一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)通用6篇

時間:2023-08-02 作者:Youaremine 工作總結(jié)

工作總結(jié)能在工作中查漏補(bǔ)缺,一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)是可以總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與不足的,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)通用6篇,供大家參考。

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)通用6篇

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇1

回顧本學(xué)期的班主任工作,從茫然到有點(diǎn)眉目,這期間有好多收獲,同時也有好多讓自己棘手不知所措的地方,本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、 班風(fēng)建設(shè)

特別是課堂的紀(jì)律,因此我經(jīng)常利用班會及課余時間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,上課發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)表現(xiàn)較好,及時表揚(yáng),在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,并讓孩子討論不良行為的危害,讓孩子做到知行統(tǒng)一。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)課堂表現(xiàn)良好,但一個行為的糾正會經(jīng)歷反復(fù)的階段,還需要不斷重復(fù)進(jìn)行教育,繼續(xù)加強(qiáng)。

二﹑培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的習(xí)慣

開展感恩主題的班會,教育孩子懂得感謝,感謝父母,感謝老師,感謝身邊的同學(xué),因?yàn)楦卸?,所以懂得尊重別人,懂得禮貌,懂得遵守學(xué)校的規(guī)章制度。一年級學(xué)期初,孩子不懂得掃地,拖地,不懂得自身的基本衛(wèi)生,在這方面,每天放學(xué)后,我都會親身指導(dǎo)值日生做好值日工作。定期檢查孩子的個人衛(wèi)生,與孩子討論不講衛(wèi)生的危害,并與個別家長就孩子個人衛(wèi)生情況進(jìn)行溝通。通過一個學(xué)期的努力,孩子穿著整潔,班級衛(wèi)生也保持得很好,兩次獲得學(xué)校每月一評的“綠色中隊”。

三、 堅強(qiáng)與家長的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生

老師要教育好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的幫助,才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生、學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生,更需要家長的幫助,經(jīng)過教師和家長的共同教育,他們基本能遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇2

本學(xué)期,我擔(dān)任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了,回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這四年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不再重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

一、親近學(xué)生,把愛灑向每一個學(xué)生的心田

著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會,在工作中,我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來說吧,他從小父母離異,跟父親奶奶生活,父親整天喝酒,對他非打即罵,奶奶年紀(jì)大沒文化,照顧他的生活都很吃力,媽媽從沒回來看過他一眼。他經(jīng)常遲到。曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時完成。是個降級生。但他也有優(yōu)點(diǎn),他很聰明,上課愛發(fā)言,而且總能答到點(diǎn)子上。于是,我抓住他的優(yōu)點(diǎn),并從關(guān)心他的生活入手,經(jīng)常與他父親溝通,交流教育方法,勸他父親多關(guān)心孩子,對孩子要有耐心,父親對他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變,同時,我號召全般同學(xué)都來關(guān)心他,幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖,漸漸的,他對學(xué)習(xí)也有了興趣,各方面都有進(jìn)步,至今沒有掉隊。細(xì)細(xì)想來,在班里許多孩子之中,最孤獨(dú)無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理

古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從?!敝逃壹永飳幰舱f過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾

學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機(jī)會,對他們進(jìn)行大力表揚(yáng),為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn),我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動,如:看課外書、畫畫、我還經(jīng)常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時表揚(yáng)。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識,但經(jīng)過一個漫長的假期后,平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費(fèi)掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時間后,我就放手讓班長組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個別同學(xué)還是溜號,我及時對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始,學(xué)生主動性差,只有幾個孩子自覺上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表揚(yáng),并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。這件事對其他學(xué)生的觸動很大,在以后的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個有利的教育時機(jī),正確引導(dǎo)。

一個好的.班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會,對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動,我組織他們積極參加,我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外,我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚(yáng)、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

總體看來,在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規(guī)范,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長,我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單,實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。不可小看這項工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇3

嶄新的一個新學(xué)期結(jié)束了,真的有點(diǎn)舍不得,因?yàn)樵谶@一學(xué)期里無論是我們老師們還是學(xué)生們都表現(xiàn)得非常的勤奮積極和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。對比起一年級我們感覺成熟了,教學(xué)和管理起來都有章法了,有了思考就有了思路。

這個學(xué)期是一個嶄新的開始,伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告別,迎來了比較系統(tǒng)的人教版教材,感覺踏實(shí)了,也感覺有點(diǎn)不舍,對于學(xué)生來說都應(yīng)該是個好的開端。

前事不忘后事之師,前人走過的路有跡可尋,因此,在本學(xué)期里我爭取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,去各位同事和同行的示范課中取經(jīng),去別人的長處補(bǔ)自己的不足所以必須在前輩走過的路上開拓進(jìn)取,有所取有所棄。

有機(jī)會參與聽課、評課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。真的要謝謝他們!在本學(xué)期開展的一人兩上同一課得活動中,有幸代表低年級備課組出課,在此活動中我得到很多的鍛煉,讓我成長了。活動前后我更加感覺我們數(shù)學(xué)科組是個很有靈氣的團(tuán)體。

