在書寫工作總結(jié)中，我們能夠及時調(diào)整自己，更好地實現(xiàn)工作目標(biāo)，在工作總結(jié)中，我們應(yīng)該結(jié)合實際工作經(jīng)歷，詳細(xì)描述工作中的具體情況和遇到的問題，以下是范文社小編精心為您推薦的高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8篇，供大家參考。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇1
20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階的一屆，也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難，取得這個成績有點出乎意料，但細(xì)想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結(jié)經(jīng)驗，特作小結(jié)如下。
復(fù)習(xí)抓好“六個字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)
一、抓“預(yù)”
對每個同學(xué)來說，時間是一個共同的常數(shù)。解決時間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實際情況出發(fā)，根據(jù)高考要求，制訂一個切實可行的后期復(fù)習(xí)計劃。要向時間要效益，向時間要質(zhì)量。
后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷3個階段：
1、第一個階段：第二輪復(fù)習(xí)（時間34月份）二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是：
(1)導(dǎo)向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題,樣題
(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關(guān)，多少專題為宜？根據(jù)各校的時間實際而定，以知識性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的專題。
(3)針對性原則；考點，重點，盲點(查漏補(bǔ)缺)，弱點,專項
(4)綜合性原則；
(5)研究性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過渡問題)
2、第二階段：第三輪時間5月中上旬
這階段的主要是：
（1）模擬訓(xùn)練；
（2）自主復(fù)習(xí)
3、第三階段
（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時留給學(xué)生。自主總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，回訪訓(xùn)練，回味錯題，回到課本，回歸基礎(chǔ)。目的是：讓學(xué)生有一個消化、感悟、內(nèi)化的過程，重建學(xué)科知識體系，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架，實現(xiàn)知識到能力的飛躍，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。
（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習(xí)。
（3）考前指導(dǎo)：時間在6月5日兩節(jié)課，告訴學(xué)生若干個怎么辦及心理調(diào)試，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。
二、抓“研”
1、如何研？
(1)集體備課組活動。
模式：主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
(2)個體研備課組活動前布置任務(wù)，活動時交流。
2、研什么？導(dǎo)向，信息，課堂，訓(xùn)練
(1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說明》。
(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。
(3)雙書：新舊教材?？荚嚫呖计椒€(wěn)過渡，新課程中淡化的內(nèi)容，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容，是什么？新課程重視什么？
(4)雙點：熱點與冷點。
(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。
(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評課?！?講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講。“4度”：師生的互動度，學(xué)生的參與度，思維的發(fā)散度，學(xué)生的合作度。
三、抓“薄”
1、補(bǔ)?。?/p>
數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學(xué)生共有的，有些是學(xué)生自己的，因為通過多次訓(xùn)練的搜索，薄弱的點、塊就能逐步凸現(xiàn)出來。2、治?。?/p>
數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科)，爭取總分，提高層次，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭臉，為學(xué)校爭光，為社會作貢獻(xiàn)！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠學(xué)生自己時間的調(diào)配，注意適當(dāng)傾斜；另一方面，老師要主動幫助解疑答難，力求使學(xué)生弄清基本知識與基本方法，理順知識關(guān)系，糾正模糊認(rèn)識。使學(xué)生揚長補(bǔ)差(補(bǔ)薄，補(bǔ)漏)，提高總分，爭取提升升學(xué)層次。
3、變薄：
高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變??？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí)，對每一個板塊的主要知識(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法，誤區(qū)(易錯點)等整理成幾張紙。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖，加強(qiáng)了知識與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統(tǒng)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇2
一、備課組所做的工作：
1、潛心鉆研高考試卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性
為了20xx屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量
高三數(shù)學(xué)備課組，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
3、掌握學(xué)情，做到有的放矢
深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
4、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。
5、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
6、重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生
重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
二、存在的問題
1、一輪復(fù)習(xí)不夠細(xì)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。
2、糾錯復(fù)查工作不到位。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：
①雙基不扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。
②思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。
③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。由于錯誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇3
這學(xué)期以來，高三數(shù)學(xué)備課組全體老師在校長室、教科處、年級部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討數(shù)學(xué)教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、把握方向，夯實基礎(chǔ)
我校高三學(xué)生在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來，數(shù)學(xué)老師統(tǒng)一了認(rèn)識，把教學(xué)重點放在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間，強(qiáng)調(diào)對課本知識的理解，達(dá)到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。
