通過寫個(gè)人總結(jié)，我們的個(gè)人能力都能得到進(jìn)步，個(gè)人總結(jié)的記錄，就是為了讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，下面是范文社小編為您分享的賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇1
本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。
在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)傳授，注重情感交流。
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
教師能通過故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語說出來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
3、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽課中存在的共性問題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿?，沒有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活。
改進(jìn)意見：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問題，每節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評(píng)選結(jié)果：
根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動(dòng)共評(píng)出二節(jié)優(yōu)秀課：
賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇2
在剛剛結(jié)束的錫無市教育學(xué)會(huì)開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我校選送的田z老師經(jīng)過激烈角逐，榮獲語文學(xué)科一等獎(jiǎng)。
這次活動(dòng)，學(xué)校高度重視，黃雅玨副校長(zhǎng)親自牽頭組織語文學(xué)科組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)全程聽課，成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田z老師以她出色的表現(xiàn)，贏得了全體組長(zhǎng)的一致認(rèn)可，取得了參賽資格。
田z老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無外國(guó)語學(xué)校。這位青年教師善于學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學(xué)漸成風(fēng)格；工作認(rèn)真，實(shí)干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負(fù)高效，教學(xué)成績(jī)顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說，三位老師的“大語文觀”，灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格，注重教法學(xué)法研究的學(xué)術(shù)精神，博采眾長(zhǎng)善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)她的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)水平。
功夫不負(fù)有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國(guó)最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個(gè)上課的學(xué)生和每一個(gè)評(píng)課聽課的老師，都有機(jī)會(huì)穿越時(shí)空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達(dá)的心胸，體會(huì)大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢(shì)、無暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。
這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎(jiǎng)自然是實(shí)至名歸。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個(gè)蜻蜓，我們期待著她飛得更遠(yuǎn)立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長(zhǎng)得更快開得更美。
“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲?！蔽覀兏诖a無外國(guó)語學(xué)校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠(yuǎn)！
賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇3
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
這次語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)：
一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與
在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩?qǐng)別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個(gè)小作家”等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。
四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、我們的課都是有待完善的課。
因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇4
為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，由教務(wù)處牽頭，教研組組織的我校首屆教師基本功說課比賽分語、數(shù)（綜）教研組分別于4月8日和4月10日進(jìn)行了比賽。按照教務(wù)處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達(dá)到了預(yù)期的目的?；顒?dòng)最終評(píng)選出語文組郗秀娥老師、數(shù)學(xué)組李小燕老師、綜合組石云俏老師分獲各教研組說課比賽一等獎(jiǎng)。
現(xiàn)將活動(dòng)情況具體總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
1、本次活動(dòng)我們做了詳細(xì)的比賽安排。首先是賽前一周由教務(wù)主任就說課進(jìn)行了校級(jí)理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞說課的誤區(qū)、說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則四個(gè)方面展開，使大家對(duì)說課活動(dòng)的說什么、怎樣說有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。其次，制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)細(xì)則，為比賽的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
2、全體教師賽前準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)。從接到通知到比賽結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)上各位教師都能認(rèn)真對(duì)待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設(shè)計(jì)。年輕教師許敏等體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識(shí)；王林海等教師在教材分析、重難點(diǎn)的把握上以及體態(tài)語的運(yùn)用上做得比較好，郗秀娥等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力，有激情，富于感染力；石云俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。
二、存在的不足
雖然說我們認(rèn)為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個(gè)方面：
1、語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。
2、部分教師對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖方面說得不夠。
3、在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時(shí)點(diǎn)評(píng)可能對(duì)老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時(shí)間安排就省略了這個(gè)步驟。
4、所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動(dòng)成功地為我校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，同時(shí)也希望每位教師能在活動(dòng)后認(rèn)真反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)使自己的專業(yè)化成長(zhǎng)得到進(jìn)一步的提高。
賽課活動(dòng)個(gè)人總結(jié)篇5
今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評(píng)優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評(píng)優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對(duì)說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計(jì)都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進(jìn)行了闡述，有效地改進(jìn)本堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
不足的是：大部分老師對(duì)學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，只有一兩個(gè)年輕教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了具體分析，并針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會(huì)導(dǎo)致正式上課時(shí)出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)不夠重視，只潦草帶過。其實(shí)，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們?cè)诳紤]作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去研究才行。有個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計(jì)跟ppt上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設(shè)計(jì)的效果。
有個(gè)別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太詳細(xì)，時(shí)間占得太長(zhǎng)，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實(shí)，說課是運(yùn)用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計(jì)這個(gè)課的意圖和設(shè)計(jì)思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。
