為了讓自己得到更好的成長，優(yōu)秀的工作總結是不能忘記的，那么相關的工作總結該如何寫呢？以下是范文社小編和大家分享的精選通用關于科研工作總結范文，以供參考。
精選通用關于科研工作總結范文1
一、激發(fā)內驅機制引領
xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學、專業(yè)的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。
教師更加認識到，自主發(fā)展在個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學年度同期增長了75。7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。
獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區(qū)評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng)一中歷史最好成績，上學期結束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業(yè)發(fā)展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績的取得也證明激發(fā)內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領
《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現(xiàn)教師、學生與學校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關重要的助推作用。
學校確定了“專家引領、科研先導；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。
組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。20xx學年度我校省市級課題結題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注價值引領
“凡事預則立，不預則廢”。10年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對學校教師現(xiàn)狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學?，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據(jù)不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規(guī)劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。
學校在對教師自我規(guī)劃統(tǒng)計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。
當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數(shù)大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進作用。
當然，在取得得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。
存在的問題有：
1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發(fā)表、獲獎人數(shù)，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2；
2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會因為教學工作需要而不得不放棄；
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強；多數(shù)教師已經意識到個人發(fā)展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
精選通用關于科研工作總結范文2
深化校本教研、推動學科建設、促進教師成長，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”。現(xiàn)將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結匯報。
我校20xx學年第二學期的教科研工作，概括起來為“圍繞一個中心、突出一條主線、夯實三個重點”。即：
一、圍繞教師專業(yè)成長這個中心，進一步探索教師隊伍建設的有效途徑
20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手，在制度建設上形成了一個模式、一項常規(guī)、一個活動，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”、“一個主題、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業(yè)發(fā)展、學科建設、科研成果、教學質量等諸多方面，都產生了積極的效果。
進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心，推進校本教研向特色有效方面發(fā)展：
一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署，中程有檢查小結。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討，共18名教師開設了主題課例。部分主講人脫穎而出，共有11名教師在市直市級優(yōu)質課評比中獲獎。
二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業(yè)成長，著力加快學校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上，5名教師交流了教科研工作中的經驗和體會，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。
三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式。例如，體育組多人同主題開課，數(shù)學組說課和開課相結合，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組、初中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”，豐富和擴大了主題課例的形式和內涵。學校教研室結合教育信息化課題研究，建設“溫州七中校本教研專題網站”，及時上傳相關信息、介紹科研方法、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網絡校本教研，擴大和豐富了校園網的功能，把信息技術與校本教研結合起來。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動。如初中社會組王偉、胡波等老師，在網絡上開辟學科教研BBS論壇，吸納校內外教師參加研討。
二、突出學科建設這條主線，進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺
按照《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》的思路和部署，積極開展以學科為陣地的校本研修：
第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評比?；顒右哉f課為主要形式，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經受了一次全面的培訓和演練。經專家組評議，共評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，以及板書、語言表達等單項獎若干名。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的匯報評比和總結鑒定。
第二，科研與教改教研緊密結合成效顯著。本學期，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研、創(chuàng)建特色學?！返於嗽鷮嵉幕A。在此基礎上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究。二是完成了?？堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ?，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學設計和案例，以及學生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級、市級、省級科研課題立項和結題工作順利完成，全校教師共立項校校級課題62項，省級課題結題1項、立項1項，市級課題立項5項。