上一學(xué)年我還會質(zhì)疑:“以生為本,充分尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎?”這個學(xué)期我的心就不再鬧矛盾了,既然選擇了、決定了就全身心投入,以百分百的努力去做好,為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過這個學(xué)期就不一樣了,我們把相處多年的生本教材光榮隱退了,接位的是人教版教材,因此我要把腦袋中的資料更新一番了。這個學(xué)期里,多次外出學(xué)習(xí),在人教的課堂里,我看到了不一樣的課堂,看到了很多新鮮的事物。同時我發(fā)現(xiàn)了自己有點(diǎn)進(jìn)步了,以前我就會注意聽人家的大方面,現(xiàn)在去聽課我就注意學(xué)生的細(xì)節(jié),從小節(jié)上下功夫。以小治大,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā),不可急于一時,一步一腳印地走好!

學(xué)習(xí)回來后,我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試,但是,結(jié)果都在意料中了,很多因素,學(xué)生、環(huán)境、老師等等的問題,因此我也明白了真的急不了,我得在一步一步地來,欲速則不達(dá)。在下學(xué)期我也不能忘了這點(diǎn),還得在平時抓好,一天一天地堅持。

自古有“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”、“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,這就要求我們必須要備好課,備好學(xué)生的課,這才可以上“戰(zhàn)場”。平時多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。

在課堂,加強(qiáng)雙基教學(xué),發(fā)展智能。如我們在教學(xué)認(rèn)數(shù)的同時,結(jié)合單位名稱,堅持“說”的`能力訓(xùn)練。還有在應(yīng)用題教學(xué)的過程中就要求他們說說數(shù)量關(guān)系,從基本出發(fā),弄清楚題意,弄清楚“知道什么和不知道什么(要求的是什么)”,并在教學(xué)看圖寫式時讓學(xué)生學(xué)會說三句話,為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

運(yùn)用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生思維,備課時就得用上如下方法:

1、在教學(xué)中,運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。

3、寓教學(xué)于愉快活動之中。如教授“長度單位”一課中,設(shè)計了測量自己的手長、身高、課桌高、床的長度等動手實(shí)踐活動,讓學(xué)生在通過動手操作的過程中掌握知識,發(fā)展思維,與生活相聯(lián)系。

為提高學(xué)生們的計算速度能力,本學(xué)期我們學(xué)行了計算比賽和綜合知識比賽,并評出一、二、三等獎,通過比賽,引起了學(xué)生對計算的重視,更重要的是也要把我全局。同時,教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算速度,準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作,取得了一些成績。

當(dāng)然在實(shí)際工作中出現(xiàn)了不少問題,比如:

1、學(xué)生由于年齡小經(jīng)常坐不住,上課的時候注意力較差。

2、其次,學(xué)生為了提高計算的速度,在書寫這一方面顯得過于潦草。

3、在做題方面,有的學(xué)生粗心大意,經(jīng)常有漏題錯題出現(xiàn)。

4、這一學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力方面,做得還不夠。

5、自己經(jīng)驗(yàn)不足,在很多時候做得不夠細(xì)和注意不到。

在今后的教學(xué)工作中,一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),正視自己存在的問題,學(xué)會多元化教學(xué),努力搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,努力讓自己“返老還童”,以更好地、設(shè)身處地地為孩子著想。

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)情激趣

我們常說"萬事開頭難",的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上《草原》一課時,我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?,那?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色,把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時,我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰來說一說,你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說自己的愿望,說完后,我又說,現(xiàn)在有一個可愛的小女孩,她正坐在大樹下,雙手托著下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計,更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn),并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的`教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

三、進(jìn)行學(xué)科教科研,并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

本學(xué)期,我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題,敢于質(zhì)疑,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本,在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,與同學(xué)和老師交流。漸漸地,愛動腦筋的學(xué)生越來越多了,上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。

教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

四、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。學(xué)生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn),加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

另外,我采用舊教材,新教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇5

我該讓孩子做什么?

冬去春來,伴著秋的腳步走進(jìn)了新的學(xué)期。踏進(jìn)教室,面對一張張陌生的面孔,教育的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個年頭,“鐵打的營盤,流水的兵”,每當(dāng)開學(xué),看著一屆屆的學(xué)生,我總想做點(diǎn)什么,但總也被各種各樣與自己有關(guān)或無關(guān)的干擾,很多事情遲遲還是一個夢?!拔以摓楹⒆觽冏鳇c(diǎn)什么呢?”這是我以前經(jīng)常問自己的話,隨著思考的深入,我的思想有了轉(zhuǎn)變“我該讓孩子做點(diǎn)什么呢?”一字之差,這便是本學(xué)期我班主任工作的嶄新開始。

