優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)可以幫助我們思考，加強我們的理性思維模式，其實寫好工作總結(jié)也是能夠幫助我們積累更多工作經(jīng)驗的 。范文社小編今天就為您帶來了小學班主任工作總結(jié)五年級5篇，相信一定會對你有所幫助。
小學班主任工作總結(jié)五年級1
在小學當一個班主任，特別是一個一年級的班主任是一個很特別的角色。需要時刻轉(zhuǎn)換身份來與孩子們溝通，需要嚴厲的時候要嚴厲，需要給與他們溫暖和愛的時候就要慈祥。所以其實擔任班主任的工作是一件非常艱巨又辛苦的工作。在這個季度以來，我的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我采取的策略是，不厭其煩的去提醒他們，更正他們，知道他們記住了，也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做，這樣慢慢堅持下來，也終于收到了成效。
二、細處關(guān)愛，親近學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我堅信，當我用真誠的心去對待孩子們的時候，他們是一定能夠感受到的。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。而不是高高在上的去命令和指導，當你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候，你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學習知識的要點了。
四、示范帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。所以，班主任的自身素養(yǎng)，和他的言行舉止就變的尤其重要，因為你的一些小動作或者小習慣。學生就非?？斓目梢阅７碌降摹Ｋ?，在日常的工作和生活中，我時刻注意自身的形象，以良好的形象作學生們的表率。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。對于這樣的情況，我采取的措施是，全都延遲處理，這樣既把矛盾沖突的當下最激烈的情緒緩和了，又不耽誤上課的時間。課后再加以輔導。這樣就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而淘氣的孩子，只要你用心去關(guān)注，你會發(fā)現(xiàn)他們的想法和思考的模式。抓住他們的特點。各個擊破，這樣他們就都會不排斥學習，從而愛上學習。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學一年級的班主任工作十分關(guān)鍵。我總是告訴自己，只要有恒心和愛心。一定會有滿意的成績。
小學班主任工作總結(jié)五年級2
坐著這里能把自己上學期的工作與同仁們一起分享，感到很高興。作為一名班主任，我一直有一個思路：一定讓自己的學生幸福。正趕上上學期課改如火如荼地進行，自己的很多想法得以實施。課改從課堂教學延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個方面對上學期的班主任工作進行總結(jié)：
（一）班級建設(shè)。（二）小組的建設(shè)和小組長的培養(yǎng)。（三）班級評價（四）課改中的作用。
一、班級建設(shè)我從班級靈魂建設(shè)，班級文化建設(shè)，合力班建設(shè)三方面進行表述。
（1）班級建設(shè)的靈魂是和諧自制。
和諧就是指班主任和學生之間的和諧，課任教師與學生之間的和諧，班主任和課任教師之間的和諧，學生和學生之間的和諧，合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做，事事有人做落到實處，讓學生自我管理，自我約束。我舉三個案例：第一個案例是班長的培養(yǎng)，我的做法是說你行你就行，不行也行。給她樹立我能行的自信。一個班級的班長有無能力是相對的，關(guān)鍵是給他多大的權(quán)力，讓他有所作為，我所給我的班長的權(quán)力有時候超越我自己，讓她在班級同學面前樹立起威信，只要班長制定下來的事情，全體學生必須執(zhí)行，錯了有老師承擔。讓他放開手腳去做。由于班長本身好說話，但作為管理者，就有一定的約束。班長都認真做了，其他學生也都自我約束。我班的自習課出現(xiàn)了這種情況，老師不在教室里比在教室里要好的現(xiàn)象。特別是我去杜郎口學習期間，班長做了大量的工作。第二個案例是我們的郝言和郝明兩名同學，從上初中以來，一直擦黑板，通過一次次的比較，兩個孩子把黑板擦得都很好，特別是冬天，天天打水洗抹布，從來沒有抱怨，他倆把擦黑板當成了自己的職業(yè)一樣，都自愿去做，從來不需要提醒，也沒有與其他學生攀比的想法。第三個案例是我們班有四個學生在校辦值日，每天早晨到校后他們做自覺相約，兩個學生擦室內(nèi)，兩個學生拖地。一學期天天如一。學生能把一件小事堅持做好，他們就是最好的學生，最值得信賴的學生。以上事例都表明，只有給孩子具體可操作的事情去做，孩子們就能自我管理，自我約束。達到的效果比預(yù)期的還要好。
（2）班級文化建設(shè)