三、夯實教研評比、學科競賽、教學常規(guī)三個重點，推進教學質量全面提升
1、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例、教學設計、科研論文
等各項評比活動，教研室都積極宣傳、認真組織，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高。其中，共有高中歷史、地理、物理、信息技術，初中社會、數(shù)學、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚。20xx學年，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。
2、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學、科學、語文作文、高中文綜理綜及其他校內外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理，對課程開設、人員選拔、成果表彰，都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵。本學期，我校學生在市級高中化學、生物、物理征文比賽、初中科學、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學、數(shù)學獲得市級一、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎。
3、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學一線的信息，反饋給校長室和相關教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時，進一步強調教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思。在此基礎上，及時總結反思教學常規(guī)檢查制度中不適應新形勢的相關細則，積極探索改進完善的辦法。
精選通用關于科研工作總結范文3
1、營造學?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性。
（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
（3）強化教師的反思意識?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。
為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統(tǒng)學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統(tǒng)的科研培訓。
3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。
讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。
4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。
5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。
5．本學年教科研重要成果：
（1）省十五規(guī)劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》榮獲省、市一等獎。
（2）信息技術與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發(fā)》、《社會學科滲透環(huán)境教育》三個市級課題也已如期結題，其中《信息技術與學科教學的整合》獲得市級三等獎。
（3）“千名骨干教師讀書月”活動中我校獲優(yōu)秀組織獎，且有9篇論文獲獎。
（4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評。其中獲一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。
精選通用關于科研工作總結范文4
科研處在學校的領導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務：
1、編輯、印制了學校的第三期《教改論壇》。
2、編輯、印制了第28、29兩期《課改快訊》。
3、黑龍江省教育學會“十五”教育科學研究規(guī)劃項目《教育技術現(xiàn)代化的實驗研究》申請了結題，經黑龍江省教育學會學術委員會驗收合格，并頒發(fā)合格證。
4、為姜育孝校長申請了黑龍江省“十五”期間教育科學研究先進個人。
5、向黑龍江教育科學領導規(guī)劃辦公室申報了“十五”科研成果《影響學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素》。
6、在雞西市“十五”教育科研工作總結表彰中我校被評為雞西市教育科研先進單位，劉務才被雞西市教育局和雞西市教育學會評為雞西市教育科研實驗先進工作者。
7、向黑龍江教育科學領導規(guī)劃辦公室申請了“十一五”教育科學研究規(guī)劃課題《學校課程資源開發(fā)利用的研究》。
8、向黑龍江省教育學會申請了“十一五”教育科學研究規(guī)劃課題《創(chuàng)新型課堂教學模式的研究》。
9、組織了“赴哈師大附中學習教師匯報會”
10、經過對全校教師的宣傳動員和對骨干教師的培訓，向雞西教科所申請了雞西市教育科研“十一五”課題18項。
11、協(xié)同高中教務處圓滿完成了黑龍江省第三批示范性高中復評活動中的我校示范觀摩課準備和實施工作。
12、向全國創(chuàng)新研究會、黑龍江省教育學會推薦了上百論文及科研成果，使百余名教師獲獎。
13、認真完成了省教育學院、市教科所、市教育學院、市教育局師資科下達的各項任務。
14、認真完成了學校安排的各項任務。
20xx年1月4日
精選通用關于科研工作總結范文5
（一）要求
1.規(guī)范管理，摒棄違背教育教學規(guī)律和素質教育精神的做法，建立健全符合教育教學規(guī)律和素質教育精神的規(guī)章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生。
2.貫徹落實《XX市中小學進一步推進素質教育、深化課程改革學科實施意見（試行）》和《關于加強省、市級“教學工作示范學?！苯虒W管理的意見》，不斷完善教學教研管理評價、質量評價等相關機制，積極推進素質教育。
3.增強質量意識，科學全面提高教育教學質量。堅持以教學為中心，以提高質量為核心，向教學一線大力傾斜，一切服從服務于教學需要。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務,走動式管理”的運行模式。創(chuàng)建落實教學工作責任制的有效體系，增強目標引領作用。
4.積極改革評價和考試制度，有效推進素質教育。探索并構建促進學生成才、教師發(fā)展、學校新課程實施的評價體系，充分發(fā)揮評價的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進一步規(guī)范教師教學實績考核工作，并加大考核結果在評先樹優(yōu)和職稱評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進素質教育，全面提升教育教學質量。
5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發(fā)展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。繼續(xù)學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實驗方案》等文件，進一步明確課程改革的目標和任務，切實把國家課程方案落到實處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時加大對音、體、美、微機、英語學科的質量監(jiān)測和樂考調研。
組織開展素質教育成果展示活動（繪畫、書法、學生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進素質教育全面實施。