有很多事情都只是我們的理想狀態(tài),比如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園”,也許他的巴甫雷什中學(xué)做到了,但對于我們目前而言,那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的,教師理應(yīng)具備自己的教育理想。于是朝著這個方向我努力探尋著,我愿意為此做出一些必要的嘗試,用以去面對我的一個個教育行為。

一、先育人后教書

唐代詩人韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!笨梢?,為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會做人,再學(xué)做事,這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師,不應(yīng)是人們常說的“教書育人”,而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的,實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅持做的。

(一)、育人先獻(xiàn)愛

我一直都覺得,要想讓自己的學(xué)生喜歡上自己,你得先喜歡學(xué)生,要想讓你的學(xué)生對你心服口服的聽你的話,你得用心愛他,只有當(dāng)學(xué)生感受到你愛他,并深深的愛上你的時候,不管是脾氣多倔強(qiáng)、多調(diào)皮的學(xué)生,他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會,別人總是笑話我,說我個子矮小,學(xué)生怎么可能會乖乖的聽你的話呢,大的孩子還會欺負(fù)你吧,面對這些,我總是一笑而過,因?yàn)槲艺业揭粋€管理學(xué)生的法寶:“用心愛學(xué)生?!边@個法寶我用了11年,它很受用,它可以溫暖學(xué)生的心靈,改變學(xué)生的行為。把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。一個新的班主任,剛接班,要使一班的孩子愛你,你必須要先愛他們,讓他們從心里喜歡你,接受你,你才能教育好他們?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!标P(guān)心學(xué)生要像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,關(guān)心學(xué)生的心情感受,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時候,發(fā)現(xiàn)孩子們衣服沒弄好,輕輕走過去,幫他整理好;每天要叮囑學(xué)生按時吃飯,吃飯時不能挑食;午睡時要蓋好被子;天涼時告訴學(xué)生多穿些衣服;下雨時告訴學(xué)生小心路滑,注意回家路上安全;利用中午及下午的時間給學(xué)生們補(bǔ)補(bǔ)自己所教授的課程;看到與學(xué)生相關(guān)的報導(dǎo)及社會上的見聞要及時告知學(xué)生……我們班的黃育祥是個出了名的小氣而又好惹事的孩子,這個孩子從小是保姆帶著長大的,父母給他的是錢,還有就是跟同學(xué)之間發(fā)生矛盾時他回家哭泣,家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰,剛開學(xué)的時候,因?yàn)樵诟瑢W(xué)玩耍的過程中,同學(xué)弄到他了,之后回家哭泣,第二天,家里派人到學(xué)校找同學(xué)算帳。但我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別缺少關(guān)愛,特別需要別人關(guān)注,發(fā)現(xiàn)到這點(diǎn)之后,我覺得要改變這個學(xué)生,你得先愛他,讓他感覺到班級和老師帶來的溫暖。我首先安排了一個班干部的頭銜來約束他的行為,在接下來的學(xué)習(xí)時間里,我從生活及學(xué)習(xí)兩個方面給了他很多關(guān)注,不,確切的說應(yīng)該是偏愛。記得孩子媽媽打電話回來告訴我:“老師,下學(xué)期,我們要搬家,要轉(zhuǎn)學(xué)了,可是祥祥不愿意轉(zhuǎn),他說老師很關(guān)心我,不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。”是啊,孩子在短短的時間里就已經(jīng)體會到了老師對他的愛,他也沒有辜負(fù)老師的這份關(guān)愛,用自己的行動來告訴回答了我這份愛:這個學(xué)期,他變得不再那么自私,不再動不動就回家告狀,不再動不動就跟同學(xué)計較……孩子的改變,讓我覺得自己付出的愛值得??傊?,學(xué)生們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂要事事關(guān)心,這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們?nèi)沼浬虾统砷L記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

(二)、教會學(xué)生學(xué)會心胸寬廣

從教六年級到教三年級,從教大孩子到教小孩子,我有太多的不適應(yīng)了,不適應(yīng)小孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么;不適應(yīng)小孩子的慢動作;不適應(yīng)小孩子的吵吵鬧鬧……不適應(yīng),太多的不適應(yīng),但讓我更不適應(yīng)的是孩子們動不動就跑來告狀:“老師,他又打我了,老師,他又罵我了,老師,他有拿我東西了……”輕則號啕大哭,重則回去告訴家長,家長又很聽話的給老師打電話,埋怨別人的孩子己的不是,要老師好好處理這個孩子。剛開學(xué)的那段時間,我?guī)缀跆焯於寄芙拥竭@種電話,為了這個問題,我氣惱過、生過氣,厚著臉皮找過領(lǐng)導(dǎo),說句實(shí)話,教書這么多年,我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)時真的很無助。事后,我冷靜下來,自己好好想想,班上大部分孩子都有這種情況,只能說明一個問題:孩子們思想上存在很大的問題,那就是“還不明辨是非,不懂得什么叫打,更是心胸狹隘的表現(xiàn)”。其實(shí)孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免,在孩子們看來的天大問題其實(shí)是雞毛蒜皮的小事,明白了這個問題后,我知道我首先要教會我的孩子們?nèi)绾螌W(xué)會心胸寬廣,不與同學(xué)斤斤計較。

