小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)7篇

時間:2023-10-13 作者:Youaremine 工作總結(jié)

我們寫教學(xué)總結(jié)的時候除了要有真實的內(nèi)容之外,最重要的還要做到邏輯結(jié)構(gòu)完整,實用的教學(xué)總結(jié)是可以幫助我們在今后的教學(xué)上取得更大的成就的,你的總結(jié)寫好了嗎,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)7篇,供大家參考。

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)7篇

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

我在教學(xué)中設(shè)計了豐富的信息處理活動,拓寬了學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生感受到信息社會、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)生對信息活動多樣性的理解和信息處理的創(chuàng)造性。在每節(jié)課中,它密切關(guān)注信息活動,創(chuàng)造情境,引出任務(wù),提出設(shè)計思想,提供完成任務(wù)所需的信息資源,在完成工作的過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助,在完成工作后設(shè)計溝通活動。每一個信息活動都包含著信息收集、獲取、處理、表達(dá)和交流的環(huán)節(jié)。這種安排有利于實現(xiàn)生動、主動、個性化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動。我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:

1、在理解信息技術(shù)的過程中,我們掌握了信息技術(shù)的工具性本質(zhì)

信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具。它必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實踐相結(jié)合,才能產(chǎn)生有價值的成果。從第一課開始,讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到計算機(jī)是我的新工具。以下內(nèi)容都反映了這種理解,讓學(xué)生知道計算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動中,涉及多個學(xué)科的知識,設(shè)置多種主題,讓學(xué)生在綜合活動中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù),形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力

2、在學(xué)習(xí)活動的選擇上,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,反映人類文明的成就

在教材中,我們注重人文與自然,選擇適合中小學(xué)生成長需要、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的命題作為信息綜合活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容包括社會探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識等。它們都是發(fā)生在我們周圍或正在發(fā)生的事情或需要解決的問題,它們增加了教材的親和力,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生順利進(jìn)入課程

3、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方法上,我們提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造、自主引導(dǎo),鼓勵學(xué)生親身體驗和體驗信息技術(shù)知識的發(fā)生和發(fā)展

提倡實施多元化、開放式評價,摒棄傳統(tǒng)的固定、統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),摒棄教師的單一評價,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價。目的是鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)求知欲,讓學(xué)生感到成功,樹立自信,努力使每個學(xué)生在活動中獲得成功的經(jīng)驗和不同的發(fā)展

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初,我刻苦鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教師用書,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力,接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維,最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

(3)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

(4)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,針對不同的練習(xí)錯誤,當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo),指出個性問題,然后集體訂正共性問題,分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

二、尊重學(xué)生個體差異。

由于班額過大,學(xué)生間存在很大的個體差異,因此教學(xué)中,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的`積極性,我采用了爭做小小主考官的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項基本能力考核,當(dāng)上主考官,再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。

三、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識。

四、存在不足及努力方向。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2、理論學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo),能力培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。

為了孩子的明天,我將更加嚴(yán)格要求自己。

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

又是一年的炎炎夏日,忙碌而又充實的一學(xué)年工作結(jié)束了,回顧這一學(xué)年的工作與生活,總結(jié)成功的經(jīng)驗,吸取失敗的教訓(xùn),一切為了今后更好的工作,特從以下幾個方面來總結(jié):

