。
2022教師集體備課工作總結示例4
新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔負起組織本年組教師集體備課的任務。
集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統(tǒng)一了認識。研討、學習……我們每周一節(jié)公開課，然后進行說課、評課。盡管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，在每一節(jié)公開課之前，我們都會請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎。
當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學期我們的活動更精彩。
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一、集體備課的認識。
集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質量。
（一）組織形式：
以備課組為單位，由備課組長主持進行。
（二）集體備課原則：
堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。
二、學校教師基本情況分析。
我校一線教師61人，其中45歲以上的有37人，35歲以下的有22人。教師的這種年齡狀況給學校教學工作的開展帶來了一定的壓力。我們都知道教師這一職業(yè)人是越老工作起來壓力越大，新的課程教學理念掌握不了，新的教材把握不夠準確，市教學策略不會運用，教學質量不均衡，這樣一來，嚴重制約了學校教學工作的發(fā)展。只有備好課，才能上好課，才能有效提高課堂教學質量。因此，我校就一直探索怎樣做才能使老師們備好課，從而使學校的教學質量均衡發(fā)展。
三、學校的備課發(fā)展歷程。
備好課是上好課的前提，上好課是提高教學質量的核心。如何備課，怎樣備好課，一直是我們深入思考的問題。我們經過十幾年的努力，探索出了一系列有效備課的可行之路，取得了一系列可喜的成果。
（一）表格備課
20xx至20xx年，為了規(guī)范教師的備課行為，學校出臺了表格式備課標準，設計了與“教學過程”并列的“教學隨記”欄，讓教師們在使用的過程中，隨時記下預案的得與失，為今后教學和教案的再利用提供借鑒，同時形成二次備課。這個時期，學校對教師的備課要求一直是比較嚴格的。不論教齡長與短、教學成績優(yōu)與劣，也不論哪個年級，所有任課教師都必須備詳案，并要用正楷字書寫。項目要齊全，教學思路要清晰，并且要統(tǒng)一按照中心校要求的備課格式備課。這一時期備課的特色是實施集體備課、寫教學隨記和二次備課，成為一時的亮點，得到了縣、市教研室的充分肯定。
（二）活化備課制度
20xx至20xx年，學校領導在調研中發(fā)現(xiàn)，老師們靜下心來研究課堂的時間少，再去統(tǒng)一要求用正楷字寫詳案，變成為了應付上級的檢查而走入一個極端，這是與備課初衷相違背的，它直接影響了課堂教學效率的提高。于是，通過多次召開專題會議，多方論證、多方討論，最終建立了教師活化備課審批制度，并出臺了實施意見。該制度規(guī)定，教齡5年以上、教學成績連續(xù)兩個學期獲同年級前兩名者，可以自由選擇自己喜歡的備課方式。這部分教師有一定的教學經驗，并且他們的教學態(tài)度是端正的、教學方法是可行的，教學成績是突出的，他們的課也許早已備在了心中，那么，就沒必要要求他們去追求形式上的東西，非得認認真真地把自己要上的這節(jié)課的全過程寫下來。因此，學校只要求這部分教師一學期上交一篇優(yōu)質教案就可以了。至于成績不太理想，而教的內容是與上學年相同的教師，可進行舊案新備。在舊案的基礎上找出不足之處，加以整改。這樣做，可以省出許多寫的時間來多研究教材與學生。而對于那些參加工作不滿三年或教學成績不太突出而新學期又擔任新內容教學的教師，由于他們沒有成功的教學經驗，所以要求他們備詳案。
活化了老師們的備課形式后，廣大教師們真正從機械、繁瑣的抄寫教案的枷鎖下解放了出來，有了更多的時間與空間對自己的教學實際進行反思、研究、探索與實踐，逐步摸索出了適合自己的教學思路，形成了自己獨特的教學風格，從而促進了教育教學質量的提高。贏得了老師們的普遍歡迎。
四、我?，F(xiàn)在開展的集體備課
（一）備課思路
個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學期初，年級組備課組長依據教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討。經過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
五、依托集體備課開展的教研活動。
教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動?；顒忧?，各備課組組長安排備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使年級組內所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎。
六、集體備課中遇到問題及改進措施。
1、教師不會用微機的問題。
學校教師量老齡化的問題普遍存在，對于微機，年齡大的教師一點也不會，學校里也進行了幾次集中培訓，但效果一點也沒有改觀。我們學校的集體備課是表格式備課，大部分老師不會微機是制約集體備課開展的瓶頸。
2、集體備課成果有效利用的問題。
集體備課活動開展開了，集體研討形成的預案也有了，下去業(yè)務檢查，老師直接把集體備課教案拿出來，上面一點修改的痕跡也沒有，這就表現(xiàn)出了集體備課成果沒有得到有效利用，迎合了大部分老師懶惰的心理。怎樣做才能調動起老師把集體備課的后續(xù)工作做好，也就是集體備課的有效利用問題。
2022教師集體備課工作總結示例6
光陰荏苒，一轉眼，一個學期的緊張而又繁忙的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，我們三年級語文組在學校領導的指導下，在老師們的努力下，我們一學期的教研工作圓滿結束。在教研活動中，老師們積極參與，勇于實踐，取得了不小成績，為了更好的發(fā)揚成績，現(xiàn)簡單把一學期的集體備課工作總結如下：
一、加強學習，提高自身素質
一學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
二、理論與實踐相結合
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們備課組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
三、積極參與教學研究
在教研活動中，老師們都非常重視活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論，轉變了教學觀念，確立了新的教育教學目標，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學目標的時候，不但重視了知識的傳授，更重視學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感，使學生有一種樂觀的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系?，F(xiàn)在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗，真正實現(xiàn)互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學中，教師們都達成了這樣的共識：教師的言行直接影響學生學習的情趣，因而我們共同探討，都實現(xiàn)了教師角色的轉變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動的空間，也由講臺上的活動為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾€角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過去的威嚴式變?yōu)閷捜堇斫狻＿@些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗。它不應僅是知識的載體，而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中，使我們的語文課與學生的生活相聯(lián)系，使教材內容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學策略，使學生知識更豐富，視野更開闊。
四、善于總結，把實踐上升到理論高度。
在教育教學工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實踐，善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗，組織成了很有價值的教例研究論文，以更好的指導自己的教學實踐?？傊谝粋€學期的教學工作中，我們的集體備課活動，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優(yōu)化，要真正互動起來。再今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學進一步創(chuàng)出新路子。