二、團(tuán)結(jié)務(wù)實，群策群力，精誠合作
高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠合作的團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，互相請教，蔚然成風(fēng)。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20xx年的高考是穩(wěn)中有變動，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。
針對考綱年年變化的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說明，和近三年的江蘇高考數(shù)學(xué)試題，以及實行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，數(shù)學(xué)組及時采取教學(xué)案上例題當(dāng)堂做、當(dāng)堂講、課堂當(dāng)堂反饋、每周一次限時訓(xùn)練、全批全改。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。
此外，我們還根據(jù)高三數(shù)學(xué)指導(dǎo)小組的安排，精心安排數(shù)學(xué)的邊緣面批，實行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強(qiáng)與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把雙溝中學(xué)的高三數(shù)學(xué)推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇4
本年度我擔(dān)任高三（3）班和高三（5）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任理科備課組長。工作辛苦自不待言，工作壓力自是不小。但我從不計較個人得失，勤勤懇懇，默默工作，辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成績上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人數(shù)為53人,120分以上有2人，超額完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其中高三（5）班的平均分為74.7分，比同年級的同層次班級高出8分之多。現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：
一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱
遵循考試大綱“考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力”的原則，我把自己的教學(xué)方針定位為：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容和不同的班級，我采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，并根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。復(fù)習(xí)過程中狠抓基礎(chǔ)知識的落實，再逐漸提升難度，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。此外，我還認(rèn)真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題，從中總結(jié)規(guī)律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)備考工作。
二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前兩周左右的時間基本完成高三數(shù)學(xué)的前期復(fù)習(xí)工作，即對高二所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)加強(qiáng)，查漏補(bǔ)缺，目的是趁熱打鐵，縮短復(fù)習(xí)周期和減少復(fù)習(xí)內(nèi)容；然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個第一學(xué)期，這一過程我采取的措施為每周二測（晚練和綜合測試），其中晚練主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生一定要完成2道大題。周測采用滾動式練習(xí)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和重要考點。由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練, 以及對第一輪知識的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我分了5個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評和個別答疑，這
種復(fù)習(xí)方式對學(xué)生尤其是重點班和臨界班的學(xué)生效果特別好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是親自試做相關(guān)的習(xí)題， 再從中篩選例題和習(xí)題，有時我還會根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行添加和補(bǔ)充，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我在每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動過程中來。而在每節(jié)課后都要對該堂課作出反思，課后及時與學(xué)生溝通，交流上課后的效果以及學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。
四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空題占到了70分，而且多數(shù)為基礎(chǔ)題，容易拿分。為此我在沖刺階段特別強(qiáng)化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學(xué)生的情況，我覺得平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我側(cè)重前3道解答題和后3題第一問的教學(xué)，用較多的時間分析講解，給學(xué)生充分的時間去做，在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練。
五．優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
總之，高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題，尤其是對高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，從考試中加強(qiáng)對掌握教學(xué)的反思，爭取在今后的教學(xué)中能取得更好的成績。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇5
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個人都帶兩個班的教學(xué)，時間緊，任務(wù)重，但我們６個人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開學(xué)初，我們制定了適合我校實際的教學(xué)工作計劃，確立了本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系
日常經(jīng)濟(jì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
本學(xué)期,我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,老師少講.有些知識讓學(xué)生去悟、去想,教師只起到點撥的作用.同時,保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生自己的能動性,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
三、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵，取長補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的'成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭闖輝煌。
