參加了心理健康教育工作，你有什么需要總結(jié)的呢？我們在寫作總結(jié)的時間不能一味肯定成績，為了更好地服務(wù)我們今后的工作，我們要發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，以下是范文社小編和大家分享的有關(guān)心理健康教育工作總結(jié)實用范文4篇，以供參考，希望對您有幫助。
心理健康教育工作總結(jié)1
一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。
服務(wù)形式有：
1、面談。我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適的環(huán)境，老師細心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時，都會來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見方式是多樣的，有信函預(yù)約，有臨時敲門拜訪的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的，但不論是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的。輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答，比如有同學(xué)相處方面的問題、學(xué)習(xí)落后方面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題，輔導(dǎo)老師會先傾聽學(xué)生的情況、然后幫助學(xué)生分析問題的根源、再采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生、最后教給學(xué)生處理問題的技巧。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開。
我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節(jié)目，宣傳一些心理小知識，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜愛的對人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時間雖然并不長，但這細細的點點滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動和共鳴。同時，我們結(jié)合音樂療法，在《心靈之窗》節(jié)目中，還有上下午放學(xué)時間，有選擇地播放不同療效作用的音樂，讓一個個音符帶著份份陽光溫暖學(xué)生的心靈。
2、電話輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。
3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。
4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴大了，社會適應(yīng)能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
心理健康教育工作總結(jié)2
近年來，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。本學(xué)期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分，也取得了豐碩的成果。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進學(xué)校的為契機，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。主要有：
一、開展師生面對面心理咨詢工作。
心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用。通過與學(xué)生面對面交流，了解學(xué)生的心理狀況，對其進行心理健康輔導(dǎo)，并做好記錄。
二、開展心育班會、心理講座
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，改變了以往工作總結(jié)時的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相探討。
針對低中高不同年級學(xué)生的心理特點，本學(xué)期開展了《送給六年級的話》心理健康教育講座及針對全校學(xué)生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》；開展了《多彩的情緒》、《調(diào)節(jié)憤怒》等兩次心理健康教育集體活動：并開展了《教師的心理健康》、《教師的心理健康與維護》兩次教師心理健康培訓(xùn)；對教師開展了一次心理健康測試；抽取五年級學(xué)生開展了一次心理健康測試。
三、開設(shè)心理健康教育課
將心理健康教育課納入教學(xué)計劃。心理健康教育課是一門增加學(xué)生心理體驗，促進學(xué)生心理發(fā)展的課程。通過知識介紹、討論、角色扮演、心理訓(xùn)練、游戲、自我測驗等活動形式，讓學(xué)生在活動中積極主動地參與、體驗和內(nèi)化。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折能力，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)性。
四、廣泛宣傳
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識五、建立心理檔案,規(guī)范日常管理。
建立心理咨詢檔案、心理檔案的建立，有助于教師發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題端倪，使老師方便快捷地了解學(xué)生的能力差異，個性特點，心理欲求，學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問題，家庭關(guān)系。由于自身的某些
原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
我校心理健康教育工作取得了不少的成績，但還有一些不足，主要體現(xiàn)在：
1、沒有充分發(fā)揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用。
2、學(xué)生心理健康教育與家長教育溝通還不夠。
實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，為了保障心理健康教育的切實實施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動承擔(dān)對學(xué)生進行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實際每一個地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進學(xué)生的健康成長
心理健康教育工作總結(jié)3
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在科學(xué)有序地推進，中小學(xué)心理健康教育的作用日益顯示出來。心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進的科學(xué)的教育理念。心理健康教育的普及有助于更新教師的教育理念，改善教師的教育方法，優(yōu)化教師的教育行為，這對于推動素質(zhì)教育的全面實施和基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展具有重要作用。大力加強學(xué)校的心理健康教育，已成為整個世界教育的共識，是衡量現(xiàn)代學(xué)校的一個重要標(biāo)志。
自xxxx年教育部下發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》之后，全國上下掀起了心理健康教育的熱潮，為貫徹落實好《綱要》精神，推動我市心理健康教育的發(fā)展，使之逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的軌道，xxxx年xxxx市教育局和教育學(xué)院聯(lián)合成立了“xxxx市中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織召開了心理健康教育工作會議，以此為契機，正式啟動了xxxx市的心理健康教育工作系統(tǒng)工程。幾年來，在行政部門、業(yè)務(wù)部門和中小學(xué)校的共同努力下，我市的心理健康教育工作得到迅猛發(fā)展，取得了顯著成績?，F(xiàn)將近年來的工作匯報如下：
一、狠抓教師隊伍建設(shè)，全方位、多層次開展師資培訓(xùn)工作
1、強化心理教師培訓(xùn)，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩(wěn)定，人員復(fù)雜、素質(zhì)不高，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀，我們重點抓了心理教師的培訓(xùn)工作。xxxx年我們組織了心理健康教育初級培訓(xùn)，通過培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識。
xxxx年又舉辦了心理教師中級培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課，聽取了3位教師的經(jīng)驗介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐上也為他們提供了可操作的樣板。
2005年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請3位專家做了講座，展示4節(jié)心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗交流，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實際，取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識，提高自身的心理健康水平，同時還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能，了解學(xué)生的心理行為特點，能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題。為此從xxxx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進行培訓(xùn)，到目前為止，已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓(xùn)，并有很多班主任已充實到心理健康教育隊伍中來，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開展豐富多彩的教研活動，探索心理健康教育課的教學(xué)模式