1、教孩子學(xué)會寬容,首先要學(xué)會寬容孩子,做孩子的榜樣。

學(xué)會寬容,真心熱愛學(xué)生,在這方面作學(xué)生的表率,作學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。說起我班的胡航誌,估計大家都很熟悉,教他之前,涂老師就很我說:“這個孩子很倔,很調(diào)皮,同時也很聰明,看你能不能搞定他?如果他聽你的話,就是一根好苗子,為你所用?!碑?dāng)時聽了涂老師的介紹,我還沒怎么把他放在心上,覺得不就一個小屁孩嗎?才三年級,我連六年級那些調(diào)皮的都能教,難道還教不了他嗎?教了他以后,我還真見識到他的厲害,還不出三天就罵老師了,問他為什么罵老師啊,他臉不紅心不跳的說:“又不是沒罵過?”聽了這話,那個氣啊,不知道怎么形容。怎么辦?打電話給他家長嗎?不能?動不動就打電話給他家長,他會覺得這個老師太沒能耐了,咋辦?先按兵不動,只能先忍著。接下來的日子里,這個小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點(diǎn),一個家長氣呼呼地打來一個電話,她直接忽略老師兩個字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會打人嗎,你這個老師怎么當(dāng)?shù)?,以前的老師多?yán)厲啊,學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架?”深更半夜接到電話,已經(jīng)是一件很痛苦的事情了,何況還被學(xué)生家長數(shù)落了一頓,說句實(shí)在話,教書11年,我何曾受到過這種氣,11年來,從學(xué)生到家長都很尊重我,而今天卻遭家長質(zhì)疑。當(dāng)時的我忍著淚水和氣憤說到:“某某媽媽,你先別生氣,慢慢說,如果是我的學(xué)生做錯了,我一定會批評他的。家長在我的勸說下,冷靜下來。說他的孩子告訴她:“孩子在學(xué)校被胡航志打了?!逼鋵?shí)她說的這件事情的事實(shí)是:下午的時候,她的孩子在畫畫,胡航志想搶來看,結(jié)果她的孩子不肯給,胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實(shí)這件事情真的沒什么,何況我還處理過,也批評了胡航誌,可是碰上了這樣的家長和孩子,我沒得選擇,只能先安撫她,并告訴她我會通知胡航誌的家長,再教育這個孩子,那天晚上為做家長工作,我跟她聊了足足一個小時。為此,后來我委屈的給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打了電話,也為此在家流著心酸的淚水......整夜無法入睡,11年了,我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長,可是今天卻被人家質(zhì)疑我的能力,我委屈、不甘心……但同時我也在思考著一個問題:如何教育好這個在班上總是生事的胡航誌,把他教好了,可以說,班上就會太平一半了。我覺得這是個教育契機(jī)。我先分析了他的特點(diǎn):胡航誌這個孩子最怕他的爸爸,為什么?爸爸的教育就是打,打的很兇狠,所以孩子怕他說過:“爸爸只會打我,就不會表揚(yáng)我,我討厭他這樣,難道大人就只會這樣嗎?”從孩子的話語里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵和關(guān)愛,我觀察過他,他是一位非常貪玩的孩子,要是你不讓他和同學(xué)玩,不讓他的手動一動,那他簡直就是太難受了,其實(shí)他不屬于真的打人,而是好動,喜歡碰碰同學(xué),結(jié)果就被同學(xué)告狀,于是家長們老師們就認(rèn)為他愛打人。分析好他的特點(diǎn)后,我做了三件事:第一件事,找他本人談心,我把晚上家長因?yàn)樗蛉艘皇露椅腋嬖V她,并告訴他人家家長很生氣,不僅要到學(xué)校來找你麻煩,還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子,一聽有人要找他麻煩,急的眼淚都流出來了,接下來,我柔聲跟他說道:“你放心,我已經(jīng)幫你說了不少好話,人家看在老師的面子上,先原諒你?!蓖瑫r,我也把自己為幫他處理這件事是如火費(fèi)勁心思才取得人家的原諒,為了幫他老師受了什么委屈都告訴了他,我還告訴他你放心,我不會給你爸爸打電話。但你要答應(yīng)老師:“以后要聽老師的話,盡量不對同學(xué)們出手?!碑?dāng)同學(xué)弄到你,你得像今天老師原諒你這樣去原諒?fù)瑢W(xué),他含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭,并伸出他的手指與我拉鉤,最后用他的大拇指用力的在我手上一按,我問他為什么?他說老師:“這是我的承若?!笨粗臎Q心,我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事:打電話給他家長,不是投訴,是談心,并告訴他的爸爸,孩子在課堂上有進(jìn)步了,讓他爸爸表揚(yáng)他。我還清楚的記得他爸爸當(dāng)時一接到我還等不到我開口的這樣一段話:“老師,我兒子又惹事了吧,您費(fèi)心了,這樣,這小子不聽話你就給我打,要是手的力氣不夠用,就用尺子,尺子不行,我明天送根棒子給你,他不聽話你就說爸爸說的打?!蔽夷托牡芈犕晁f的話,告訴他:“航至爸爸,謝謝你對我工作的支持,但我今天不是來告訴你孩子有多差,而是告訴你,孩子挺好的,很聰明,上課發(fā)言很積極?!彼职致犖疫@樣一說開心的說:“老師我沒聽錯吧”接下來我把自己的教育思路告訴他,希望他能配合,他很高興,也答應(yīng)一定配合老師工作。第三件事,給他一個班干部職位,這孩子喜歡體育,我鼓勵他參加班干部競選,并支持他當(dāng)上體育委員,一此來約束他的行為。在接下來的日子里,這孩子真的收斂了許多,他還是會犯錯,但犯錯頻率低了許多。最關(guān)鍵的是,他很聽我的話,我用自己的寬容征服了一個倔強(qiáng)的孩子。其實(shí),我們班又何止這一個倔強(qiáng)的孩子呢?詹武濤調(diào)皮搗蛋倔強(qiáng)都不會輸給胡航誌,遇到自己不服氣的老師,從來都不低頭認(rèn)錯,發(fā)起脾氣來,手握拳頭,瞪大眼睛,比老師還厲害。黃堉祥,自私小氣,又愛弄同學(xué),也沒少惹事,但一次次,我都以教育、引導(dǎo)他們?yōu)橹?。最終讓這幾個小家伙有了轉(zhuǎn)變。給學(xué)生寬容,創(chuàng)設(shè)臺階是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的契機(jī),表面看來是“退一步”,而實(shí)質(zhì)上是在“進(jìn)兩步”,使教育真正深入到學(xué)生心靈深處,并內(nèi)化為自覺的行動。給學(xué)生臺階下,不啻是一付“冷卻劑”,使“熱”問題得到“冷”的處理,緩解師生的對立和矛盾,這是一種使學(xué)生在可接受的情況下“輕松”地受到教育的藝術(shù),你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實(shí)寬容也很美麗。

