工作總結(jié)能夠幫助我們及時發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并加以改進，依據(jù)實際的工作情況，我們才能寫出令人信服的工作總結(jié)，以下是范文社小編精心為您推薦的軟筆書法課工作總結(jié)6篇，供大家參考。
軟筆書法課工作總結(jié)篇1
這學期書法興趣班由我執(zhí)教，學生主要是初一和初二年級的書法特長生、興趣生。一個學期的書法教學結(jié)束了，回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、教師方面
1、作為書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。
2、注重階段總結(jié)與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結(jié)訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學有：符子瑩、楊春國、王培升、曹菁鈺等同學，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高?？v觀本學期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于教師本身水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。
總之，在一學期的教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
軟筆書法課工作總結(jié)篇2
時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學期已經(jīng)成了永遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材 制定計劃
書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內(nèi)容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習書法不是什么結(jié)果，因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。
三、設(shè)計新穎的教學方法
教無定法但教不無法。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。 在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是
為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。
五、寓教于樂的作品訓練
練習書法不是什么結(jié)果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過實踐證明，學生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價。
六、回顧過去，展望未來
一學期悄悄的過去，新的學期即將到來?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導給了我一個寶貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！
軟筆書法課工作總結(jié)篇3
一、指導思想
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
二、教學目標
1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。
4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學習簡單的章法，嘗試作品。
6、初步學習毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫，并學寫毛筆字。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學內(nèi)容及時間安排周次
教學內(nèi)容
第1—2周
書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習第3—4周
包圍結(jié)構(gòu)
毛筆字（基本筆畫）
第5—6周
橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周
呼應(yīng)避讓
毛筆字（基本筆畫）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫和“少”組合的字四、教學措施
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
軟筆書法課工作總結(jié)篇4
時光如逝，本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學計劃
任何一門學科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學科尤其如此，所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主，為教學指明了方向，也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學生進行講解，并讓其當即改正，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
三、設(shè)計新穎的教學方法
書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個？的話題。
五、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階，造福一方學子。瓊林之行讓我在教學中學習，在學習中提高，在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的足跡！
軟筆書法課工作總結(jié)篇5
書法對我來說病史很陌生，但書法的教學工作卻是第一次接觸，剛開始對書法教學是懷著滿腔激情和熱情，接受了學校安排的一至五年級23個教學班的書法教學工作。當我真正踏入書法課堂之后，發(fā)現(xiàn)并不是自己想的那么簡單，普遍性的存在問題。
一、書法基礎(chǔ)知識缺失
學生對書法的陌生，知道的書法基礎(chǔ)知識常識比較淺薄，例如基本的正確坐姿和握筆姿勢沒有掌握，每個班幾乎達到90%以上的孩子的握筆是錯誤的。這一方面的問題并非是一時半會能改變，高年段的學生幾乎形成了這樣的書寫習慣，由于長期不規(guī)范的動作影響了孩子的書寫。
二、學習環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學習和成長的重要因素，良好的學習環(huán)境有助于孩子培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和習慣養(yǎng)成的前提條件，環(huán)視校園每個角落，能體現(xiàn)書法這種書香墨意的事物少之又少，也沒有足夠孩子展示書法作品的空間平臺，更缺少各種書法方面的活動交流，我記得，孔校長經(jīng)常說，我們展示什么，就會收獲什么！若想有書法方面的提升，獨靠單一的書法教學是遠遠不夠，還需要更多的是給孩子展示的機會及平臺。例如固定的書法展覽廳、館，書法專欄，學生作品交流點評網(wǎng)址等有利條件，只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的教學方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學方法，孩子才能被傳授到更好的，因為作為書法老師的本身還是屬于書法學習階段，不斷學習提高的過程中去教學，其實就是一個探索階段，即需要一定的時間了解孩子在學習的心理表現(xiàn)，書法方面的認知程度；另外，書法本身就是一門相等其他學科來說是比較枯燥、單調(diào)，缺少活力等學科。書法并不是一朝一夕就能掌握書寫漂亮。所以孩子就不會真正的去學習書寫，受到外界的因素影響，心中出現(xiàn)浮躁，忽略了整個學習細節(jié)，忘了最初的學習目的。
四、如何讓正確的書寫成為習慣
習慣不是一時一刻的功夫，常言道，習慣需要長期的堅持方能成為習慣，只有認認真真靜下心來練習書寫，每天持之以恒的`要求自己，才能養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出好的書法作品，成為自身生活中的一項基本技能。
五、書法課堂的改進和反思
為了不斷的提高自身的教學能力和輔導孩子寫好一手好字，在日常的教學工作和空余時間積極去探討摸索書法教學的技法要點。
1、積極上網(wǎng)收集名師書法教學視頻資料進行學習提高，只要不斷的向優(yōu)秀的教學學習，取長補短才能讓自己不斷的提高，成為優(yōu)秀。
2、博覽群書，通過不同的書法理論、技法研究反面的書籍，充實自身書法知識方面的不足，學習運用書籍中的優(yōu)秀觀點及方法。
3、多交流學習，積極參加一些書法方面的交流活動、展覽及論壇，和名師交流學習書法中存在疑惑的地方，更好的為自己在書法教學在及時解惑授業(yè)。
軟筆書法課工作總結(jié)篇6
興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。
上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。
具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關(guān)于教學內(nèi)容。
小學生寫字教學，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。
在具體教學中，筆畫和結(jié)體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡單的范字，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。
教學時，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。
教了一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。
學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種，還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。
在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
五、存在的不足和反思。
我們還有一段很長的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學生學習書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風化雨，潤物無聲。
在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。