1、xxxx年11月，我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢室，為了增強心理健康課的針對性和實效性，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選，經(jīng)過層層選拔，最后25人獲得一等獎，27人二等獎，14人三等獎，于xxxx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會，有10名教師進行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢在解決學(xué)生心理問題，實施補救性教育方面的作用，積極推進學(xué)校的心理健康教育工作，于xxxx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評選活動，經(jīng)過各縣（市）區(qū)層層選拔，推出68個咨詢室參評，最后評31個優(yōu)秀心理咨詢室，31個達標(biāo)心理咨詢室。
3、心理健康教育工作是一項理論性和專業(yè)性很強的工作，要求心理教師必須經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項，筆試已于xxxx年10月進行的，266名教師參加，93名教師通過。2005年3月24—25日，通過筆試的教師又進行了口試和說課。最后有60名教師通過了上崗資格考試。
4、為了進一步推動中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展，研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問題，及時總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于xxxx年6月24日在昌邑區(qū)第一實驗小學(xué)舉辦了xxxx地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”。論壇會上，東北師范大學(xué)繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂的人生”的主題報告；昌邑一實驗小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂”的心理健康課；昌邑一實驗小學(xué)劉桂云校長做了大會發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造快樂童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績；教師進修學(xué)校李靖副校長做了題為“營造校園心理環(huán)境，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報；教育學(xué)院曾昭福副院長對我市的學(xué)校心理健康教育工作進行了總結(jié)，最后與會領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實驗小學(xué)心理咨詢室。
5、xxxx市第二屆心理健康教育論壇于2005年12月22日，在船營區(qū)實驗小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題，船營區(qū)實驗小學(xué)從五個方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營區(qū)實驗小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課；由學(xué)生、教師和家長為與會領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會實踐活動課；由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇；實驗小學(xué)楮春研校長做了題為“為每一個學(xué)生的健康成長奠基”的經(jīng)驗介紹；最后，與會人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室。
6、為了進一步提高心理健康課的針對性和實效性，整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)典型，樹立榜樣，打造一支名師隊伍，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的基礎(chǔ)上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評選，這次評選活動得到了各縣（市）、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視，從xxxx年9月至11月，歷時兩個多月，經(jīng)過說課、做課、答辯三個環(huán)節(jié)，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。
7、xxxx市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在xxxx市第一中學(xué)拉開序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個新的突破。本次論壇共有八項內(nèi)容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎頒獎，然后是名師說課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課？”為題，從心理健康課的目的、作用、特點、選題、目標(biāo)確定、重難點把握、活動設(shè)計、教師素質(zhì)等方面一一進行了闡述，名師們先進的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報道。
三、加強心理健康教育的課題研究，推動心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導(dǎo)，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研?！熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了xxxx省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“青少年心理健康教育與德育實效研究”，1999年通過了驗收，并被評為優(yōu)秀實驗單位。組織8所學(xué)校參加了全國教育科學(xué)重點課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教育對策研究”，1999年通過驗收，獲得優(yōu)秀成果一等獎。xxxx年我們承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報，1000多名教師參加，為提高實驗教師對學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識，我們組織了三次培訓(xùn)。為促進學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于xxxx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比，評出一等獎16節(jié)，二等獎65節(jié)，三等獎42節(jié)。xxxx年又組織了優(yōu)秀實驗教師、優(yōu)秀實驗管理者的評選活動，評出40多名優(yōu)秀實驗管理者，80多名優(yōu)秀實驗教師，這些活動的開展，極大地調(diào)動了教師課題研究的積極性，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來，我們開展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點問題、難點問題和模糊問題，邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實際問題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階。
我市的心理健康教育工作在實踐中摸索，在探索中前行，付出了很多努力，也取得了不少成績，但問題和困難也是客觀存在的，各地方、各學(xué)校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠。
心理健康教育工作總結(jié)4
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平?？偨Y(jié)如下：
一．開展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學(xué)期，通過“心理健康講座”，“校園廣播站”，校報等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心理咨詢室，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二．積極有效地開展個別心理咨詢工作。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生的團體咨詢，做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。通過同伴互助，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班班主任進行定期的心理培訓(xùn)。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三.發(fā)揮了“成功父母成長講堂”的輻射作用。
本著家校合作的理念，“成功父母成長講堂”協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校工作。積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
四．協(xié)同班主任與家長，加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔案。
與家長合作，為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，家長在家庭教育上的問題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題，能促進學(xué)校和教師與家長更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。認(rèn)真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，在個案上有所突破。
五、加強心理輔導(dǎo)活動課
心理輔導(dǎo)活動課是針對全體學(xué)生進行的心理健康教育活動。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。
六、營造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