在這樣短短的時間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點時間，作業(yè)及時細(xì)致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強(qiáng)的針對性。從本次期末考試內(nèi)容來看，試題都是我們平時重點強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識，并且教會了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識，我想通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績一定走在同類學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇6
一、備考具體措施（成功之處）：
1、充分利用理科數(shù)學(xué)備課組的人員和資源優(yōu)勢，進(jìn)行集體備課，提高了復(fù)習(xí)備考質(zhì)量和效率
高三文科組只有3位老師，負(fù)責(zé)6個班，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向、收集信息、準(zhǔn)備講義、練習(xí)和試題，及時改卷及分析等任務(wù)重，就要充分利用理科數(shù)學(xué)備課組的人員和資源優(yōu)勢，進(jìn)行集體備課，提高備課質(zhì)量，而文科數(shù)學(xué)備課組將更多精力集中在文理差別內(nèi)容和文科學(xué)生特點的研究上。而且命制每次月考、模考試題也是文理備課組通力合作，精心打造文理兩份姊妹題。
文理備課組統(tǒng)一做到資源共享，加強(qiáng)備課的交流，注重相互協(xié)作，強(qiáng)化集體備課，做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一；集體備課，教案基本統(tǒng)一，同時，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透思想方法等，要有對重點難點的分析和解決方法。同時課后做好教學(xué)過程的反思總結(jié)。
2、認(rèn)真研究了《考試說明》及近三年xx高考試題，較好地把握好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的總方向
?考試說明》反映了命題的方向，認(rèn)真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在復(fù)習(xí)中力爭不要做無用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的。
從近三年的xx高考來分析，我們預(yù)測：20xx年的總體要求保持平穩(wěn)，20xx年xx高考文科數(shù)學(xué)試題難度應(yīng)與20xx年高考試題難度基本一致或略難一點，試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的可能性也比較大。
從20xx年xx高考試題題看，我們備課組的備考總方向和難度都預(yù)測和控制得比較理想，下面對照分析我校20xx年校模和20xx年xx高考文科數(shù)學(xué)解答題情況：
題號
20xx校模
20xxxx高考
第16題
（三函數(shù)數(shù)）考察解三角形及三角函數(shù)的求值
（三函數(shù)數(shù)）考察三角函數(shù)的求值
第17題
（概率統(tǒng)計）考察頻率、方差、古典概型及莖葉圖
（概率統(tǒng)計）考察頻率、古典概型
第18題
（立體幾何）考察線面垂直、等積法求體積
（立體幾何）考察線面平行、垂直、等積法求體積
第19題
（數(shù)列應(yīng)用題）考察等差、等比數(shù)列求和
（數(shù)列）考察和式求通項、等差數(shù)列、數(shù)列求和
第20題
（解析幾何）考察待定系數(shù)法法求曲線方程、定值問題及函數(shù)方程思想
（解析幾何）考察考察待定系數(shù)法法求曲線方程、最值問題及函數(shù)方程思想
第21題
（函數(shù)導(dǎo)數(shù)）考察函數(shù)的單調(diào)性、存在性問題、證明不等式、分類討論思想
（函數(shù)導(dǎo)數(shù)）考察察函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)最值、分類討論思想
3、制定切實可行的計劃，并且基本上按照計劃安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果、
俗話：凡事不預(yù)而不立。切實可行的意思是計劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時間緊任務(wù)重，要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少，還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。
從第二學(xué)期的三次模擬（韶一模、廣一模、韶二模）考試結(jié)果看，取得了取較好的復(fù)習(xí)效果，當(dāng)然最終還是要經(jīng)過高考結(jié)果的檢驗。
附：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分四個階段的時間表：
第一階段：高二期中后到3月10日前完成第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)（原計劃上學(xué)期末結(jié)束）
第二階段：3月10日到5月15日完成二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。
第三階段：5月15日到5月底完成三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺與模擬題訓(xùn)練；
第四階段：6月1號到6號，學(xué)生自己復(fù)習(xí)與調(diào)整階段。
4、注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)、給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的教研活動中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點。
在復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排上我們實行代數(shù)與幾何、較易板塊與較難板塊交替進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識點，這樣做既鞏固了基礎(chǔ)，又給尖子生突破綜合問題留出了時間，樹立了備戰(zhàn)高考的信心、
在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重：（1）強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；（2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透；（3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的：磨刀不費砍材功、（4）反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力、
5、精選題目，編寫好補(bǔ)充講義、周練、連堂訓(xùn)練（限時訓(xùn)練）、加強(qiáng)檢查落實及做好各次月考?？嫉目荚嚪治?。
三位老師既合作、又分工明確，我負(fù)責(zé)參考在理科數(shù)學(xué)補(bǔ)充講義的基礎(chǔ)，修改和編寫文科數(shù)學(xué)補(bǔ)充講義及命制各次周考、月考、?？荚囶}，劉昕負(fù)責(zé)出好每周的連堂訓(xùn)練和限時訓(xùn)練，杜秋出好每周的周練及做好練習(xí)及考試題檢對及送印工作。連堂訓(xùn)練（限時訓(xùn)練）讓學(xué)生獨立完成，提高運算能力，在第二節(jié)課講評，周練下周一收，一般安排在周二講評。周六考、月考或?？贾芰訌?qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ?；及時做好統(tǒng)計分析。
以重點知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動練習(xí)與周連結(jié)合，及時的鞏固縮短了遺忘周期、
在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成，然后學(xué)生講評、老師點評、點撥。達(dá)到精講精練的目的。也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界、
6、落實學(xué)校“培優(yōu)推中提弱”六字方針，加強(qiáng)對尖子生和臨界生的培養(yǎng)，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
尖子生的培養(yǎng)文理合為一個班（文10人，理30人），按計劃每周上課，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，營造學(xué)習(xí)和研討學(xué)風(fēng)。臨界生成績是否能提高直接影響高考的成敗，臨界生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學(xué)生都是因為數(shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因為只要有一人能學(xué)會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書上例題書后習(xí)題，高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高；課下每天堅持找目標(biāo)生談心，多鼓勵，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，對于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數(shù)學(xué)成績。年級將藝體生組成一個班，從他們回來開始，就安排三位老師（謝謝理科備課組的大力支援?。﹫猿稚险n到6月5日，取得較好的效果。