2、教會孩子們學(xué)會寬容

引導(dǎo)孩子們用眼睛、用心靈去體會自己的老師在他們犯錯時是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識后,我又在課堂教學(xué)中要滲透寬容教育。教師不僅要教書,更要育人,在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時侯,學(xué)生犯了錯誤,大多數(shù)都會后悔,希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉,就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毀了一個人,甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。這樣做,能預(yù)防學(xué)生錯上加錯,經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘,有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。我還經(jīng)常用故事來引導(dǎo)他們,曾經(jīng)我給他們講了這么一個故事:有一個孩子,他不知道回聲是什么回事。有一次,他獨(dú)自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!“附近小山立即反射出他的回聲:”喂!喂!“他又叫:”你是誰?“回聲答道:“你是誰?”他又尖聲大叫:“你是笨蛋!”立刻又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來,然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說,母親對他說:“孩子呀,那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話,它就會和和氣氣地對待你。”孩子說:“那我明天再去那里說些好話。”“應(yīng)該這樣,”他的母親說,“在生活里,不論男女老幼,你對人好,人便對你好;如果我們自己粗魯,是絕不會得到人家友善相待的。”

二、教孩子學(xué)會感恩

從教書到現(xiàn)在我一直認(rèn)為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學(xué)生的一個重點(diǎn)。

1、在教學(xué)中滲透感恩教育

在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí),從而達(dá)到教育的目的。例如,課文《掌聲》中的同學(xué)們沒有因?yàn)橛⒆邮菤埣踩硕缫曀?,反而鼓勵她,給她掌聲,英子也非常感動,而且把這種感激轉(zhuǎn)化為生活的信心與學(xué)習(xí)的動力。教師可乘機(jī)教育學(xué)生:要學(xué)會關(guān)愛他人,更要珍惜他人的關(guān)愛,好好學(xué)習(xí)也是回報他人的一種方式。班會課上,我讀了一篇他們即將要學(xué)習(xí)的一篇文章《可貴的沉默》時,就向?qū)W生們提問:“你們當(dāng)中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢?”大部分學(xué)生保持沉默,有學(xué)生則在下面小聲回答“沒有”。這時,老師就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“媽媽十月懷胎把你生下來,你的生日其實(shí)就是媽媽的受難日!”“我們是不是應(yīng)該記住爸爸媽媽的生日,在那一天給他們送上一份驚喜呢?”孩子們似乎有所領(lǐng)悟,立刻討論開了:“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多,我要感謝他們,感謝他們?yōu)槲覡I造了溫馨的家庭港灣?!薄拔乙鲆粡埳召R卡,畫上媽媽最喜歡的菊花?!薄拔乙獮榘职皱N背,因?yàn)榘职稚习嗫尚量嗬??!薄S著學(xué)生的逐步感悟,他們也完成了一個自我教育的過程,一個自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的過程。

