作為教師，相信我們都有參加師徒結(jié)對的經(jīng)歷吧，這是提升自我的一種方式，我們可以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在這之后，一起寫一篇總結(jié)吧，以下是范文社小編和大家分享的通用關(guān)于師徒結(jié)對工作總結(jié)參考范文，以供參考，希望對您有幫助。
師徒結(jié)對工作總結(jié)1
這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下基本做到了“站穩(wěn)講臺”?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責(zé)。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節(jié)公開課，特別是5月份的一節(jié)市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成績與褚老師的指導(dǎo)是密不可分的。
褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽課的過程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語言科目的理論知識與實踐知識，還因為她具有促使每個學(xué)生達(dá)到最高學(xué)習(xí)水平的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識。
在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實實的學(xué)語文；興趣盎然的學(xué)語文；觸類旁通的學(xué)語文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準(zhǔn)備：不要只記教學(xué)過程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導(dǎo)、點撥的技巧；如何讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過程；更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動、教學(xué)機(jī)智中讀出它背后的理論依據(jù)、思想觀念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)才可能成為豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的有效資源。以下是我從褚老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。
記得陳鐘樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現(xiàn)教師個性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規(guī)律，它是教育科學(xué)性的體現(xiàn)。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個方面值得細(xì)心揣摩和領(lǐng)會。
第一方面是引人入勝的教學(xué)設(shè)計，適時適度的精妙點撥，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)等。比如褚老師一開課僅用了一句簡單的情境創(chuàng)設(shè)就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡單，其實是在吃透文本的基礎(chǔ)上才能如此。
第二方面在指導(dǎo)學(xué)生理解動作時，褚老師沒有繁雜的講解，而是巧妙的運用學(xué)生互動的理解。聽到這時，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因為她總有讓你心動的時刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學(xué)此課時，只是簡單的讓學(xué)生想象著做做動作，心想：這么簡單的動作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應(yīng)體會文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話，每個學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當(dāng)時的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習(xí)、說話訓(xùn)練、個性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語文的方法來學(xué)語文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著褚老師的引領(lǐng)。
一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。
師徒結(jié)對工作總結(jié)2
學(xué)校組織了師徒結(jié)對的活動，我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的xx老師指導(dǎo)教學(xué)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時，再加入自己的想法，把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教兩節(jié)課，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。
通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。
一學(xué)期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅的期望。
師徒結(jié)對工作總結(jié)3
為了充分發(fā)揮灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)骨干教師，名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，促進(jìn)青年教師、新教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，9月19日下午，灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)隆重舉行了師徒結(jié)對儀式。
首先，教科室主任項z老師宣讀了師徒結(jié)對細(xì)則。她強(qiáng)調(diào)：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責(zé)；徒弟們應(yīng)“學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人”，全面發(fā)展；師徒要進(jìn)行雙向聽課，開展教法學(xué)法研究，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，及時做好聽課反饋記錄，最終在互相學(xué)習(xí)中共同成長，獲得雙贏。
接著，新教師代表z老師發(fā)言。z老師朝氣蓬勃，她說到：“成長、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)藝的目的，我們會制定好自己的計劃走下去，做一個大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師?！?
儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結(jié)對協(xié)議書》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結(jié)對儀式既激起了徒弟們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又彰顯了灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)導(dǎo)師們不吝賜教的名師風(fēng)范。之后，區(qū)一小教育集團(tuán)的“青藍(lán)工程”一定會結(jié)出豐碩的果實！
最后，z副校長道出了學(xué)校的殷殷期待，要求師傅嚴(yán)格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問勤思，也希望每個人都懷著一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睅熗浇Y(jié)對過程是一個有目標(biāo)、有計劃、分階段的經(jīng)驗傳授過程；也是一個一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、自成風(fēng)格的過程。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。每一個人都行走在學(xué)習(xí)的路上，一起攜手共成長。
師徒結(jié)對工作總結(jié)4
在20XX年第一學(xué)期的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，總結(jié)如下：
一、提高自身素質(zhì)，樹立榜樣：
我是一名新教師，由徒弟轉(zhuǎn)變?yōu)閹煾瞪矸?，面臨很多的挑戰(zhàn)，尤其是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，課堂教學(xué)水平的提高等都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。堅持好好備課，提高自身素質(zhì)是身為師傅首當(dāng)其沖的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍墻，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應(yīng)該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、謙虛探討，共同提高：
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？作為師傅更應(yīng)注重提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優(yōu)點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實施教學(xué)，師徒共進(jìn)，共同提高，實現(xiàn)雙贏。在海靜老師本學(xué)期的匯報課中，就展現(xiàn)了其清新有魅力的課堂，著實進(jìn)步很大，在教態(tài)和教學(xué)機(jī)智方面值得我去學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對活動是提高教師業(yè)務(wù)水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力去迎接各種挑戰(zhàn)。我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯(lián)二小健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)我們火熱的青春。
師徒結(jié)對工作總結(jié)5
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。扈老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：
第一，扈老師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點，但是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時對學(xué)生的估計過高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。
第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，扈老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累?？梢钥闯觯枥蠋熢谧园l(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟扈老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報課中，扈老師講的《用重復(fù)命令畫圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是他個人努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。