班級文化建設(shè)主要分教室內(nèi)和教室外兩大板塊。教室外分三個小版塊，第一板塊是班級風云榜，第二板塊是小組展示評價，第三個板塊是學生的作品。班級風云榜中分為四個欄目，分別是班級快訊、班級之星、溫馨提示、小組評價。在班級快訊中，及時通報班級中的好人好事，學生的各種不良現(xiàn)象，讓學生明確班級動態(tài)。讓學校了解班級近況。班級之星是每周評出一期，周一上墻，評選出班級各個方面做的突出的學生，如做操，晨讀，寫字，學習等方面，也可以根據(jù)班級特有的情況制定不同的內(nèi)容。溫馨提示中，把學生完成作業(yè)情況，卷面不整潔和學生做的不好的方面進行公布，與前面班級之星進行對比，讓學生自己找出差距。小組排名就是把一個小組中各個方面的綜合成績放在一起，每周排名公布出去，讓每一個小組學生明確自己小組在哪方面存在不足，下周哪些方面需進行改正，哪方面需要加強。這些情況都由專門的人負責，它的操作流程是這樣的，我只從一個方面進行表述，如在做操走步過程中，每天體育班長浦盛名，記錄表現(xiàn)最好的幾名同學，五天之中取交集，票數(shù)最多的評為走步之星，周五第七節(jié)下課他把記錄結(jié)果交給展示班長李新華，展示班長做兩方面工作，第一方面是存檔，班級的每次評選都有記錄，第二方面她利用周末時間寫好走步之星，貼上照片，周一早晨到校后，貼在展示板上。其他評比基本一致，按各自的操作流程去做。周一班會班長和展示班長對上周進行總結(jié)。上學期的后半段，我就指導班長如何總結(jié)（講做法）。杜郎口中學的學生那種緊張有序，忙而不亂的展示。我們看到的是結(jié)果，現(xiàn)在我們要做的是找到達到這種結(jié)果的方法。第二板塊，小組評價是展示當天學生之間的評價和教師對學生的評價。有時候根據(jù)不同時期展示不同的內(nèi)容，如有一段時間學生作業(yè)完成的不好，我就進行檢查作業(yè)評價，班級統(tǒng)一設(shè)計作業(yè)單，學生自己填寫作業(yè)內(nèi)容，讓組長簽字，家長監(jiān)督并簽字，展示在板上。有時候?qū)W生在紀律方面存在問題，就在這方面加大評價力度。最后一個版塊是學生作品，共展出三期。第一期是學生的寫字展和書畫展，每一名學生都參與。第二期是班報展，內(nèi)容是爭創(chuàng)合力文明班。第三期也是班報展，時間接近期末，展出的內(nèi)容是期末向前沖。學生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個過程中有很多學生的價值得到了充分體現(xiàn)，如李建橋在繪畫方面，孫達明在軟筆書法方面，白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的提高，他們都獲得省級以上的榮譽，教室內(nèi)的文化建設(shè)包括班規(guī)、班訓、班級口號、誓詞，小組風采，小組口號，班徽展示，個人風采和學生書法。在這里我只表述我們班級班徽展示是如何做的，在學校提出確立班徽后，我就發(fā)動學生去創(chuàng)造，他們有網(wǎng)上借鑒的，也有自己畫的，每個班徽后面都有簡短的解說詞，特別是劉小天同學，讓父母幫助準備了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名學生都做了，先有小組長初評，每組選出三個班徽在黑板前展示，讓所有的任課教師和同學觀看評比，最后確定出班徽。這些都給學生潛移默化的影響，對學生的言行起到一定的引領(lǐng)作用。對于班級的文化建設(shè)隨著年級的增高，學生想法逐漸成熟，我將在本學期進一步調(diào)整，使之更加合理實效。
（3）合力班建設(shè)
合力班是一個新生事物，怎么去做，所有的班任都在不斷地探索，在合力班建設(shè)中，我起初是搬著石頭過河，達不到預(yù)定效果。總感覺不是那么回事，經(jīng)過思考，我決定以自己的學科評價為切入點，互相滲透，相互融合，在評價中尺度和評價方法基本上一樣。我做過這樣的嘗試，讓五班的王瑤，馬凱博等同學到六班去展示，讓六班的王飛揚，王雨婷來五班做示范，有時出公開課時，請另一個班的組長參加，讓他們感受兩個班級的上課氛圍，而我走進每個班級都以我們班開頭，特別是走進六班的時候，總表述我們班比五班怎么怎么樣，讓六班學生消除我是五班班任的印象，向統(tǒng)一的方式上靠攏。而后又滲透到其他方面，達到兩個班級基本統(tǒng)一。首先是班名的統(tǒng)一，由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在服務(wù)班過程中，兩個班級達到了真正的統(tǒng)一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學習期間，正趕上掃雪，我親自領(lǐng)著六班學生掃雪，而讓五班學生自己掃，讓學生感覺到我們這兩個班級就是一個班級，第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組，結(jié)果我們班輸了，當六班進行下一輪比賽時，兩個班級的學生和在一起，為華蕾班加油。兩個班級文化建設(shè)如在教室外的評價兩個板面都分為小組展示評價和班級風云榜，在同一時期展示的內(nèi)容是相同的。每次做的板報也是統(tǒng)一的。這些點滴小事讓兩個班級的學生在心靈上相互滲透。在合力班建設(shè)中我體會最深的是兩個班任的想法和做法是否能統(tǒng)一是非常重要的，在此對我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠的感謝。
二、小組的建設(shè)和小組長的培養(yǎng)，
（1）小組建設(shè)
（2）小組長的培養(yǎng)
三、班級評價
四、課改中的作用
在這次課改中，我堅守十二個字，有信心，不抱怨，敢實踐，聽意見。課改本身沒有問題，問題在于我們?nèi)绾稳ゲ僮?，在杜郎口學習回來的第二天，趕上康榮中學的老師來聽課，我就按他們的模式上課，雖沒有學到杜郎口的神，只學點部分的形，但我去實踐了。只有做了其他教師才能看清楚有什么問題，其他教師不是向我學什么，而是通過我找出問題在哪里，進一步去改進和調(diào)整，把教改進一步推進，很多教師都摸索出自己的方法，如李慶元老師，在期末考試的前一節(jié)課都用學生分塊展示，小組合作的學習方式，學生的學習熱情是很高的。同時在課改中我最先把班級的動態(tài)告訴任課教師，把班級評價的方式方法和具體的操作過程主動與各位老師溝通。張秀蘭老師，叢中笑老師，于立秋老師連續(xù)在五班出課改研討課，這些出課活動進一步督促學生學習習慣的養(yǎng)成，讓學生受益很大，并且這些老師又提出很多改進型的意見，把課改的精髓留下，我將在本學期進一步完善。