2、結(jié)合活動,體驗(yàn)感恩情感

(1)、講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會,使學(xué)生們認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本”,是一切德行之源。

(2)、經(jīng)常問候,讓父母舒心。因?yàn)楦改覆粌H賜予我們生命,更把我們養(yǎng)育成人。感謝父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個人連自己的父母都不愛,又怎么可能愛同學(xué),愛社會?古人云:“言為心聲”,鼓勵學(xué)生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽,您們辛苦了!”

(3)、班會課,開展老師,我想對您說,同學(xué)我想對你說的活動。學(xué)會感恩同學(xué),因?yàn)樗麄儾粌H在每一個人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬,更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵,相互支持,相互安慰,在交流中獲得歡樂和充實(shí)。學(xué)會感恩老師老師不僅賜予了知識,更是教會了學(xué)生如何做人,正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。

學(xué)會感恩,就是學(xué)會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結(jié)束的時候,邰麗華用手語深情地“說”:“只要心中有愛,心中有善良,就會有一千雙手來幫助你;只要心中有愛,心中有善良,就會有一千雙手去幫助別人?!睈凼顷柟?,愛是空氣,當(dāng)我們感受到溫暖的同時,更要把這份暖意傳遞給周圍的人,讓更多的人來共享這份溫暖。

三、家是撇校是捺,撇捺支撐共育人

家庭教育是學(xué)校教育的.基礎(chǔ)和補(bǔ)充。目前,大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?;蛘呓處熂以L,一定是學(xué)生有問題的心態(tài),造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面,我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個一”的新思路。(一)是給家長一個驚喜。變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長,給家長一個驚喜,收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學(xué)生聊起老師給家長打電話這樣一個話題,一孩子說:“老師一給我家長打電話,就是投訴,從不說好話?!痹捯魟偮洌鹌渌⒆拥墓缠Q。我問他們,那你們想讓老師說什么?孩子們異口同聲的回答:“老師,能不能說點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)啊。”從孩子們的話語里,可想而知他們多么渴望得到老師的認(rèn)同,家長的表揚(yáng)啊。后來,我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文,他的媽媽,喜出望外,高興地說:“老師,謝謝您,這么用心教育我的孩子?!庇浀媒o李煜霖媽媽打電話的時候:“我告訴她,你的孩子活潑好動,聰明伶俐,只要他上課安靜下來,能聽老師講課,孩子成績一定會很好……”家長聽后,激動極了,連聲說謝謝張老師,老師你真的很用心得教育每一位孩子.在學(xué)校元旦會的時候,家長推脫了親戚邀請去化妝,而義不容辭的趕到學(xué)校來幫忙給老師和學(xué)生化妝.也因此,我解決了一個平時很多意見的家長.總之,給每一個家長打電話或者見面聊天,我都是先找出孩子的優(yōu)點(diǎn)來說.我班胡航誌經(jīng)常說:“張老師教我,我爸爸都很少打我了.”(二)是給家長一點(diǎn)理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長,開學(xué)初的時候,她一直都在質(zhì)疑著我管理班級和教書的能力.那天晚上十一點(diǎn),她氣呼呼地打來一個電話,直接忽略老師兩個字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會打人嗎,你這個老師怎么當(dāng)?shù)?,以前學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架,你要嚴(yán)厲一點(diǎn)啊,學(xué)生不聽你的話你就打嘛?”這位家長的態(tài)度,真的讓人很難以接受,但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里,我覺得你越跟她計較,她就越說你不行,與其這樣不如先把她孩子教好,把自己班上的紀(jì)律整理好,讓她心服口服.后來,我了解到這位家長對自己孩子學(xué)習(xí)要求非常高,作文是本學(xué)期剛?cè)胧值?他的孩子不是很會寫,于是下課后給孩子進(jìn)行輔導(dǎo),一段時間后這個孩子的作文寫的很不錯,于此同時我也在抓班級紀(jì)律,讓孩子回家傳達(dá)給家長,現(xiàn)在班上的同學(xué)都很聽話.半個學(xué)期過去了,當(dāng)這位家長再次見到我時,感慨的說:張老師,剛開始,我真的很擔(dān)心你太溫柔了,管不住學(xué)生,哪里好.現(xiàn)在才知道原來是我錯的太離譜了,學(xué)生教給你我真的很放心.其實(shí)剛開學(xué)的時候又何止這位家長是這樣呢,還有幾個學(xué)生家長,開學(xué)的那段時間天天都聚在一個琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣……剛開始心里真的很不舒服,但后來想想,可能是換了一個新老師,家長不放心孩子吧,自己的孩子以后換老師,也會如此吧.正是有了這種心態(tài),我也就不再怪他們了,而是把心思放在管理孩子們身上.現(xiàn)在一個學(xué)期過去了.我感覺家長的態(tài)度好了很多,也因此開學(xué)的時候我不敢開微信群,最后在各位家長態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的情況下最終開通.經(jīng)常跟他們溝通,他們也很高興.積極的配合著我的工作.(三)是給家長一點(diǎn)幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個對孩子有著很高期望的家長,他會經(jīng)常給我打電話或者發(fā)校迅通讓幫助她管理孩子,她希望自己的孩子大膽、自信,與是就讓我在學(xué)校多給孩子一點(diǎn)發(fā)言和做主持人的機(jī)會,為次,我把自己兒子學(xué)主持人的老師介紹給她,他希望自己的兒子多看書,有很高的寫作水平,讓我督促他的孩子每周比其他學(xué)生多寫一篇習(xí)作,并進(jìn)行批改,我覺得家長這么緊張孩子的學(xué)習(xí),所以很支持他,每周孩子把作文給我批改時,我都細(xì)心批改。我通過給家長一點(diǎn)點(diǎn)幫助,取得了家長更多的支持和配合。(四)是給家長一份信心。班上一位后進(jìn)生的家長,每次見到我總是唉聲嘆氣,對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時,我給同學(xué)們布置了一個任務(wù):找這個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不管是哪方面的。第二天收集起來,嘿,還真不少。于是,我把家長請到學(xué)校,在班上花了十分鐘,讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感動的眼淚直打轉(zhuǎn),家長說:“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)?!奔议L由此了解到孩子的另一方面,增強(qiáng)了對孩子教育的信心。這個學(xué)生后來反省了自已,在周記中寫到:“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我,我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改,不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任?!焙髞磉@位的確同學(xué)進(jìn)步很大。