二、備考不足之處
1、第一輪復(fù)習(xí)沒有完全按計劃結(jié)束，拖得時間略長了些，導(dǎo)致二、三輪復(fù)習(xí)時間略緊，稍微被動了些。
2、由于我本人自分文理科后，沒有擔(dān)任文科數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)的難度把握上還是略拔高了些。
3、數(shù)列內(nèi)容的復(fù)習(xí)，受xx高考前幾年的影響，在難度上把握得太難了，雖然近兩年的難度減小的呼聲，但復(fù)習(xí)仍不敢降得太多。不過這點還值得商討。
三、幾點備考建議：
1、制定切實可行的計劃，并且上按照計劃安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證第一輪復(fù)習(xí)既扎實進(jìn)行，又完全按計劃結(jié)束。
2、認(rèn)真研究了《考試說明》及近三年xx高考試題，較好地把握好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的總方向，尤其是把握好文科數(shù)學(xué)特點，控制復(fù)習(xí)的難度和深度，這是高考備考指導(dǎo)方針。
3、認(rèn)真加強(qiáng)周練、連堂訓(xùn)練（限時訓(xùn)練）的加強(qiáng)檢查落實及做好各次月考模的考試分析，
這是高考成功的保證。
4、落實學(xué)?！芭鄡?yōu)推中提弱”六字方針，加強(qiáng)對尖子生和臨界生的培養(yǎng)，做好學(xué)生方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，這是高考的突破點和增長點。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇7
本學(xué)期開學(xué)以來，在校級年級領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組9位教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計劃，認(rèn)真體會實施學(xué)?！皩W(xué)生自主+教師引領(lǐng)”課改要求，積極組織集體備課活動，做實教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)效益，圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。
一、本學(xué)期教研工作總結(jié)：
1、潛心鉆研全國新課標(biāo)卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了20xx屆學(xué)生在20xx年6月份的全國高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都認(rèn)真分析了20xx年—20xx年全國高考新課標(biāo)數(shù)學(xué)試卷，通過對三套試卷的深入研究，比較全國新課標(biāo)數(shù)學(xué)卷與湖南高考數(shù)學(xué)卷的異同，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量. 高三數(shù)學(xué)備課組，每個星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
4、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。
5、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
6、重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。 重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)有效性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
二、對新高考高三復(fù)習(xí)的幾點建議
1、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時間不宜太長。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。
2、二輪應(yīng)按知識或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見不到實質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和考試大綱，有針對性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。
3、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各年級都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識的階段，周練的內(nèi)容應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題是全部復(fù)習(xí)內(nèi)容，解答題應(yīng)有兩道高考常考的而還沒有復(fù)習(xí)的題型。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有針對性。
4、“重讀”考卷，在糾錯訓(xùn)練中提升能力。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。由于錯誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
5、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成,沒有限時,應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去;2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓(xùn)練,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去;3.通過做綜合題,學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績的提高點,采取切實可行的措施解決,如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位,應(yīng)及時鞏固.只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇8
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃，嚴(yán)格執(zhí)行計劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話說；凡事不預(yù)而不立。我說的切實可行的意思是計劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時間緊任務(wù)重，要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。
給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭不要做太多無用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的`，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本。立足中低檔，降低重心是策略。過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識點，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點知識再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注重：
（1）強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想方法。分類討論的思想方法。轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法。運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透。
（3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的：磨刀不費砍材功。
（4）反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準(zhǔn)備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現(xiàn)了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。
四、一些比較好的做法。
1、每周小測至少一次。
2、每月或每單元須大測。
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份。
4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因為我們在盡心，我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。