一、教學(xué)工作。

在這一學(xué)年中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,每一課我都從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些成功的教學(xué)設(shè)計,這些設(shè)計是一個人甚至是一群人智慧的結(jié)晶,所以是合理的也是實用的教案,并且一字一句地抄寫在語文書的空白處,抄寫的過程就是學(xué)習(xí)的過程。就這樣我的語文書也成了組里的參考書。因為每一課都是不同風(fēng)格的設(shè)計,所以學(xué)生不僅有新鮮感,學(xué)習(xí)興趣濃厚,而且各個方面的收獲也頗多。我把功夫下在課前,課堂上,課后的作業(yè)就只有日記和讀書,極大的減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。王欽瑤的媽媽說,孩子作業(yè)少了,成績并沒有下降,自信心提高了,成了良性循環(huán)。語文課成了孩子們的最愛,成了孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,這一學(xué)年我們推薦的閱讀書是《魯濱孫漂流記》和《中華上下五千年》。采用了精讀和略讀相結(jié)合的方法來完成閱讀。挑選了60個最有代表性的故事,每天晚上睡前半小時精讀一個故事,做到在書上注字音、釋詞義、寫批注。在摘抄本上每個故事要求最少積累九個四字詞語、一段話,并寫出故事的主要內(nèi)容。其他的故事學(xué)生可以在中午早到校的時間略讀,了解大概的意思即可。另外把每周一節(jié)的閱讀課落到實處,在閱讀課上要檢查落實學(xué)生一周的閱讀質(zhì)量,激勵好的,鼓勵差的。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,讓學(xué)生在實踐中真正學(xué)會如何閱讀。要開好閱讀的賞析,讓學(xué)生對閱讀更加熱愛向往。慢慢的,班里讀書的孩子多了,讀書專注的孩子多了。

為了提高我班學(xué)生的作文積極性和寫作的水平。上一學(xué)期我們組建了文學(xué)社,每周一個主題,學(xué)生周末作文,有充足的時間去構(gòu)思,去請教,去寫作,去修改。周一收起學(xué)生的作文,我一一閱讀,挑出好的作文,錄入電腦,編輯成小報。但發(fā)現(xiàn)這樣也有一些不足:規(guī)定了主題,也就限制了學(xué)生的自由表達(dá),而且多數(shù)的學(xué)生因為小報數(shù)量有限,入選少,所以積極性也就不高了。第二學(xué)期我改變了策略,讓學(xué)生準(zhǔn)備一本黑皮的筆記本,每天一篇日記,內(nèi)容自定,篇幅一頁一篇。每天批閱兩行,一周保證全批一次。日記本上學(xué)生看著勾劃的好詞好句,看著成功標(biāo)志的紅五星,內(nèi)心的激動可想而知。日記真實的記錄了學(xué)生的生活,而且自由表達(dá)形成了個人風(fēng)格,不再是千篇一律,個性化表達(dá)最好的就是日記。

二、班主任工作。

在這一年中,我采用6人小組管理制,小組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、收發(fā)作業(yè)、管理紀(jì)律等。金星伴我行的展臺上是6個大小一樣圓片組成的一條毛毛蟲,頭是組長,起帶頭的作用。毛毛蟲積蓄力量就會變成美麗的蝴蝶。

在這一年中,我班在多次比賽中榮獲佳績,跳繩比賽第一名、拔河比賽第二名、課間操比賽第二名、校歌合唱比賽第一名、學(xué)習(xí)成績不是第一就是第二。

但我在班主任工作中也有不足,我班在五星級班級考核中,成績總不是很理想,究其原因是因為我對學(xué)生的要求不是很嚴(yán),扣分的原因沒有查明落實到人頭上。以后要努力,爭創(chuàng)五星級班級。

作為班主任被孩子們喜愛、佩服、尊敬,是一種多么美好的情感。

三、教研工作。

在這一年中我任五年級語文教研組長,我?guī)ьI(lǐng)組員學(xué)習(xí)理論知識,每一次我選的內(nèi)容都能激起同伴們的興趣,引發(fā)他們的思考,大家聚在一起學(xué)習(xí),就像一個溫馨的小家。

我積極響應(yīng)學(xué)校的號召,在全校做示范教研課《艾滋病小斗士》,在組內(nèi)講了兩節(jié)教研課《推敲》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》,獲得了大家的好評。

在校本培訓(xùn)中我的講座《我與寫作》,真真切切地講了自己在寫作方面的經(jīng)驗,讓大家耳目一新。在這一年中,我發(fā)布了一百多篇原創(chuàng)博文。在我的帶動下,喜玲也開始了天天寫博客,天天讀書寫讀書筆記。先鋒也開始了讀書,并嘗到了讀書的樂趣。她們說,希望還能和我在一個辦公室,繼續(xù)接受我的影響,和我在一起,能學(xué)到了不少東西。