當(dāng)然,在本學(xué)期班主任工作中我也存在著不少的問題,如:班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。學(xué)生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

一年級組第一學(xué)期工作總結(jié)篇6

本學(xué)期結(jié)束,我擔(dān)任本班的班主任兩年了。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下,班級各項工作都順利開展,形成積極向上、文明和諧、民主平等的班級氛圍。

一、基本情況

本班43名學(xué)生,開學(xué)初,本學(xué)生較聽話、安靜,同時也伴隨之是思維不活躍,課上沒有思考、舉手、答疑的習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)、自我約束等能力偏差些,專注力較差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,嚴(yán)重不自信。于是,本學(xué)期重點(diǎn)放在學(xué)生的心理健康與品德教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、班干部建設(shè),班級目標(biāo)建設(shè)上,同時以正面教育、鼓勵教育為策略。一個學(xué)期過去了,現(xiàn)在的五(3)情況孩子的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大進(jìn)步,每天都會在7:30分,40名學(xué)生能按照我的要求準(zhǔn)時到校,積極開展閱讀及學(xué)習(xí)。課上部分孩子能積極舉手,大膽表達(dá)自己的見解。課前做好準(zhǔn)備工作,上課專心聽講,課后自抓緊時間復(fù)習(xí)功課,按時完成作業(yè),有良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。午餐時同學(xué)們能各斯其職,有序地進(jìn)行午餐。

二、班級管理方面工作

制定一套翔實(shí)可操作的班級管理制度,是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)本學(xué)期及對上學(xué)期的總結(jié)反思,一日常規(guī)調(diào)整如下。

(一)一日常規(guī)落實(shí)情況。

班長總負(fù)責(zé)班級事宜。

到校:負(fù)責(zé)檢查楊家樂。

全班學(xué)生是否佩戴紅領(lǐng)巾,帶頭主動向老師同學(xué)問好。

7:30是否準(zhǔn)時到班級。作業(yè)督促大組長7:35完成收家庭作業(yè)一事。

2。讀書:負(fù)責(zé)人紀(jì)律委員邱紫軒和朗讀者張韶晨、胡文晴。(行政值班老師巡視)

入班即靜,入座即學(xué)。7:30—7:50領(lǐng)導(dǎo)閱讀,捧起課本讀書。讀、寫姿勢正確,眼離書一尺,胸離桌一拳,手指離筆尖一寸。

3。值日:負(fù)責(zé)人衛(wèi)生委員李昊天。

(1)每天的值日:組長負(fù)責(zé)早上值日,值日生要7:20到校,值日15分鐘結(jié)束,7:35回座位閱讀;下午值日,值日生必須在16:20打掃完教室內(nèi)外衛(wèi)生,隨手關(guān)閉電器,關(guān)好門窗。(組長和李昊天檢查教室、衛(wèi)生區(qū)打分后結(jié)束。)

(2)張萍萍、沙依槿個人衛(wèi)生檢查員:每天早上7:20到校后或晨會時檢查一遍紙巾、水杯、餐巾、抹布。

(3)夏新程、費(fèi)云程衛(wèi)生管理員:每天早、午負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生、外窗臺、外墻面、室內(nèi)前后過道、垃圾桶邊。(早上7:20分—7:35分;中午12:40—50分)

