實用版關(guān)于小學書法課教學總結(jié)參考范文4篇

時間:2022-03-11 作者:betray 工作總結(jié)

關(guān)于書法教學,你會寫相關(guān)的總結(jié)嗎?在總結(jié)的寫作中,我們不僅要肯定我們所取得的成績,也要發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足并改正,一起寫寫看吧。以下是范文社小編和大家分享的實用版關(guān)于小學書法課教學總結(jié)參考范文4篇,以供參考,希望對您有幫助。

實用版關(guān)于小學書法課教學總結(jié)參考范文4篇

小學書法課教學總結(jié)1

興趣是最好的老師,是我校教師經(jīng)常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下:

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

二、關(guān)于教學內(nèi)容。

小學生寫字教學,應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中,重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結(jié)體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結(jié)合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學,此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。

教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導(dǎo)學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。

學生的課業(yè)負擔很重,而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種,還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導(dǎo)學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些學生學習書法應(yīng)付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。硬筆書法教學中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下,硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學會了做人,學會了審美,學會了養(yǎng)心。

小學書法課教學總結(jié)2

一學期的工作即將結(jié)束,回顧一學期的教學工作,有收獲、也有不足。做為一名書法教師,我深感肩上的責任重大。所以在教學上,我對自己嚴格要求,從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?!睂懽值年P(guān)鍵時期是小學,寫字也是素質(zhì)。小學生不一定要成為書法家,但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,教學中,我主要嘗試以下幾點做法:

一、生動有趣的故事激勵:

小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生都來喜歡書法、熱愛書法,進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵:

競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性,還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。所以,每次作業(yè)面批時,我都讓學生把寫的字與范字進行比較,與上次作業(yè)進行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信心。這學期學校舉行的藝術(shù)周活動中,每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學校給的名額有限,很多同學都落選了。

班級中,可以辦小型的作業(yè)展覽,每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽,評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看,評出的同學,師會給予小小的獎勵。

三、認真?zhèn)湔n,加強示范:

教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù),以便對學生進行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用,學生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,會直接影響學生的書寫。在教學中,我會走到學生中去,握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此,時時糾正他們的座姿,為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣,提高自身寫字水平,使學生潛移默化中都能受到。

四、寫字教學中,多注重評價語言:

在批改學生的作業(yè)時,多給學生批注鼓勵的話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學生,使每個人享受到成功的快樂,這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績,還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,我還要繼續(xù)努力,加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進后的工作中,我還要教會學生認真觀察、學會分析,提高學生善于比較、善于總結(jié)的能力。

總之,要把字寫好,是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學書法課教學總結(jié)3

書法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組,學生以自愿報名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,提高了學生對書法藝術(shù)的認識,使學生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書法審美能力,形成一定的專長,促進了身心健康發(fā)展。

回顧本學期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:

一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學生進入書法藝術(shù)的殿堂

1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,提升書法品味。

培養(yǎng)學生對書法的興趣,我先從學生的學習環(huán)境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,讓學生時刻體會書法的藝術(shù)美。

2.了解名家名作,確立學書志向。

在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料,給全班同學講關(guān)于書法家的故事。通過活動,學生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學生們學習書法的興趣被調(diào)動起來了,樹立了高遠的學習志向,為書法學習奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3.舉行小型競賽,激發(fā)習字熱情。

在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學生們寫一張書法臨帖作品,然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認為優(yōu)秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學生的幾張書法作品掛在墻上,讓學生自由評價,然后現(xiàn)場點評,獎勵評價準確中肯的學生。

二、多重訓練,培養(yǎng)學生詮釋書法藝術(shù)的能力

1.寓教于樂,學中帶趣。

為適應(yīng)學生的年齡特點,我在教學中,主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時,適當講述了顏真卿學習書法的故事,當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法,那是因為他細心觀察,認真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學習,認真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的?!崩蠋熂钚缘脑捳Z,讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2.互幫互學,共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真,有一定書寫能力的老學員和新學員進行結(jié)對,小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習,思想?yún)R報專題互相督促。合作中學習,合作中成長,收到了很好的效果,半個學期左右的時間,初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3.家校結(jié)合,提升品質(zhì)。

畢竟課堂學習的時間是有限的,而書法訓練是長期的,應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法中來,在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中,學生加深了對書法的了解,增強了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學會了書寫的方法,初步具備了獨立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎(chǔ)。

小學書法課教學總結(jié)4

一、注重基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓練

在上學期,本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?;旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導(dǎo)。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式,以描、臨為突破口

學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。所以,這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化。通過描、臨結(jié)合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、書法學習小組——————學生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。

一學期的活動結(jié)束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,很多學生都提出來,他們來這里學習當然是好的,但是其他同學都能做家庭作業(yè),而我們這兩節(jié)課一點也不能做,太不公平了。學生的想法當然是膚淺的,但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導(dǎo)。

軟筆、硬筆書法活動總結(jié)

為提高教師的軟筆、硬筆書法水平,我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學期的練習,教師的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。其次,加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中,通過教師自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法。再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。

一個學期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù),傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。