我們在這一年中還參加了兩個課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》和《提高學(xué)生寫作觀察力》的研究,我是兩個課題的負(fù)責(zé)人。我們成了一群學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、反思型教師。

在國培活動中,我作為師傅代表發(fā)言,并帶了兩個徒弟張燕平和李泰呆,師徒關(guān)系非常好,為他們講公開課,組織學(xué)員聽課評課,為學(xué)員做講座,最后還為學(xué)校寫了自評總結(jié)。

四、自我提高。

去年上半年國家級二級咨詢師考試通過后,下半年又通過了國家級二級公共營養(yǎng)師的考試??荚囃ㄟ^后,依舊沒有停止學(xué)習(xí),還在進(jìn)行后續(xù)成長的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。并且為新報名學(xué)習(xí)的學(xué)員做講課培訓(xùn)。在這一年中,我讀了大量的書籍和雜志,每讀一本書,都會寫讀書筆記。今年九月我還會報考漢語言的本科,作為語文老師,應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語言。生命不息,學(xué)習(xí)不止。

又一年結(jié)束了,成績已經(jīng)屬于過去,我將繼續(xù)認(rèn)真努力地去學(xué)習(xí)和工作,做一名長跑者,勻速地在人生的跑道上前進(jìn)。

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

這是國慶節(jié)后的第一周,慶幸的是孩子們沒有因為回家而受影響,都能快速地投到學(xué)習(xí)和生活中。

如果說上個月是讓孩子們在快樂和輕松的環(huán)境中習(xí)慣學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的話,那本月就是要讓孩子們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,自己要對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)負(fù)責(zé)。

首先從早上的晨練開始。上個月,我們悌班的孩子訓(xùn)練的做重點(diǎn)是成跑提耐力、跳高提升彈跳力、劈叉提升柔韌度。除了良宇、宇涵、唐犇、柯然的橫豎叉沒下外,其他孩子們都突破了橫豎叉,其他項目也練習(xí)的很棒。本月除了以上方面繼續(xù)練習(xí)外,重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們連續(xù)滾翻。從第一天開始就減少了對孩子們的提醒,而是讓懈怠的孩子直接承擔(dān)后果。如孩子們晨練的流程是跑步、劈叉、下蹲、滾翻,做完就可以自由安排時間了,可是宇涵、犇犇、燦熠在劈叉環(huán)節(jié)就不做,到吃飯時,其他孩子都去吃飯了,他們還得一項一項地做完才能吃飯。就這么一天,到現(xiàn)在訓(xùn)練就都很主動了。孩子們主動做了,效果是不一樣了,宇涵和良宇幾乎通過自己的努力把橫叉劈下去了,滾翻也有很大的進(jìn)步,至少找到正確的滾翻的方法,接下來就是練習(xí)了。

蒙學(xué)方面,減少了給孩子們講解的次數(shù)。本周我們除了復(fù)習(xí)以前所學(xué)外,教了從“為人子到宜先知。我告訴孩子們我只給他們講一次,如果上課你不認(rèn)真就只能去請教同學(xué)了,每天教的內(nèi)容都要一一過關(guān),才能有更多玩耍的好機(jī)會。對于不同年級的孩子自然要求不同,但我發(fā)現(xiàn),要求越低,就越不認(rèn)真。像二三年級的孩子不但要復(fù)講字的意思還要講形象,上課就很認(rèn)真,深怕沒聽到就說不上來。而一年級的孩子要求他們只講字的意思,而且每個字的意思還寫在黑板上,部分孩子就不認(rèn)真了,甚至有寶貝上課不認(rèn)真,課下同學(xué)教他還認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。后來就對一年級的孩子提高要求,要求講字的形象,反而上課還更加認(rèn)真了,像燦熠、榮哲、子豪、宇涵的狀態(tài)都比之前好。