(4)文海濤、李思雅板長:每天早、午、課間負(fù)責(zé)擦干凈黑板。

(5)胡浩宇、劉永航管理員:每天早、午、綜合課負(fù)責(zé)開關(guān)電燈、電扇、窗戶、插好門栓。

課間等時間:負(fù)責(zé)人紀(jì)律委員邱紫軒、小助手李曉萱。

(1)邱紫軒負(fù)責(zé)記錄。記錄本《溫暖壇》、《發(fā)現(xiàn)本》(記錄班級好人好事、好現(xiàn)象等,教室內(nèi)大聲喧嘩,追逐打鬧,丟垃圾等班級不好的現(xiàn)象)。

(2)全體同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)并報告邱紫軒、李曉萱。

5。上課預(yù)備:負(fù)責(zé)人班長邱紫軒、張韶晨。提醒準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,口令:鈴聲響,靜悄悄,坐神氣,等老師。

語文課:胡文晴、張韶晨負(fù)責(zé),做好課前準(zhǔn)備,前3分鐘背古詩詞、課文。邱紫軒檢查文具盒,書本放在課桌的左上角,由發(fā)1元錢。

綜合課:體育委員王英東,邱紫軒負(fù)責(zé),提醒同學(xué)們桌面清干凈,椅子、桌子擺整齊,前3分鐘排隊等候。(遲到時說明原因,如故意遲到邱紫軒去扣一元錢。)

7。聽課:要做到坐姿端正,思想集中,開動腦筋,積極發(fā)言,發(fā)言要先舉手,聲音要響亮,語言要清晰。課上老師會5張及更多福地券。

8。大課間:負(fù)責(zé)人楊家樂、邱紫軒、王英東。

先上廁所、把桌面物品收進(jìn)桌肚室,1分鐘體育委員整齊隊伍,做到快、靜、齊。

9。眼保健操:負(fù)責(zé)人邱紫軒、曹子馨。除監(jiān)督學(xué)生外,人人做眼保健操,做到放松、安靜、動作到位。

10。午餐:負(fù)責(zé)人小助手賈學(xué)浩。邱紫軒坐在教室前面吃飯,負(fù)責(zé)維持吃飯秩序,提醒飯前洗手、擺好餐布,沒有拿到飯的幫助拿到飯。每次10人去拿飯菜,吃不完的剩菜都倒入飯盒蓋好蓋子裝箱。湯碗和勺子2人去抬,收回時務(wù)必排列整齊放在箱子里,自己把飯盒放回原處。

11。午間自習(xí):負(fù)責(zé)人邱紫軒、楊家樂。(11:50—12:20分閱讀課外書)。

12。倒垃圾:負(fù)責(zé)人值日組長。提醒11:50分倒垃圾,清潔區(qū)維護(hù)班級衛(wèi)生區(qū)工作。

13。放學(xué):路隊長王義奧,負(fù)責(zé)整隊、帶隊、背古詩詞。站的又快又好的拿班牌。(放學(xué)后無特殊情況不得在校逗留。)

如上述條例,在班級管理方面一一細(xì)致地落實(shí),并在學(xué)期結(jié)束時給予每位管理人員以獎勵,讓學(xué)生看清自己的付出與回報,讓學(xué)生從中學(xué)會擔(dān)當(dāng),明白責(zé)任。

(二)依“五星福地奪星榜”活動制定獎懲。

班級不僅要將管理任務(wù)明確分配到每一位班級小干部,還要有一套可行的制度來約束。本學(xué)期僅粗略地定下獎懲制度,課堂、家庭作業(yè)1個a可得1元班幣。

2。聽課認(rèn)真,積極腦筋、多發(fā)言可得1張福地券。

3。平時小測試語文85分以上可得1張福地券,其他90分以上可得1張福地券

4。小助手兩班人輪流,每周每人去領(lǐng)1張福地券。

5。平時獲獎,校級三等獎1張,二等獎2張,一等獎3張福地券,太倉市級3張福地券,蘇州市5張福地券。

6。中午在規(guī)定的時間內(nèi)完成布置的作業(yè)可得班幣1元,如:作業(yè)10—15分鐘完成語文。

7。有背書的時候,背的很流暢可得1張福地卡。

8。小組合作時,小組成員表現(xiàn)都很突出每人1張福地卡。

9。班級得到集體獎時,如五星班級,每人發(fā)30元班幣

10。文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動、好學(xué)五方面表現(xiàn)好,均可能得到班幣。

最終:累計10元班幣換1張福地券,10張福地券兌換1顆黃星,10顆黃星兌換1顆紅星。

1顆黃星等于50元班幣,1顆紅星等于100元班幣,每月禮品拍賣需要用星星拍,沒有用完星星可找班幣。