6.繼續(xù)開展“新課程達標課活動”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選，力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到20xx年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學建模工作，切實提高課堂教學效益。
7.課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環(huán)節(jié)，是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學活動，也是評價教師綜合素質和創(chuàng)造性勞動成果的主要內容
改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式，教學效率不高。為此，必須對傳統(tǒng)的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創(chuàng)新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據(jù)教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環(huán)節(jié)的設置進行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案，然后每個人根據(jù)自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對于不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學的教案表達方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒。
加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強化以教研室統(tǒng)領的學科教研組備課研討活動。制定學科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學科組集體備課活動，學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。
8.立足實際，切實搞好課堂教學建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進課堂模式，如：語文的“雙主線”教學模式，數(shù)學的“三五四”教學策略，“310”的課堂教學模式等。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導”制度，有計劃地到學校進行聽課調研，發(fā)現(xiàn)和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學模式，扎實深化“達標課”活動，加強研究，搞好與課堂教學建模工作的有機結合，更好地促進素質教育的開展，從而大幅度地提高教學質量。
9.完善課堂教學評價體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領意識，真正達到“低耗高效、減負增效”，實現(xiàn)“當堂清”目的。
（四）強化常規(guī)管理，探索教學管理建模，為提高教育教學質量提供根本保障。
教學常規(guī)是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恒重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開展“學、查、糾”活動，進一步提高規(guī)范、高效落實教學常規(guī)的水平。各學校要根據(jù)《關于開展“學、查、糾”活動，進一步強化教學管理的指導意見》（X教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神，進一步深化“學、查、糾”活動，真正將集體備課、樣案教學、聽課評課、作業(yè)批改等教學常規(guī)落實到位。常規(guī)檢查每學期要進行兩次，教導主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設置批改，教導主任每月對學生的各類課業(yè)進行檢查一次，確保減負增效落到實處。
11.精心做好學生良好學習習慣培養(yǎng)的建模工作，促進學生持續(xù)學力發(fā)展。“習慣決定命運”，培養(yǎng)學生良好學習習慣，創(chuàng)建良好班風、學風、考風，直接關系教學質量，風氣也是教學質量。要因地制宜，將培養(yǎng)學習習慣的內容具體化、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學生習慣建模活動，切實提高學生學力水平，促進文明校園、和諧校園建設。
（五）優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
12.大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基于教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規(guī)每個環(huán)節(jié)，課堂教學的方方面面，不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動，建立打造教師業(yè)務成長的有效機制
①理論學習活動。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮(zhèn)級課改標兵教師理論考試必考內容。
②兩類“四課”活動。創(chuàng)設機制和平臺，開展教師全員“聽課、評課、說課、磨課”活動和教師執(zhí)教“優(yōu)質課、研討課、示范課、學標課”活動。
③讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質。
（六）實施名牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造教育名優(yōu)品牌，促進教育快速發(fā)展。
14.加強對名師培養(yǎng)力度，促其成為新課改的引領者。完善教學新秀、骨干教師、教學能手等評選、管理、考核制度，對評選出來的明星教師、教學能手、骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作。
精選通用關于科研工作總結范文6
本學期在區(qū)科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展。
一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結教學規(guī)律
為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經驗總結。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
做好教學質量監(jiān)控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況，并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力
加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料(material),通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
這個學期中最大的體會就是要做一名優(yōu)秀的校辦主任，對我來說有兩點要注意：一是多開口多詢問。我這個人比較內向，不善與人交往，這是做一個優(yōu)秀校辦主任的一個最大的障礙。二是要細致再細致。同事多年的老師都說我很細心，但在這一學期的工作中，我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，還需要更加細致?；仡櫩偨Y，就覺得只要把學校當作家，把關心、細心、愛心、耐心都放進去，就一定能夠把這個工作做好。
學校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我?？蒲泄歉申犖榈目蒲心芰?、科研水平得到了有效的提高。
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)。
四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
為了保證這項活動的落實，我們安排了 “說課標，說教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內進行比賽，最后，語、數(shù)、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。