在識字方面,要求孩子們必須把每天寫在黑板上的字全部認(rèn)識,對文字較敏感的孩子就完全沒有問題,寫過的字基本上都會認(rèn)識。良宇、柯然、袁立、芋鋒、華加、子豪、榮哲、喬一都只有一兩個不認(rèn)識,特別是五歲的林立,我總結(jié)了上個月黑板上的兩百多個字,林立只有30個不認(rèn)識,在子豪的幫助下,就全都會了。這孩子平時不愛說話,但定力很好,學(xué)習(xí)的問題基本都是自己解決的。而對文字不是很明感的如:瀟尹、宇涵、燦熠、犇犇、麟輝、湘博就有很多都不認(rèn)識,就必須一一過關(guān)才行,聽所周六必須全部過關(guān),著急了,主動性上來后,同學(xué)再去幫助他們效率就不一樣了。

除了識字和訓(xùn)詁,還要復(fù)習(xí)以前所學(xué)的經(jīng)典?;A(chǔ)不一樣,背誦的經(jīng)典也不一樣。一年級的孩子背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》,狀態(tài)最好的是王子豪,已經(jīng)把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》通背過關(guān)了。二年級的背誦《道德經(jīng)》,袁立、芋鋒、麟輝都很主動。良宇、柯然、湘博、林立背誦《弟子規(guī)》,而我主要是教湘博和林立兩個幼兒園的寶貝讀《弟子規(guī)》。

數(shù)學(xué)方面,本月除了繼續(xù)兩位數(shù)的加減法練習(xí)、大數(shù)撥珠、心算能力外,加了乘法口訣表的背誦。珠算加減法掌握最好的是芋鋒,熟練且反應(yīng)敏捷,一年級的孩子們除犇犇外也會算,但還不夠熟練。乘法口訣表大家都會讀了,但還不能完全理解,還需更多生活中的運(yùn)用體驗。

本周總體感覺孩子們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率都有所提高,但還不夠穩(wěn)定,在班級管理各方面還沒有充分地發(fā)揮班干部的管理作用和大孩子的帶動作用,在這方面還得好好向楊校長好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

緊張忙碌的一個學(xué)期已接近尾聲,一學(xué)期來,我們組教師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以微課的研究為主攻方向,以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn),積極學(xué)習(xí)微課,大膽實踐微課,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、協(xié)作教研,使微課深入課堂。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,是一個教研組永葆活力和前進(jìn)的動力。我們在認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校教學(xué)計劃精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上,立足課堂教學(xué),立足微課的研究。

首先,根據(jù)學(xué)校要求我們利用放假的時間,每人制作了兩節(jié)微課,雖然對微課的理解還較為粗淺,認(rèn)識還不到位,但是組內(nèi)每位教師包括三位老教師,都非常精心的在設(shè)計、在制作,在學(xué)習(xí),并按時上交了微課,態(tài)度決定了一切。

其次,帶著對微課的種種疑問和困惑,本學(xué)期我們在教研組計劃中引入了對微課的研究,在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料,逐步認(rèn)識到:“微課”是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了積極的作用。

二、微課引領(lǐng),鑄就高效課堂。

“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)積極推進(jìn)的一種教學(xué)模式,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會實質(zhì)的基礎(chǔ)上,努力在每節(jié)常態(tài)課中實踐著探索著,在實踐中,我們逐步感受到了“微課”的實質(zhì),并借著“信息杯賽講”這個舞臺,展現(xiàn)了不同課堂中微課應(yīng)用的成果,并積累了一些經(jīng)驗和做法。

本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動,我們組在微課的研究方面做了很多的實踐。如任**和曹**兩位老師,在教學(xué)《用比例解決問題》一課時,利用微課把用正比例解決問題的步驟做了指導(dǎo)和歸納,對學(xué)生之前的探究活動做了很好的梳理總結(jié);郝**老師教學(xué)《比例尺》時,針對教學(xué)中的難點(diǎn)“線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻,在學(xué)生充分嘗試改寫的基礎(chǔ)上,用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法,使學(xué)生看到自己改寫過程中存在的問題,強(qiáng)化了知識要點(diǎn)。許**和馬**兩位老師,在《圖形的放大與縮小》一課中,利用微視頻對教學(xué)中的難點(diǎn)“如何把一個任意的三角形按2:1放大”做了很好的演示,使學(xué)生掌握了方法,并根據(jù)這一提示,自己嘗試畫出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問題》時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,將鴿巢原理的由來以講故事的形式做成了微視頻,使學(xué)生了解到我們今天所探究得到的規(guī)律和150年前德國科學(xué)家的一模一樣,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感,并在故事中了解了原理的由來,增加一些數(shù)學(xué)文化氣息。