課改中存在的問題
（1）課堂實效性還應(yīng)怎樣提高
（2）學習指要與課堂結(jié)合點到底在哪里
（3）如何調(diào)動學生持續(xù)的熱情
（4）當關(guān)注英雄式的展示和潛能生的展示時，那些大部分沒有展示的同學成了教學的盲區(qū)，如何去調(diào)整
結(jié)束語：我們沒做不要去評價好與壞，我們做了請允許我們出現(xiàn)的好與壞。
小學班主任工作總結(jié)五年級3
一個學期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但也有成功的喜悅?，F(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結(jié)如下：
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務(wù)的意識，把學生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
二、盡心盡力，培養(yǎng)學生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班隊會學習從網(wǎng)上下載的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，個別學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據(jù)后進生的各自情況，給他們配備了一名學習優(yōu)秀的學生做幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
三、培養(yǎng)老師的小助手。
這學期，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
四、及時做好與家長的交流溝通工作。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、短信等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
小學班主任工作總結(jié)五年級4
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習中，轉(zhuǎn)眼又到了總結(jié)的時刻，這學期剛開始不久，呂老師就擔任兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任第 第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌。
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。
一、以身作則，給學生做榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。
二、創(chuàng)建良好的讀書氛圍，讓閱讀成為習慣
良好的閱讀氛圍，可以使學生處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的閱讀氛圍，可以讓學生在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氛圍，可以增強學生讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。
首先，針對二年級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓勵孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難情緒。其中有不少的家長做得特別優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，許多的家長也受益非淺。其次，在學校我經(jīng)常給學生講解名人讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓學生近距離地與名人對話，與智者交流，在增長見識的同時，讓學生明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。學生在老師的號召下開始有意識的讀一些課外書。此外，我還讓學生在對比中進行自我約束，逐漸培養(yǎng)學生的讀書意識，形成了良好的讀書氛圍。 “書香飄飄沁我心、智慧滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。
三、關(guān)心愛護每個學生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生
我們班的情況比較特殊，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。記得有一次班會，我讓孩子們尋找班里他們“最討厭的人”，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來討論“你最討厭的人”的優(yōu)點，雖然他們有很多缺點，但是也有一兩處閃光點，比如何浩洋勞動積極，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，漸漸的孩子們開始發(fā)現(xiàn)其實這些同學也沒那么討厭，這樣，班里的學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。
當然，由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、缺乏恒心
自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子改變他們已有的不良行為，必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導和同年級各位老師的幫助下，有所進步，但也存在很多不足，在這里我要特別感謝我的師傅譚老師，自參加工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我很多的指導和幫助；我還要感謝我的搭班呂老師，每次因為聽課跟他換課的時候，他都沒有怨言，他為這個班也付出了很多。在未來的工作中，我希望自己能夠努力，把學教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。
小學班主任工作總結(jié)五年級5
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和耐心。本學期的工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)管理，繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣
本學期，在原有29名學生的基礎(chǔ)上，又轉(zhuǎn)來了三名學生。孩子們的不良生活習慣與原班生格格不入。的確讓我頭疼了很久，在觀察中努力尋找教育的途徑。那就是單獨教育和大方向教育同步走。一方面不能放松其他孩子們的養(yǎng)成教育，另一方面，也在不斷的對新生進行個別談心。利用課上及時提問、課后和家長溝通，了解情況。經(jīng)過反復(fù)、耐心的引導和強化。段鵬祖和王菲、馮萬強三名孩子終于有所進步，也融入了班級的大環(huán)境中。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：中隊長負責紀律、學習、衛(wèi)生等全方位工作。學習委員負責學生的學習，如檢查作業(yè)、輔導差生等工作。生活委員負責每天的室內(nèi)外衛(wèi)生、教師的桌子、窗臺、廁所的清掃工作。體委負責兩操隊列時同學的認真程度。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，獎勵笑臉的同時期末每五個笑臉就獎勵一支橡皮可擦筆芯。以此不斷強化、激勵，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、認真?zhèn)湔n上課，夯實教學基本功
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，學生是學習的主體，班主任教師如果不把學習放在首位，那么是真正的不務(wù)正業(yè)。因此，在教學中，我不但努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，而且，自己做到認真?zhèn)湔n、上課、批改。結(jié)合學生的年齡特點和掌握知識的實際情況，扎實、穩(wěn)步、全面的提高孩子們的學習成績。課前讓孩子們做好充分的預(yù)習，課上用豐富的語言和情感魅力，最大限度的激發(fā)孩子們表達的欲望。想說就自己有禮貌的、有條理的去表達。久而久之，孩子們回答問題的能力在不斷增強。求知欲和積累知識的欲望也不斷擴大。學習成績也就相對得到了不同程度的提高。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。當看到甬路和清掃區(qū)有垃圾，我會主動拾起，孩子們看到了也會主動這樣去做。每天和孩子們一起上課、課間游戲、一起手牽手去食堂吃飯、再手牽手送孩子們放學。孩子們由衷地寫了一首小詩：《老師的手》寫到：老師的手，溫暖的手......老師的手，安全的手......我真的很感動。老師的形象早已經(jīng)印在他們的心中。
四、開展各種活動，提高學生素質(zhì)
本學期，學校開展了創(chuàng)建書香校園活動，要求每個班級每人要購買兩本以上的課外讀物，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學生活動的積極性，從購書到板報的設(shè)計、圖書角的擺放、管理、條幅的制作、教室的清潔等，真正讓學生體會和感悟到班級濃濃的書香氣息。在學校舉行的成語故事演講中，先讓他們自由報名，自己選材。班級名列前茅，利用學生興趣正濃時機，我又組織全體孩子們都參與其中來，利用每天午休，兩兩競爭演講，歷時四周全部結(jié)束。感悟頗深。孩子在鍛煉了自己朗讀、背誦、語言表達能力的同時，也鍛煉了他們演講的自信心。更讓我驚嘆的是：平日里寡言少語的盧怡和高玉琪、常洋洋在演講中是那么出色，令人刮目相看。時刻被他們的熱情和認真感動著。在參加通化市“綠色夢想，文明生活”征文中，孩子們增強了環(huán)保意識，懂得了目前人類生存面臨的危機。并適時開展“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙”活動，真正的從我做起，從身邊的小事做起。不但為他們創(chuàng)造展示自己的機會，也提高了學生和班級整體的素質(zhì)。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期建立了網(wǎng)上飛信，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的家庭作業(yè)和在校的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。在互動中提高了工作效率。
總之，班主任工作雖然忙碌而繁瑣，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我們用平常人的心態(tài)，充滿活力和熱情，認真的去逐一完成自己的本職工作，相信，我們的工作是快樂的，我們班主任工作是多彩的。孩子們的將來也是美好的。