一輪賽課下來,在實踐中我們對微課的認(rèn)識更深入了,我們對微課初步了解到在教學(xué)的哪一個環(huán)節(jié),哪一個“點(diǎn)”上,運(yùn)用微課較為適宜;親身感受到制作微課時需要掌握的一些技巧和策略,初步感受到微課進(jìn)入課堂,對促進(jìn)高效課堂帶來的一些實實在在的效果。

三、依托活動,提升素質(zhì)能力。

本學(xué)期,為了提高各個組內(nèi)教研的實效,我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動,在活動中我們觀摩了五年級三位教師和教研員在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中的教研過程,明確了主備教師所承擔(dān)的主要職責(zé),看到了其余教師在教研活動中如何協(xié)作補(bǔ)充完善,最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清晰的環(huán)節(jié)和鏈條,深受啟發(fā)。

隨后,在礦區(qū)“高效教研”活動中,我們組三位教師也參與其中,組成了七人教研小組,在全區(qū)教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動。參與其中,我們最大的收獲就是:一次成功的教研,主備教師是整個思維鏈條的主線,其余教師暢所欲言,在這個鏈條的每個點(diǎn)上不斷地提出不同的意見,不斷地討論修正,充實這個鏈條,每個人都必須是帶著對教材的充分理解和自己獨(dú)到的想法來的,這樣的教研才會高效,才會有真正的價值。

另外,我校又給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)微課的平臺,在我校面對全區(qū)的微課的展示中,我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品,在感嘆它們的精美的同時,我們感受到了微課的新、趣、活,感受到了微課的獨(dú)特魅力。

每一次活動,對我們來說,都是一種促進(jìn),相信精神和智慧同在的地方,我們將會是最好的。

四、積極組織學(xué)生競賽,促進(jìn)學(xué)生能力提高。

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們年級組織開展了學(xué)生概念的專項競賽活動,旨在掌握靈活的解題技巧,拓寬學(xué)生的知識面,開發(fā)學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),同時,通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競賽共有二十名學(xué)生入圍,依據(jù)成績的高低評出了兩個獎項,提高了學(xué)生的競爭意識。

雖然這個學(xué)期忙了點(diǎn),但我覺得我收獲太多了,微課一定程度上促進(jìn)課堂的高效增添了活力;協(xié)作教研給予我們無群的智慧,讓我們懂得怎樣去研究教學(xué);參與活動讓我們在活動中提升了自己提高了能力。只要用心去做,我們的每節(jié)課都會是精品課。我們六位教師將一如繼往,努力拼搏,提高自身素質(zhì),為學(xué)生營造發(fā)展的空間,讓課堂更為高效!

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢查教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,上課好動,不遵守紀(jì)律,愛玩小東西,開小差等等。剛開始時,對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我,有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力,請教有經(jīng)驗的老師,不斷向她們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),還通過上網(wǎng),接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。

只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答,動手練進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂,減少機(jī)械化的程序,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教學(xué),我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來,成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,共同進(jìn)步。通過積極鼓勵和表揚(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時,讓學(xué)生自己出題目,在組內(nèi)交換做,交換改。通過出題,做題,改題,鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?,提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中,由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表揚(yáng),利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如看誰算得快又對,看誰的解法多,比誰方法更巧妙等,都能使學(xué)生大顯身手。

比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加,激勵的作用將會更大,參與的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,游戲有很大幫助。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動,轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式,讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。

總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)。

科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

一學(xué)期以來,我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,努力工作使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教、學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,利用好每一次展示課,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè):

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注重將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,同時增強(qiáng)他們的興趣和求知欲。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來,與學(xué)生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系,所以這一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績還是有很大的進(jìn)步的。